2025——2026学年度第一学期
芽芽四班 张似男
2025.10.13—2025.10.17 第七周
下午班——
10月13日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——跳泥坑
活动目标：
1.锻炼幼儿下肢肌肉力量；
2.锻炼幼儿身体协调能力；
3.体验《跳泥坑》游戏快乐。
活动准备：
软地垫、轮胎。
二、区域活动
区角活动：数学区
材料:手指图、皮筋。
活动目标：
1.感知五以内的数量；
2.体验参与数学游戏的乐趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月14日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：好饿的小老鼠 活动目标：
1.知道故事中的小老鼠因饥饿勇敢寻找食物，理解“努力寻找能获得美味”的故事内涵。；
2.能用简单语言（如“小老鼠找XX吃”）叙述对故事情节的猜测，熟练说出“啊呜--咕嘟!啊!真好吃!”的句式；
3.喜欢看图听故事，乐于在老师引导下主动分享自己的想法。
活动准备：
课件，手偶。
活动过程
（一）开始部分：图片导入
1. 教师出示小老鼠图片，用拟人化语气提问：“小朋友们，这只小老鼠手摸肚子，表情有点不开心，它怎么啦？”引导幼儿说出“饿了”。
2. 继续追问：“小老鼠饿了，要去做什么呢？你们觉得它会找什么好吃的？”鼓励幼儿自由发言，激发参与兴趣。
（二）基本部分：动画观赏与故事讲解
1. 教师播放《好饿的小老鼠》动画（无声音），边播放边慢速讲解：“小老鼠出门找食物啦，它先看到了红红的草莓，接着又找到了香香的面包……”
2. 每讲到小老鼠吃一种食物，暂停动画，举起对应食物手偶，带领幼儿一起说“啊呜--咕嘟!啊!真好吃!”，并配合“张嘴、吞咽”的动作，帮助幼儿记忆句式。
3. 讲解过程中，适时提问：“小老鼠吃完草莓，接下来会找什么呢？谁来猜一猜？”邀请幼儿用简单语言表达猜测，教师及时鼓励。
（三）完整听故事，教师总结
1. 播放带声音的完整动画，幼儿跟着动画一起说故事里的对话，重点巩固“啊呜--咕嘟!啊!真好吃!”的句式。
2. 动画结束后，教师总结：“小老鼠虽然饿，但它勇敢地到处找食物，最后吃到了好多好吃的。我们也要像小老鼠一样，遇到问题愿意主动想办法哦！”
（四）结束部分：手偶互动游戏
1. 教师手持小老鼠手偶，对幼儿说：“小老鼠吃到了好吃的，想和小朋友们打招呼！谁愿意来和小老鼠分享‘你喜欢的食物’，还要像小老鼠一样说‘啊呜--咕嘟!啊!真好吃!’呀？”
2. 邀请幼儿轮流上台，用手偶模拟“吃自己喜欢的食物”，并说出目标句式，教师和其他幼儿一起鼓掌鼓励。
四、活动延伸
回家告诉爸爸妈妈。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月15日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：歌唱：食物变变变 活动目标：
1.认识歌曲中“苹果、饼干、牛奶”3种常见食物，知道它们的基本形态特征；
2.能跟着音乐哼唱歌曲，尝试用“XX变XX”的简单句式创编歌词（如“香蕉变小船”）；
3.喜欢参与歌唱和创编游戏，感受食物“变形”的趣味，愿意表达对食物的喜爱。
活动准备：
课件，头饰，音乐。
活动过程
（一）开始部分：情境导入“食物魔法屋”
1. 教师戴“魔法师”头饰，神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了‘食物魔法屋’，里面的食物会变魔术哦！猜猜第一个来变魔术的是谁？”
2. 出示苹果图片，提问：“这是苹果，它会变成什么呢？”引导幼儿自由猜测后，展示“苹果→苹果派”的变形图片，激发幼儿兴趣。
（二）基本部分：学唱歌曲与创编
1. 完整听歌曲，感知旋律：播放《食物变变变》音频，教师配合图片做动作（如唱“苹果苹果变变变”时，双手比“圆形”；唱“变成香香苹果派”时，双手比“盘子”），让幼儿直观感受歌曲内容。
2. 分段学歌词，学唱歌曲：
第一段（苹果）：教师逐句教唱，重点重复“XX变XX”句式，带领幼儿边唱边做动作，如“苹果苹果（拍手2次）变变变（双手张开），变成香香（点头）苹果派（双手圈成“派”的形状）”。
第二段（饼干）、第三段（牛奶）：用同样方式教唱，幼儿熟悉后，完整跟音频演唱2-3遍，鼓励幼儿大声唱。
3. 尝试创编歌词：出示香蕉、橙子等食物图片，引导幼儿用“XX变XX”句式创编，如“香蕉香蕉变变变，变成弯弯小月亮”，教师将创编内容编入歌曲，带领幼儿一起唱。
（三）结束部分：游戏“食物变变变”
1. 幼儿佩戴食物头饰（苹果、饼干），围成圆圈，教师播放歌曲。
2. 唱到对应食物时，戴该头饰的幼儿站起来，边唱边做“变形”动作（如苹果头饰幼儿双手圈成“苹果派”），其他幼儿拍手伴奏，游戏重复2轮。
四、活动延伸
午餐时，引导幼儿观察饭菜（如“米饭变成饭团”），鼓励幼儿用“XX变XX”句式描述，巩固歌曲内容。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——攀爬小将
活动目标：
1.锻炼幼儿肢体的协调性；
2.锻炼幼儿上肢的力量；
3.体验游戏快乐。
活动准备：
软地垫、攀爬架。
二、区域活动
区角活动：科学区
材料:水、海绵。
活动目标：
1.感知水的特性；
2.体验参与数学游戏的乐趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月17日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动：食物从哪里来 活动目标：
1. 初步了解常见食物（如蔬菜、水果、米饭）的来源，知道它们有的长在土里，有的长在树上，有的来自庄稼。
2. 对食物的来源产生好奇，愿意观察和谈论身边的食物。
3. 感受食物的来之不易，萌发爱惜食物的情感
活动准备：
课件。
活动过程
（一）导入：神秘的“食物宝宝”
教师端着装有苹果、胡萝卜、米饭的托盘走进教室，故作神秘地说：“小朋友们，今天来了几位‘食物宝宝’，它们想和大家做朋友，我们来认识一下吧！”
出示苹果：“这是谁呀？（苹果）我们经常吃苹果，甜甜的真好吃～”
出示胡萝卜：“这个红红的、长长得是什么？（胡萝卜）它吃起来脆脆的呢！”
出示米饭：“这是我们每天都会吃的米饭，香喷喷的，对不对？”
提问：“这些好吃的食物是从哪里来的呢？它们是不是从天上掉下来的呀？”（引导幼儿思考，激发兴趣）
（二）探索：食物宝宝的“家”
1. 认识苹果的“家”
出示果树场景图，指着树上的苹果说：“苹果宝宝的家在果树上哦！春天的时候，果树会开花，花谢了就会长出小小的苹果，慢慢长大变红，就可以摘下来给我们吃啦。”
播放动画片段：苹果从开花到结果的简单过程，让幼儿直观感受。
2. 认识胡萝卜的“家”
出示农田场景图（土里埋着胡萝卜，叶子露在外面），拿起胡萝卜实物：“胡萝卜宝宝很害羞，它的家在泥土里哦！农民伯伯把种子种在土里，浇水、施肥，胡萝卜就会在土里慢慢长大，成熟后用小铲子把它挖出来。”
请幼儿模仿“挖胡萝卜”：拿起小铲子玩具，做挖泥土的动作，体验农民伯伯的劳动。
3. 认识米饭的“家”
出示稻田场景图：“我们吃的米饭，来自稻子哦！稻子长在水田里，绿绿的叶子，长长的稻穗，成熟后变成金黄色。农民伯伯把稻子收割下来，经过加工，就变成了白白的大米，煮熟就是香喷喷的米饭啦。”
展示稻子和大米的图片对比，帮助幼儿理解“稻子→大米→米饭”的过程。
4. 小结：食物来自大自然
“原来苹果长在树上，胡萝卜长在土里，米饭来自田里的稻子。它们都是在大自然里长大的，还要靠农民伯伯的辛苦劳动，我们才能吃到哦！”
（三）游戏：“食物找家”
准备农田、果树、稻田的图片贴在教室不同位置，再拿出玉米、白菜等食物图片或模型。
教师说：“现在请食物宝宝回家啦！玉米是长在田里的，谁能把它送回农田？”
请幼儿轮流上前，将食物图片贴到对应的“家”里，其他幼儿帮忙判断：“贴对啦！”“玉米的家在这里哦～”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。