2025——2026学年度第一学期
苗苗四班 周慧
2025.9.1—2025.9.5 第一周
上午班——
9月1日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动：《认识红绿灯，安全过马路》
活动目标：
1.认识红灯、绿灯、黄灯的含义，知道“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等”的交通规则；
2.能在模拟场景中正确根据红绿灯信号过马路，提高自我保护能力；
3.感受遵守交通规则的重要性，愿意在生活中做遵守规则的小公民。
活动准备：
1.红绿灯卡片、斑马线地贴、方向盘道具；
2.素材：《红绿灯》儿歌动画、安全过马路情景图片。
活动过程：
一、儿歌动画激趣
1.播放《红绿灯》儿歌动画，引导幼儿跟着唱跳，歌词包含“红灯停，绿灯行，黄灯亮了慢慢等”，初步感知红绿灯信号。
2.提问互动：“动画里的小汽车看到红灯会怎么做？看到绿灯又会怎么做呀？”引发幼儿思考，自然导入主题。
二、认识规则+模拟练习
1.出示红绿灯卡片，逐一讲解：“这是红灯，像小朋友睡觉的信号，看到它要停下来，不能走哦”“这是绿灯，像上课铃响的信号，看到它可以慢慢走”“这是黄灯，是提醒我们‘马上要变灯啦’，要站在原地等一等”。游戏“信号反应”：教师举不同颜色卡片，幼儿做对应动作，强化规则记忆。
2.展示情景图片：对比“闯红灯被车挡”和“走斑马线、看红绿灯过马路”的画面，提问“哪种过马路方式更安全？为什么要走画着白线的‘小路’？”，引导幼儿理解斑马线是“行人安全道”。
模拟场景游戏：在地面贴好斑马线，选部分幼儿当“行人”，部分幼儿持方向盘当“小汽车”。教师控制红绿灯卡片，“行人”需看信号走斑马线过马路，“小汽车”需根据信号停或行，教师及时纠正错误行为（如“行人”没等绿灯就走）。
三、结束
1.和幼儿一起念《红绿灯》儿歌，巩固“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”和“走斑马线”的规则。
2.“今天我们学会了安全过马路的方法，下次和爸爸妈妈出门，谁愿意当‘小交警’，提醒大家看红绿灯呀？”激发幼儿在生活中运用规则的意愿。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
9月2日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
益智积木——小小建筑师
活动目标：
1.培养幼儿对建筑物的兴趣和想象力；
2、发展幼儿的动手能力、空间感知能力和创造力；
3、增强幼儿的团队合作意识与沟通能力；
4、让幼儿在游戏中学习简单的建筑原理和规则。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：画笔、纸
活动目标：
1.培养幼儿对美术的兴趣；
2.发挥幼儿智力，培养幼儿美感；
3.锻炼幼儿动手能力、培养手指的灵活性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
9月3日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
户外游戏——欢乐滚轮胎
活动目标：
1.通过活动发展幼儿的平衡能力；
2.提高幼儿手脚的协调合轮胎作能力；
3.培养幼儿参加体育活动的兴趣；
4.在活动中，培养幼儿的主动性，创造性和团结协作精神。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：牙膏盒、奶瓶罐
活动目标：
1.培养幼儿对建筑物的兴趣和想象力；
2.发展幼儿的动手能力、空间感知能力和创造力；
3.增强幼儿的团队合作意识与沟通能力；
4.让幼儿在游戏中学习简单的建筑原理和规则。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动：《传声筒》
活动目标：
1.感知声音可以通过固体传播，知道传声筒能让声音更清晰；
2.能动手制作简易传声筒，尝试和同伴合作玩传声游戏，提升动手与协作能力；
3.对声音传播的现象感兴趣，乐于探索身边的科学小秘密。
活动准备：
1.2个一次性纸杯、1根1-2米长的棉线、剪刀、透明胶带；
2.提前做好的2个不同传声筒。
活动过程：
一、声音的“小难题”
1.“小朋友们，现在老师站在教室后面说话，你们听得清楚吗？如果我们想在不大喊的情况下，让远处的好朋友听清悄悄话，有什么办法呢？”
2.出示提前做好的传声筒：“今天老师带来一个‘声音小电话’，它能帮我们解决这个难题，想试试吗？”邀请1名幼儿和教师配合，教师对着传声筒轻声说“你今天真可爱”，让幼儿分享听到的内容，激发探索兴趣。
二、制作+探索传声秘密
1.动手做传声筒， 教师示范制作步骤：
（1）用剪刀在两个纸杯底部各扎一个小孔（孔的大小和棉线差不多，教师提前剪好或现场快速操作，避免幼儿接触剪刀）。
（2）把棉线的一端从纸杯外侧穿过小孔，在杯内打一个小结（防止线脱落）。
（3）用同样的方法把棉线另一端固定在另一个纸杯上，简易传声筒就做好了。
2.探索传声奥秘
（1）第一次游戏“悄悄话传一传”：幼儿两人一组，一人对着纸杯说话，另一人把纸杯贴在耳朵上听，感受“声音通过线传过来”。
（2）对比实验：教师出示“线绷紧”和“线松散”的两个传声筒，邀请两组幼儿分别测试，提问“哪种传声筒听得更清楚？为什么？”，引导幼儿发现“线绷直时声音传得更清楚”的现象。
三、游戏+总结
1.集体游戏“传声接龙”：幼儿排成几列，每列第一个幼儿用传声筒把教师说的短句（如“小鸭子嘎嘎叫”）传给下一个人，最后一个人说出听到的内容，看看哪列传得又快又准。
2.总结回顾：“今天我们自己做了传声筒，还发现线绷直时声音听得更清楚，你们都是厉害的小小科学家！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
9月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、手偶
活动目标：
1.培养阅读兴趣；
2.能大胆表达自己的想法；
3.培养幼儿自主阅读能力
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。