2025.11.17—2025.11.21 第十二周
下午班——
11月17日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本书
活动目标：
1.能安静阅读；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月18日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动 讲述：袋子的用处
活动目标：
1.让幼儿认识常见袋子的种类，了解不同袋子的核心用处；
2.引导幼儿用简单语言描述袋子的用处，能结合生活经验举例，提升语言表达与观察能力；
3.激发幼儿对生活物品的关注，初步建立“分类使用袋子”的意识，感受袋子带来的便利。
活动准备：
1.实物袋子、场景图、“袋子用处”动画短片；
2.每人1个小布袋、用途分类卡；
活动过程：
一、导入：神秘“小口袋”
教师手持装有物品的小布袋，摇晃发出声音，提问：“小朋友们，我的袋子里藏了东西，你们猜它能用来做什么？”
邀请2-3名幼儿伸手摸布袋里的物品（如积木），揭晓答案：“袋子能把积木装起来，不会弄丢，它的第一个本领就是‘装东西’！”
二、探索：袋子的“多样本领”（8分钟）
步骤1：认识袋子种类
出示纸袋、塑料袋、布袋实物，引导幼儿观察：“这些袋子长得不一样，名字也不同，我们一起叫出它们的名字吧！”（集体认读“纸袋”“塑料袋”“布袋”）。
步骤2：结合场景讲用处
展示场景图，逐一匹配袋子并讲述：
超市购物图：“去超市买水果、零食时，用塑料袋或布袋装，提着很方便，这是袋子的‘便携本领’；”
居家收纳图：“家里的玩具、袜子散落在地上，用纸袋或布袋装起来，房间会变整齐，这是袋子的‘收纳本领’；”
外出游玩图：“带小饼干、湿巾出门，用小布袋装着，不会弄脏，这是袋子的‘保护物品本领’。”
步骤3：生活经验分享
提问：“你们家里的袋子用来装什么呀？比如妈妈用布袋装过什么？” 鼓励幼儿举手发言，教师及时肯定（如“你说妈妈用布袋装买菜，说得真清楚！”）。
三、游戏：袋子“找工作”
规则：将幼儿分成3组，每组发放“用途分类卡”和3种实物袋子；
任务：幼儿合作讨论，把袋子放到对应的分类卡旁（如把塑料袋放到“装吃的”卡片旁，把布袋放到“装玩具”卡片旁）；
验证：教师带领全班检查，讲解匹配理由（如“塑料袋装水果不容易破，布袋装玩具更柔软”），强化“分类用袋子”的意识。
四、总结：袋子的“小约定”
播放“袋子用处”动画短片，回顾核心内容；
集体约定：“我们知道袋子能装东西、帮收纳，以后用完袋子要记得放回原位，不乱扔，让它一直帮我们的忙！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月19日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动 心理健康：我的情绪我做主
活动目标：
1.认识开心、生气、难过、害怕等常见情绪，知道每个人都会有不同情绪；
2.学习用恰当的方式表达和调节自己的情绪，初步掌握简单的情绪管理方法；
3.愿意主动表达自己的情绪，体验管理情绪带来的快乐。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、导入：猜情绪，激发兴趣
1.教师出示情绪脸谱图片，做出对应的表情动作，请幼儿猜测是什么情绪。
2.引导幼儿讨论：“你什么时候会感到开心/生气/难过/害怕？”鼓励幼儿大胆分享自己的生活体验。
二、展开：识情绪，学方法
1.情景讨论：出示情景图片，引导幼儿判断图片中小朋友的情绪，并思考“如果是你，你会怎么做？”
2.情景1：小朋友得到了喜欢的玩具（开心）—— 引导幼儿分享开心的事，学习表达快乐。
3.情景2：积木被其他小朋友抢走了（生气）—— 讨论不伤害他人的表达生气的方式（如告诉老师、深呼吸等）。
4.情景3：妈妈上班离开时（难过）—— 探索缓解难过的方法（如抱娃娃、听儿歌等）。
5.情景4：遇到打雷（害怕）—— 寻找克服害怕的办法（如躲在大人怀里、握紧小拳头等）。
6.学习“情绪调节小妙招”：教师总结并示范简单易操作的方法，如“深呼吸”“倾诉”“做喜欢的事”。
7.制作“我的情绪卡”：幼儿用彩色卡纸和画笔，画出自己常见的情绪及对应的调节方法，完成后与同伴分享。
三、结束：情绪小盒子，分享快乐
1.幼儿将制作好的情绪卡放进“情绪小盒子”，轮流抽取一张，分享卡片上的情绪和调节方法。
2.教师总结：每个人都会有不同的情绪，没有好坏之分，学会用正确的方式表达和调节情绪，就能做情绪的小主人。
3.播放轻柔的音乐，带领幼儿做放松动作，在愉快的氛围中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月20日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——趣味轮胎
活动目标：
1.通过使用轮胎进行户外游戏，增强幼儿的身体协调性和平衡能力；
2.培养幼儿的团队合作意识，促进幼儿间的社交互动；
3.通过各种趣味活动，激发幼儿对户外运动的兴趣。
活动准备：
1.充足的轮胎，保证每个孩子都能使用到；
2.确保户外活动场地的安全，避免尖锐物品或其他危险物；
3.预备一些游戏道具，如小球、绳子等。
活动过程：
一、热身活动
1.带领孩子们做一些简单的热身运动，如跑步、跳跃等，为接下来的活动做好准备。
二、轮胎滚动接力
1.将幼儿分成几个小组，每组幼儿站在起点，每个幼儿前方放置一个轮胎。
2.当游戏开始时，每个幼儿需要将轮胎滚动到终点，然后返回起点，与下一个幼儿击掌，下一个幼儿再继续滚动轮胎。
3.第一个完成接力的小组为胜者。
三、轮胎障碍挑战
1.在场地上设置一些障碍，如绳子、小凳子等。
2.幼儿需要推着轮胎绕过或跨过这些障碍，到达终点。
3.可以根据孩子们的实际情况，调整障碍的难度和数量。
四、轮胎平衡游戏
1.让幼儿站在轮胎上，尽量保持平衡，不掉下来。
2.可以进行个人挑战，也可以进行小组间的比赛，看谁能保持平衡最长时间。
五、放松活动
1.在活动结束后，带领孩子们坐在轮胎上，让他们分享自己的感受和体验。
2.鼓励孩子们说出自己在活动中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
二、区域活动
场馆活动：美工坊
材料：双面胶、折纸
活动目标：
1.学习运用对角折的方法折双三角形，并在此基础上折小猫头；
2.学习看图示折纸，并填画眼睛、嘴巴、胡须等；
3.喜欢参加折纸活动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
11月21日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
（1）游戏场地：搬过来搬过去
（2）游戏材料：瑜伽砖
（3）观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、头饰
活动目标：
1.培养阅读兴趣；
2.能大胆表达自己的想法；
3.培养幼儿自主阅读能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。