2025.9.22—2025.9.26 第四周
下午班—
9月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各种游戏
体育游戏：轮胎滚滚乐
活动目标：
1.认识轮胎，了解轮胎可以滚动的特点，知道轮胎是一种体育游戏材料。
2.尝试学习滚轮胎、钻轮胎、跳轮胎等基本动作，发展平衡能力、协调能力和上肢力量。
3.喜欢参与轮胎游戏活动，体验与同伴合作游戏的乐趣，增强勇敢尝试的精神。
活动准备：
1.物质准备：大小适合幼儿的废旧轮胎若干（确保安全，无尖锐物）；小障碍物（如小 cones）；欢快的背景音乐。
2.经验准备：幼儿在日常生活中见过轮胎，有过玩大型玩具的经验。
活动过程：
1.导入活动：热身运动“轮胎宝宝来做操”
教师带领幼儿来到轮胎旁，以游戏口吻导入：“小朋友们，今天我们班来了一群轮胎宝宝，它们想和我们一起做运动，你们愿意吗？”播放背景音乐，带领幼儿围绕轮胎做热身运动：
2.基本活动：轮胎游戏真好玩
（1）游戏一：轮胎滚滚滚（学习滚轮胎）
幼儿每人一个轮胎，自由探索滚轮胎的方法，教师示范正确姿势：双手扶着轮胎两侧，用力往前推，让轮胎滚动起来。幼儿练习，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试直线滚动。
（2）游戏二：轮胎山洞钻一钻（学习钻爬）
将轮胎平放在地上，间隔一定距离排成一排，当作“山洞”。
幼儿排队依次从轮胎中间钻过去，教师提醒幼儿注意安全，不要碰到轮胎。
（3）游戏三：轮胎小路跳一跳（学习跳跃）
将轮胎侧立起来排成一排，当作“小路”。幼儿练习双脚并拢跳过轮胎，或从轮胎一侧跨到另一侧。能力强的幼儿可以尝试连续跳跃多个轮胎。
3. 结束活动：放松整理
（1）播放舒缓的音乐，带领幼儿做放松运动，如深呼吸、捶捶胳膊和腿。
（2）引导幼儿一起将轮胎轻轻放回指定位置，养成整理物品的好习惯。
教师总结：今天我们和轮胎宝宝玩得真开心，我们学会了滚轮胎、钻轮胎和跳轮胎。轮胎真是我们的好朋友，能让我们身体变得更强壮。
4.活动延伸
在体育区继续投放轮胎，供幼儿自由组合进行游戏，如搭建轮胎城堡。
二、区域活动
重点区域：木工坊
材料：木块、操作材料
活动目标：
1.掌握木块材料的基础搭建技能，提升动手能力与问题解决能力；
2.认识常见建构材料特性，理解空间关系，感知建筑或物体的基本结构特点；
3.学会与同伴合作分工、分享材料，遵守区域规则，在完成作品中获得成就感，增强自信心。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：《帽子的旅行》
活动目标：
1.理解故事内容，知道帽子在旅行过程中帮助了谁，体验乐于助人的快乐。
2.能运用简单的词语和句子描述故事中的情节，尝试模仿故事中的对话。
3.喜欢听故事，乐于参与故事表演和讨论，感受帮助他人的乐趣。
活动准备：
1.物质准备：故事《帽子的旅行》PPT；一顶实物帽子；小动物头饰；背景音乐。
活动过程：
1.导入活动：神秘的帽子
教师戴着一顶漂亮的帽子出场，吸引幼儿注意力，提问：“小朋友们，看老师头上戴的是什么？这顶帽子不仅好看，它还经历了一次奇妙的旅行呢！想知道它去了哪里，遇到了谁吗？”引导幼儿自由猜测，激发听故事的兴趣。
2.基本活动：倾听与理解故事
（1）分段讲述故事，理解情节
教师播放PPT或展示图片，分段讲述《帽子的旅行》故事。
每讲完一段，提问幼儿：“帽子遇到了谁？它是怎么帮助小动物的？”帮助幼儿梳理故事情节。
（2）完整欣赏故事，感受情感
播放背景音乐，教师完整讲述故事。故事讲完后，提问：“帽子在旅行中帮助了这么多小动物，它自己觉得开心吗？为什么？”引导幼儿理解帮助他人能带来快乐。
（3）模仿对话，练习表达
教师和幼儿一起模仿故事中的对话，如“小鸡说：‘帽子帽子，下雨了，我好冷！’帽子说：‘快来我这里躲躲雨吧！’”
鼓励幼儿大胆开口，用自己的语言表达。
3.结束活动：故事表演与分享
（1)邀请几名幼儿戴上小动物头饰和帽子，进行简单的故事片段表演。
（2）请幼儿分享：“如果你是这顶帽子，你还想帮助谁？怎么帮助它？”
教师总结：这顶帽子真善良，帮助了好多小动物。我们也要向它学习，乐于帮助身边的小朋友和家人。
4.活动延伸
在语言区投放故事图片和头饰，供幼儿自由进行故事表演和讲述。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班—
9月24号 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、 室内外各种游戏
体育游戏：篮球小健将
活动目标：
1.认识篮球，知道篮球是一种体育用品，了解拍球、滚球等基本动作。
2.尝试学习原地拍球、双手滚球的基本方法，发展手眼协调能力和上肢力量。
3.喜欢参与篮球游戏活动，体验与同伴合作游戏的乐趣，增强对体育活动的兴趣。
活动准备：
1.物质准备：大小适合幼儿的篮球若干；小障碍物；欢快的背景音乐。
活动过程：
1.导入活动：热身运动“篮球宝宝做运动”
教师手持篮球，以游戏口吻导入：“小朋友们，今天我们班来了一群圆圆的、会弹跳的篮球宝宝，它们想和我们一起做运动，你们愿意吗？”
2.基本活动：篮球游戏乐不停
（1）游戏一：我和篮球握握手（熟悉球性）
幼儿每人一个篮球，自由探索玩球的方法，如摸一摸、抱一抱、滚一滚。教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的玩法。
（2）游戏二：小球拍拍拍（学习拍球）
教师示范原地拍球的动作要领：手指分开，掌心空出，用手指和手腕的力量轻轻拍球。幼儿跟着教师一起练习，教师个别指导，帮助动作不协调的幼儿掌握技巧。进行“比一比谁拍得多”的小游戏，激发幼儿兴趣。
（3）游戏三：篮球运回家（学习滚球）
在场地上设置起点和终点，中间放一些小障碍物。幼儿分成若干小组，双手持球从起点滚到终点，绕过障碍物再滚回来，交给下一个同伴。提醒幼儿要慢慢滚，不要让球离开自己的控制。
3.结束活动：放松整理
（1）播放舒缓的音乐，带领幼儿做放松运动，如深呼吸、捶捶胳膊和腿。
（2）引导幼儿将篮球轻轻放回原处，养成整理物品的好习惯。
教师总结：今天我们和篮球宝宝玩得真开心，我们学会了拍球和滚球。以后我们还要多多锻炼身体，变成强壮的小健将。
4.活动延伸
在体育区继续投放篮球和相关材料，供幼儿自由练习和游戏。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料: 乐高、积木、木头块
活动目标：
1.掌握积木、纸盒等材料的基础搭建技能（如叠高、围合），提升动手能力与问题解决能力（如解决作品倒塌问题）；
2.认识常见建构材料特性，理解空间关系（上下、内外），感知建筑或物体的基本结构特点；
3.学会与同伴合作分工、分享材料，遵守区域规则，在完成作品中获得成就感，增强自信心。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
9月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：《帽子乐翻天》
活动目标：
1.认识几种常见帽子的名称和用途，知道帽子能保护我们的头部；
2.能根据简单指令，快速、正确地将帽子戴在头上，发展手眼协调能力；
3.在游戏中体验与同伴合作、竞争的乐趣，乐于参与体育活动。
活动准备：
1.物质准备：收集各种类型的帽子，如棒球帽、太阳帽、绒线帽、厨师帽、护士帽等，数量多于幼儿人数。小筐若干。欢快的背景音乐。
活动过程：
1.导入活动：帽子宝宝来聚会
（1）教师带着神秘的表情，出示一个装满帽子的大箱子，说：“今天，老师带来了一群神秘的小客人，它们都住在这个魔法箱子里，想不想认识它们？”
（2）邀请几名幼儿轮流从箱子里摸出一顶帽子，戴在头上，让其他幼儿猜猜帽子的名字和用途。
（3）教师小结：帽子不仅能让我们变漂亮，还能在不同的时候保护我们，比如太阳帽能遮阳，绒线帽能保暖。
2.基本活动：帽子游戏乐翻天
（1）游戏一：听指令戴帽子
教师将帽子分发给幼儿，每人一顶。播放背景音乐，教师说指令，如“戴太阳帽的小朋友跳一跳”“戴绒线帽的小朋友转个圈”，幼儿根据指令做相应动作。增加难度：教师说用途，如“夏天用来遮阳的帽子”，幼儿快速找出并戴上。
（2）游戏二：帽子接力赛
将幼儿分成若干小组，每组面前放一个小筐，筐里有3-4顶不同的帽子。游戏开始，每组第一个幼儿跑到筐前，拿起一顶帽子正确戴好，跑回起点，将帽子交给下一个幼儿，依次类推。最先完成接力且帽子都戴正确的小组获胜。
3. 结束活动：放松运动与分享
（1）播放舒缓的音乐，带领幼儿做简单的放松运动，如摇摇头、耸耸肩、扭扭腰。
（2）请幼儿分享活动中的感受，如“你最喜欢哪个游戏？”“你觉得哪个帽子最有趣？”
教师总结：今天我们和帽子宝宝玩得真开心，我们知道了帽子能保护我们，还学会了快速戴帽子。以后出门，我们也要记得根据天气和场合戴上合适的帽子哦。
4.活动延伸
在美工区提供彩纸、画笔、胶水等材料，让幼儿设计制作自己喜欢的帽子。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手
2.安静就餐，不挑食不撒饭
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班
9月26号 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各种游戏
游戏：美发屋
活动目标：
1.了解美发师的工作内容（如剪发、梳发、造型），认识梳子、发夹、假发套等美发工具。
2.尝试用梳子梳理头发、用发夹固定简单发型（如马尾、小辫子），提升手部精细动作和合作能力。
3.愿意参与角色扮演，体验美发师和顾客的互动乐趣，尊重他人劳动。
活动准备：
1.物质准备：儿童安全梳子、彩色发夹、假发套、围裙、小镜子。
2.经验准备：幼儿有去理发店理发的生活经验。
活动过程：
1.幼儿分组（每组3-4人），用假发套练习梳发、夹发夹，教师巡回指导，帮助幼儿掌握简单技巧（如“梳马尾时，先把头发抓成一把，再用梳子绕一圈”）。
2.角色扮演：“美发屋营业啦”
(1)分配角色：幼儿自主选择“美发师”（戴工作证、穿围裙）或“顾客”（持预约卡），每组1-2名美发师，2-3名顾客，剩余幼儿当“等候区观众”，轮流替换。
(2)开展游戏： 美发师接待顾客，询问需求（如“你想做双马尾还是丸子头呀？”），动手设计发型；顾客可提出意见（如“我想加个粉色发夹”），互动交流。
3.成果展示：每组选1对“美发师和顾客”，展示做好的发型，说说“用了什么工具”“做了什么造型”，教师及时表扬创意和合作行为。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料: 绘本：《一颗超级顽固的牙齿》
活动目标：
1.阅读兴趣培养：愿意主动翻阅绘本、图画书，感受阅读的乐趣，逐步养成自主阅读的习惯。
2.语言能力发展：通过认读简单文字、复述故事内容，提升语言理解与表达能力。
3.认知与想象拓展：从书籍中获取新知识（如自然、生活常识），结合故事内容发挥想象，丰富认知经验。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。