2025.9.15—2025.9.19 第三周
上午班——
9月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：《让快乐常在》
活动目标：
1.知道快乐是一种积极情绪，了解3-4种缓解不开心的简单方法（如倾诉、运动、分享等），理解快乐能传递给他人；
2.能主动表达自己的情绪，尝试运用学到的方法调节负面情绪，愿意与同伴分享快乐；
3.体验分享和帮助他人带来的快乐，培养积极乐观的生活态度，乐于参与集体情绪互动活动。
活动准备：
1. 物质准备：情绪卡片（开心、难过、生气、害怕等，配对应卡通表情图）、故事绘本《小松鼠的快乐魔法》。
2. 经验准备：幼儿有过开心、难过等情绪体验，能简单表达自己的感受。
活动过程：
（一）导入：情绪猜猜乐，激发兴趣
1.教师出示情绪卡片，通过表情模仿、动作表演，引导幼儿猜测情绪名称。
2.提问互动：“小朋友们，你们什么时候会感到开心呀？”“遇到不开心的事情时，你会怎么做呢？”
小结：我们都会有开心和不开心的时候，今天我们就一起来学习让快乐一直留在身边的方法。
（二）展开：故事+情景，探索快乐方法
1. 讲述故事《小松鼠的快乐魔法》：
第一段：小松鼠因为积木被风吹倒、找不到妈妈而难过地哭了，躲在树洞里不想出来。
提问：“小松鼠为什么不开心？如果你是小松鼠，你会怎么办？”
第二段：兔妈妈看到后，陪小松鼠倾诉烦恼，小刺猬和小伙伴们一起帮它重新搭积木，还分享了坚果，小松鼠又开心起来了，它发现了三个快乐魔法：说出来、互相帮、分享爱。
2. 情景讨论：怎样让不开心变开心：
出示情景图片，引导幼儿分组讨论，每组推选代表分享解决方法，教师梳理并补充：倾诉烦恼、寻求帮助、深呼吸冷静、做喜欢的事、分享快乐等。
3. 互动体验：快乐传递：
教师给幼儿分发气球，播放《幸福拍手歌》，鼓励幼儿和同伴互相击掌、分享气球，感受互动带来的快乐。提问：“和小伙伴一起玩的时候，你觉得开心吗？快乐是不是像气球一样，能传递给别人呀？”
（三）结束：快乐树洞，分享收获
1.教师引导幼儿将自己的快乐事情或学到的快乐方法画在彩纸上，做成“快乐卡片”
2. 幼儿依次走到“快乐树洞”前，大声读出卡片内容，再将卡片放进树洞里，分享自己的收获
教师总结：每个人都有让自己快乐的方法，当我们不开心时，记得用这些“快乐魔法”；当别人不开心时，我们也可以用爱心帮助他们找回快乐，让快乐永远和我们在一起。
（四）活动延伸
1.区域活动：在美工区提供材料制作“快乐表情包”；在语言区投放情绪绘本，鼓励幼儿讲述情绪故事。
2.日常渗透：设立“快乐分享角”，幼儿每天可以分享自己的快乐事情；教师及时关注幼儿情绪，引导幼儿运用所学方法调节情绪。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
上午班——
9月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：《帽子先生和它的独木桥》
活动目标：
1.理解故事内容，知道帽子先生遇到的问题及解决办法，认识“独木桥”“谦让”等核心词汇。
2.能完整复述故事主要情节，尝试用自己的话表达对“谦让”的理解，提升语言表达与逻辑思维能力。
3.感受故事中“谦让”的美好品质，愿意在生活中学习互相礼让，体验友好相处的快乐。
活动准备：
1. 物质准备：《帽子先生和他的独木桥》故事绘本或PPT、帽子先生、小动物（如小兔子、小松鼠）的手偶、独木桥场景图。
2. 经验准备：幼儿有过排队、等待的生活经验，对“互相帮助”“礼貌待人”有初步认知。
活动过程：
（一）导入环节：情境导入，激发兴趣
1.出示帽子先生手偶和独木桥场景图，教师模仿帽子先生的语气提问：“小朋友们好，我是帽子先生，我每天都要过这座独木桥去对面的小镇，可是今天过桥时遇到了小麻烦，你们想知道发生了什么吗？”
2.引导幼儿猜测“帽子先生可能遇到的麻烦”，自然引出故事主题。
（二）展开环节：倾听故事，理解内容
1.完整讲述故事：教师结合PPT或绘本，声情并茂地讲述故事，过程中用手偶模仿不同角色的对话，吸引幼儿注意力。
2.分段提问，梳理情节：
提问1：“帽子先生在独木桥上遇到了谁？他们为什么过不去？”
提问2：“最后帽子先生和小动物们是怎么解决问题的？”
提问3：“谦让之后，大家的心情怎么样？如果不谦让会发生什么？” 3. 讨论“谦让”：组织幼儿小组讨论“生活中什么时候需要谦让”（如排队喝水、分享玩具），每组推选代表分享，教师总结：谦让能让大家更开心、更顺利地解决问题。
（三）结束环节：角色表演，巩固认知
1.分配角色：请幼儿分别扮演帽子先生、小兔子、小松鼠等角色，利用手偶和场景图进行故事表演。
2.幼儿表演时，教师提醒幼儿模仿角色的语气和动作，重点表现“谦让”的对话（如“你先过吧，我等一等”）。
3.表演结束后，教师表扬表现投入的幼儿，再次强调“谦让”的重要性。
（四）活动延伸：
1.区域活动：在语言区投放故事绘本和角色手偶，供幼儿自主阅读和表演；在美工区鼓励幼儿画出“我和小伙伴谦让的瞬间”。
2.生活渗透：在幼儿排队、游戏时，提醒幼儿践行“谦让”行为，如“请后面的小朋友先玩”“排队时不推挤”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班—
9月17号星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各种游戏
体育游戏：《趣味障碍接力》
活动目标：
1. 通过钻、爬、跳等动作，锻炼肢体协调性与爆发力，增强身体素质；
2. 在接力游戏中学会分工配合，遵守规则，提升团队协作与规则意识；
3.感受户外游戏的乐趣，培养积极参与、不怕挑战的精神。
活动准备：
1.物质准备：呼啦圈、平衡木、小跨栏、彩色接力棒、小贴纸（奖励品）
活动过程：
1.热身环节：律动操“运动小达人”
教师带领幼儿做关节活动操，重点活动头、肩、腰、膝盖、脚踝，搭配口令：“点点头，耸耸肩，弯腰摸脚尖，膝盖转一转，脚踝跳一跳，我们都是运动小超人！”充分热身，避免运动受伤。
2.游戏环节：趣味障碍接力赛
（1）讲解规则：将幼儿分成4组，每组排头幼儿手持接力棒，听到口令后出发，依次完成“钻呼啦圈→走平衡木→跨跨栏”动作，到达终点后将接力棒传给下一名同伴，最快完成的小组获胜。强调“不推挤、按顺序、动作规范”。
（2）试玩与调整：先请每组1名幼儿试玩，教师纠正不规范动作（如走平衡木时双手打开保持平衡），确保幼儿理解规则。
（3）正式比赛：教师发出口令，各组开始接力，过程中为幼儿加油，提醒遵守规则。比赛共进行2轮，让幼儿充分参与。
3.结束环节：放松与分享
（1）放松运动：教师带领幼儿做深呼吸、拉伸手臂和腿部，缓解肌肉紧张。
（2）总结与奖励：表扬遵守规则、表现积极的小组和个人，为所有幼儿发放小贴纸，鼓励幼儿分享游戏感受。
4.活动延伸：
在户外区域保留部分障碍道具，供幼儿自由活动时继续玩耍；下次活动可增加道具难度（如加长平衡木），提升游戏挑战性。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：乐高积木、木头快
活动目标：
1.能与同伴协商角色分配，在互动中学习倾听、表达，提升合作与沟通能力；
2.通过模仿特定角色的言行与工作场景，加深对不同职业、社会角色的认知与理解；
3.借助道具和语言，自由发挥想象演绎角色情节，大胆展现对角色的理解，增强表现力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
下午班——
9月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各种游戏
户外攀爬架游戏--《攀爬小健将》
活动目标：
1.知道攀爬时要抓稳、踩牢，了解基本的安全规则。
2.尝试用手抓、脚踩的方式攀爬低结构器械，锻炼肢体力量与平衡感。
3.愿意参与攀爬游戏，体验挑战自我的快乐。
活动准备：
1.物质准备：幼儿园安全攀爬架、彩色小贴纸、轻柔背景音乐。
活动过程：
1. 热身导入：“小动物爬爬乐”
（1）教师带领幼儿做热身操，模仿小动物爬行动作：“小猴子抓着树枝爬呀爬，小松鼠踩着石头跳呀跳”，活动手腕、脚踝、膝盖等关节。
（2）提问：“爬高高的时候，我们的小手和小脚要怎么做才安全呀？”引导幼儿说出“抓稳、踩牢”。
2.攀爬实践：“勇敢小登山员”
（1）教师示范：站在攀爬架旁，讲解动作“小手抓住上面的杆子，小脚踩稳下面的踏板，慢慢往上爬，爬累了就停下来休息”，强调“不推挤、不着急”。
（2）幼儿分组尝试：每组3-4人，轮流攀爬，教师在旁保护，对不敢爬的幼儿鼓励：“慢慢来，老师在旁边陪着你”；对完成攀爬的幼儿贴贴纸表扬。
（3）安全提醒：若幼儿出现身体摇晃，及时扶稳，再次强调“抓牢再移动”。
3.放松结束：“小云朵飘呀飘”
（1）播放轻柔音乐，带领幼儿做放松动作：双手向上慢慢举高，再轻轻放下，活动肩膀和手臂。
小结：“今天我们都是勇敢的小登山员，知道攀爬要抓稳踩牢，下次还可以挑战更高的目标哦！”
二、区域活动
场馆活动： 美工室
材料： 剪刀、卡纸、黏土、胶水
活动目标：
1.创造力表达：能自由运用画笔、彩纸等材料，大胆创作个性化作品，表达自己的想法与感受。
2.精细动作发展：通过剪、贴、折、涂等操作，锻炼手部小肌肉灵活性与手眼协调能力。
3.审美感知提升：在创作与欣赏作品的过程中，感知色彩、形状、构图的美，培养初步的审美能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走
上午班—
9月19号 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《帽子走秀》
活动目标：
1.感受韵律音乐的节奏（快慢、强弱），知道走秀时“动作要跟着音乐节拍”。
2.能跟着音乐创编简单的走秀动作，提升肢体协调性与表现力。
3.乐于参与帽子走秀活动，敢于展示自己，体验与同伴合作表演的快乐。
活动准备：
1. 物质准备：各类特色帽子、走秀背景图音乐：2-3首不同节奏的韵律音乐
活动过程：
1.情境导入：“帽子派对邀请函”
教师手持“邀请函”，扮演“秀场导演”：“小朋友们，收到帽子派对的邀请啦！今天我们要当小模特，戴着漂亮帽子走秀，谁知道小模特走秀时会做什么动作呀？”
邀请2-3名幼儿自由模仿走秀动作（如抬头、摆臂），教师及时肯定，再出示各类帽子：“这些帽子有不同风格，戴礼帽可以优雅走，戴棒球帽可以帅气走，我们一起试试吧！”
2. 节奏感知：跟着音乐“找节拍”
（1）听音乐辨节奏：播放两段不同节奏的音乐，提问：“第一段音乐快快的，我们走秀要怎么走？第二段慢慢的，又该怎么走？”
引导幼儿发现“快音乐走得稍快、摆臂幅度大；慢音乐走得平稳、动作轻柔”，教师示范两种走法，幼儿跟着模仿。
（2）学基础走秀动作
3.创意走秀：“我的帽子秀”
（1）自主选帽与编动作：
幼儿自由选择喜欢的帽子，分组（每组4-5人）讨论：“戴这顶帽子，还能加什么特别动作？”（如戴纱帽可以轻轻转圈、戴卡通帽可以摆可爱手势）。
每组上台试演，教师鼓励创意（如“这个挥手动作和帽子很配！”），帮助调整节奏。
4.总结分享：“走秀小收获”
集中幼儿，提问：“刚才走秀时，你觉得最开心的是什么？哪个动作最难？”
教师小结：“跟着音乐走秀真有趣，不管是简单还是特别的动作，只要大胆展示，就是最棒的小模特！”
5. 活动延伸
（1）区域活动：在“美工区”投放彩纸、亮片等材料，让幼儿设计“自己的专属帽子”；在“表演区”保留帽子和音乐，供幼儿自由开展走秀游戏。
（2）家园互动：请家长和幼儿一起用家里的材料（如旧报纸、围巾）制作“创意帽子”，带到幼儿园参加“亲子帽子秀”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。