2025——2026学年度第一学期
苗苗四班 周慧
2025.9.8—2025.9.12 第二周
上午班——
9月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动：《线线大调查》
活动目标：
1.认识生活中常见的线，知道不同线的名称和基本用途；
2.能主动观察、寻找身边的线，并用简单的语言或符号记录发现，提升观察与表达能力；
3.感受“线”在生活中的重要性，乐于参与调查探索活动，激发对生活事物的关注。
活动准备：
1.收集不同种类的线，每种线搭配其用途实物、每人1张“线线调查表”、彩色笔；
2.提前在教室角落放置含“线”的物品，便于幼儿观察。
活动过程：
一、神秘的“线线宝藏”
1.出示“线线展示台”，用布盖住部分物品，提问：“小朋友们，今天老师带来了很多‘线线宝藏’，它们藏在我们生活的各个地方，能帮我们做很多事，猜猜这是什么线？它能用来做什么？”
2.掀开布，逐一展示毛线、鞋带等，引导幼儿结合实物（毛衣、鞋子）说说用途，自然引出“线线大调查”的主题：“今天我们就当小侦探，一起去找找身边的线吧！”
二、调查+分享线线秘密
1.线线大搜索
（1）讲解调查任务：“请小侦探们拿着调查表，在教室里找一找线，找到后把它的‘名字’、‘在哪里找到的’、‘用来做什么’记在表上。”
（2）幼儿分组调查：教师巡回指导，鼓励幼儿主动观察，帮助能力弱的幼儿记录。
2.线线分享会
（1）幼儿围坐分享：邀请3-4名幼儿展示调查表，说说自己的发现，如“我在美工区找到毛线，用来织毛衣”“我在门口找到鞋带，用来绑鞋子”。
（2）教师补充总结：结合“线线展示台”，梳理不同线的用途（“毛线用来编织，让我们暖和；电线给电器供电，让台灯亮起来；鞋带帮我们固定鞋子，走路不摔跤”），引导幼儿发现“线虽然小，用处却很大”。
三、游戏“线线找朋友”
1.游戏规则：给幼儿分发不同线的卡片（如毛线卡、电线卡）和用途卡片（如毛衣卡、台灯卡），请幼儿找到与“线”对应的“用途”卡片，配对成功即为“好朋友”。
2.情感升华：“线线是我们生活中的好帮手，下次和爸爸妈妈出门，也可以找找外面的线，比如风筝线、公交车上的拉绳哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
9月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
益智积木——小小建筑师
活动目标：
1.培养幼儿对建筑物的兴趣和想象力；
2.发展幼儿的动手能力、空间感知能力和创造力；
3.增强幼儿的团队合作意识与沟通能力；
4.让幼儿在游戏中学习简单的建筑原理和规则。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：画笔、纸
活动目标：
1.培养幼儿对美术的兴趣；
2.发挥幼儿智力，培养幼儿美感；
3.锻炼幼儿动手能力、培养手指的灵活性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
9月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
户外游戏——欢乐滚轮胎
活动目标：
1.通过活动发展幼儿的平衡能力；
2.提高幼儿手脚的协调合轮胎作能力；
3.培养幼儿参加体育活动的兴趣；
4.在活动中，培养幼儿的主动性，创造性和团结协作精神。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：牙膏盒、奶瓶罐
活动目标：
1.培养幼儿对建筑物的兴趣和想象力；
2.发展幼儿的动手能力、空间感知能力和创造力；
3.增强幼儿的团队合作意识与沟通能力；
4.让幼儿在游戏中学习简单的建筑原理和规则。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动：《看不见的线》
活动目标：
1.感知生活中“看不见的线”，知道这些线能产生“吸引”“照亮”“看到”等神奇作用；
2.通过动手操作、观察对比，发现“看不见的线”的现象，提升观察与探究能力；
3.对“看不见的线”产生好奇，乐于参与实验游戏，感受科学探索的乐趣。
活动准备：
1.条形磁铁1块、回形针若干、薄纸板1张、手电筒1个、黑色卡纸、白色纸板1张；
2.玩偶“小熊猫”、遮挡物、磁力线示意图、光线照射路径图。
活动过程：
一、小熊猫的“烦恼”
1.情景创设：出示玩偶小熊猫和绘本，说：“小熊猫想看到绘本后面的回形针，可绘本挡住了，它怎么都看不见；而且回形针掉在地上，它不想弯腰，怎么才能把回形针‘吸’过来呢？”
2.引出主题：“其实有几种‘看不见的线’能帮小熊猫解决问题，今天我们就来找到它们，看看它们有多神奇！”
二、展开：寻找三种“看不见的线”
1.第一站：吸东西的“磁力线”
（1）实验操作：每组发放磁铁、回形针、薄纸板。先让幼儿用磁铁直接吸回形针，感受“吸引力”；再把回形针放在薄纸板下，用磁铁在纸板上移动，观察“回形针跟着磁铁走”。
（2）讲解引导：出示磁力线示意图，说：“磁铁周围有很多我们看不见的‘磁力线’，就像小爪子一样，能穿过纸板抓住回形针，这就是帮小熊猫吸回形针的线！”
2.第二站：能“照亮”的光线
（1）实验操作：拉上窗帘（或调暗灯光），每组用手电筒照白色纸板，看到“光斑”；再把带小孔的黑色卡纸放在手电筒和白色纸板之间，观察“光斑变成了小光点，走了一条直线”。
（2）小结发现：“手电筒发出的‘光线’也是看不见的，但它能照亮东西，还会走直线，就像一条看不见的小路！”
3.第三站：能“看见”的视线
互动游戏：请一名幼儿扮演小熊猫，站在遮挡物（绘本）前，另一名幼儿把回形针放在遮挡物后，问“‘小熊猫’能看到回形针吗？为什么？”（视线被挡住）；再让“小熊猫”绕到遮挡物旁边，说“现在能看见了，因为你的眼睛和回形针之间，有一条看不见的‘视线’，没被挡住就能看到啦！”
三、结束：“看不见的线”大总结
1.回顾梳理：和幼儿一起回忆三种线——“能吸东西的磁力线、能照亮的光线、能看见的视线”，并做简单动作。
2.情感提升：“这些看不见的线藏在我们身边，帮我们做了很多事，以后你们也可以多观察，看看还能发现哪些‘看不见的线’！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
上午班——
9月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《手工：编织团扇》
活动目标：
1.了解团扇的外形特点，知道编织团扇需要“交叉绕线”的基本方法；
2.能动手完成简易团扇的编织，尝试搭配颜色，提升手部精细动作与创造力；
3.感受传统团扇的美，体验手工编织的乐趣，愿意将作品分享给他人。
活动准备：
1.圆形塑料扇框、2种不同颜色的毛线、双面胶、小剪刀；
2.成品编织团扇、编织步骤图；
3.在墙面贴团扇装饰画，播放轻柔的古典音乐，营造氛围。
活动过程：
一、团扇的“清凉故事”
1.出示成品团扇，轻轻扇动，说：“夏天天气热的时候，古人没有电风扇，就靠这种‘团扇’扇风降温，它不仅能带来清凉，还是很漂亮的装饰品呢！”
2.请幼儿触摸团扇的扇框和编织部分，提问“你们看，这个团扇的面是用什么做的？（毛线）它们是怎么连在一起的呀？”，引出“编织”主题，激发制作兴趣。
二、展开：学编我的团扇
1.第一步：固定毛线开头
（1）教师示范：拿起一根毛线，将一端粘在扇框背面的小孔旁，说：“毛线宝宝要‘住’在扇框上，先把它的‘小尾巴’粘好，才不会跑掉。”
（2）幼儿操作：教师巡回指导，帮助幼儿固定毛线，提醒“粘在背面，正面要留空编织哦”。
2.第二步：学“交叉绕线”
（1）从固定好的小孔开始，将毛线拉到对面的小孔，绕扇框一圈，再拉回相邻的小孔，重复绕圈，直到扇框正面出现“直线”。
（3）换第二种颜色的毛线，从另一个小孔开始，用同样的方法绕线，但要和第一种颜色的线“交叉”，边示范边说“毛线宝宝手拉手，交叉站好，团扇面就变漂亮啦”。
（3）幼儿实践：鼓励幼儿慢慢绕，手部力气小的可以请同伴帮忙拉毛线；提醒“线要拉平整，不要打结”，教师重点帮助有困难的幼儿调整绕线角度。
3.第三步：修剪收尾
（1）当扇面编织得差不多，引导幼儿将毛线末端粘在扇框背面。
（2）教师用备用剪刀，帮幼儿修剪过长的毛线，提醒“剪刀很尖，要交给老师处理哦”。
三、团扇分享会
1.作品展示：请幼儿拿着自己的团扇站成一圈，轮流介绍“我的团扇用了什么颜色”“我觉得它像什么”。
2.互动体验：播放古典音乐，引导幼儿轻轻扇动团扇，感受“凉风”，说：“夏天用自己做的团扇，是不是特别凉快？还可以把它送给爸爸妈妈当礼物哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。