2025——2026学年度第一学期
芽芽四班 张似男
2025.11.10—2025.11.14 第十一周
下午班——
11月10日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——轮胎运球
活动目标：
1.发展幼儿动作的协调性；
2.提高幼儿对轮胎的控制能力；
3.锻炼幼儿的反应能力以及上肢的力量。
活动准备：
轮胎
二、区域活动
区角活动：数学区
材料:点卡、小动物
活动目标：
1.增强对五以内数的认知；
2.初步培养对数学学活动的兴趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：巴士到站了 活动目标：
1. 理解故事内容，知道巴士“到站了”会有不同的人上车、下车，学说简单对话“巴士到站了”“欢迎上车”；
2. 能根据图片提示，模仿不同角色的动作和语气，积极参与互动；
3. 感受乘坐巴士的快乐，乐于和同伴一起游戏。
活动准备：
课件。
活动过程：
（一）导入：神秘的“会跑的房子”
1. 播放“嘀嘀——”的巴士喇叭声，提问：“小朋友们，听听这是什么声音？（引导幼儿说出“汽车”“巴士”）”
2. 出示玩具巴士，夸张地说：“这是一辆神奇的巴士，它会开到好多地方，还会停下来让客人上车呢！今天，我们就跟着巴士去旅行吧！”
（二）欣赏故事：巴士到站啦
1. 教师边操作玩具巴士，边讲述故事：
“呜——红色的巴士出发啦！它开到了医院门口，‘咔嚓’，车门开了。（出示医生图片）看，谁来了？（医生）医生说：‘巴士到站了，我要上车去上班！’ 司机叔叔笑着说：‘欢迎上车！’”
（模仿医生的动作：背上听诊器，大步走上巴士）
2. 继续讲述：
“巴士又往前开，‘嘀嘀——’开到了消防站。‘咔嚓’，车门开了。（出示消防员图片）这是谁呀？（消防员）消防员叔叔扛着水枪说：‘巴士到站了，我要去救火啦！’ 司机叔叔说：‘欢迎上车，注意安全哦！’”
（模仿消防员的动作：做扛水枪的样子，快速上车）
3. 讲到小朋友上车时，邀请幼儿参与：
“巴士继续开，‘嘀嘀——’开到了幼儿园门口！‘咔嚓’，车门开了。（指着幼儿）看，好多小朋友背着小书包来了！我们一起对司机叔叔说什么呀？（引导幼儿说：‘巴士到站了，我们要上车去幼儿园！’）”
（幼儿模仿背书包的动作，边说边“上车”）
4. 提问巩固：
“巴士到了医院，谁上了车？”
“消防员叔叔是在哪里上的车呀？”
“我们小朋友是怎么上车的？要说什么话？”
（三）游戏：“我是小乘客”
1. 教师扮演司机，手握玩具巴士，播放开门声“咔嚓”。
2. 出示不同角色的头饰（如医生、消防员、小娃娃等），请幼儿自选头饰，扮演小乘客。
3. 玩法：
巴士“开到”相应地点（教师说“巴士开到超市啦”），戴头饰的幼儿站起来，边做动作边说：“巴士到站了，我要上车去买东西！”
司机（教师）回应：“欢迎上车！”
其他幼儿一起说：“嘀嘀——巴士出发啦！”
4. 轮换角色，让更多幼儿参与，鼓励大胆模仿和表达。
（四）结束：巴士回家啦
“呜——巴士开了一天，要回家休息啦！小乘客们，我们和巴士说再见吧！（引导幼儿挥手说“再见”）”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月12日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏：
体育游戏--保龄球馆
活动目标：
1.尝试用积木平铺的方式搭建围栏；
2.锻炼幼儿手部肌肉的力量；
3.感受游戏的乐趣。
活动准备：
碳化积木。
二、区域活动
区角活动：益智区
材料：瑜伽砖
活动目标：
1.能够用垒高的方式搭建房子；
2.提高幼儿构建与想象能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月13日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动 交通标记我知道
活动目标：
1. 认识几种常见的交通标记（如红灯停、绿灯行、人行横道、禁止通行），知道它们的简单含义；
2. 能在游戏中遵守交通标记的提示，初步养成遵守交通规则的意识；
3. 对交通标记产生兴趣，乐于模仿和参与交通游戏。
活动准备：
课件。
活动过程：
（一）导入：小司机出发啦
1. 教师戴上交警帽，出示小方向盘：“小朋友们，今天我们都来当小司机，开着小汽车去公园玩好不好？（好）但是开车要遵守规则哦，路上会有好多神奇的标记告诉我们该怎么做呢！”
2. 播放汽车“嘀嘀”声，幼儿手持方向盘模仿开车动作，跟着教师“开”进活动室。
（二）认识交通标记
1. 认识“红灯”和“绿灯”
出示红灯图片：“小司机们看，这个红红的灯亮了，它在说什么呀？”（引导幼儿说“停下来”）
教师示范：红灯亮时，举起红色牌子，做“停”的动作（双手伸平）：“红灯停，红灯停，小汽车，停下来。”
出示绿灯图片：“这个绿绿的灯亮了，它又在说什么呢？”（引导幼儿说“可以走”）
教师示范：绿灯亮时，举起绿色牌子，做“走”的动作（小手前后摆动）：“绿灯行，绿灯行，小汽车，向前行。”
小游戏：“红灯绿灯”——教师交替举红、绿牌子，幼儿根据信号做“停”或“开”的动作。
2. 认识“人行横道（斑马线）”
指向地面的斑马线：“小司机们看，马路上这条像小斑马身上条纹的线是什么呀？这是人行横道，是行人过马路的地方。”
讲解：“看到斑马线，小司机要慢慢开，要是有行人过马路，就要停下来等一等哦。”
请2-3名幼儿扮演“行人”，在斑马线上慢慢走，其他幼儿当小司机，看到行人过马路时做“停”的动作。
3. 认识“禁止通行”
出示禁止通行标记（红色圆圈加斜线）：“这个标记红红的，画了一条斜线，它在说‘这里不能走哦’，我们要绕开走。”
教师在活动室一角贴出该标记，带领幼儿开车时看到标记就绕开：“哇，这里不能走，我们从旁边过去吧！”
（三）动画巩固：小司机学规则
播放《小司机的安全课》动画，看完后提问：
“动画里的小汽车看到红灯怎么做的？”
“行人过马路走的是什么线呀？”
“看到禁止通行的标记，小汽车还往前走吗？”
（四）游戏：安全小司机
1. 布置“马路”场景：地面有斑马线、红灯绿灯指示牌、禁止通行标记。
2. 教师当交警，幼儿当小司机，手持方向盘在“马路”上行驶。
3. 规则：
看到红灯停，绿灯行；
遇到斑马线有“行人”（教师请幼儿扮演），要停车等待；
看到禁止通行标记，绕路行驶。
4. 游戏中教师及时提醒：“红灯亮了，小司机快停下！”“斑马线有行人，等一等哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月14日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动 快乐的小司机
活动目标：
1. 感受歌曲欢快活泼的旋律，愿意跟着音乐学唱，尝试用“转动方向盘”“按喇叭”等动作表现开车场景；
2. 能模仿歌曲中“嘀嘀嘀”“呜——”等象声词，并用声音和动作呼应；
3. 体验扮演小司机的乐趣，乐于和同伴一起跟着音乐游戏。
活动准备：
课件、纸质小方向盘。
活动过程：
（一）导入：小司机出发啦
1. 播放汽车“嘀嘀嘀”的音效，教师手持方向盘做开车动作：“听，什么车开来了？哦，是快乐的小司机开着小汽车来啦！”
2. 出示课件中卡通小司机动画：“小司机要带我们去郊游，我们也来当小司机，握紧方向盘，准备出发吧！”
3. 幼儿拿起小方向盘，跟着教师模仿“转动方向盘”“按喇叭”的动作，激发兴趣。
（二）学唱歌曲，模仿动作
1. 完整欣赏歌曲
播放歌曲，课件同步展示动画和歌词：“听，小司机在唱什么？歌里有哪些有趣的声音？”（引导幼儿发现“嘀嘀嘀”“呜——”）
2. 分段学唱象声词
出示“嘀嘀嘀”图谱（喇叭图标）：“这是汽车喇叭声，我们一起学：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀！”（带领幼儿边拍手边唱，配合按喇叭动作）。
出示“呜——”图谱（汽车轨迹）：“这是汽车开远的声音，像这样：呜——”（带领幼儿拉长声音唱，配合向前开车的动作）。
3. 完整跟唱并加动作
教师范唱，配合动作：
唱“我是快乐的小司机”时，双手转动方向盘；
唱“嘀嘀嘀”时，伸出右手做按喇叭状；
唱“呜——”时，身体前倾做开车向前的样子。
幼儿手持方向盘跟着唱，鼓励用自然的声音表现，动作夸张可爱。
（三）游戏：小司机过红绿灯
1. 讲解规则：“小司机开车要听红绿灯指挥哦！绿灯亮了，我们唱歌开车；红灯亮了，就停下来休息。”
2. 播放歌曲，教师交替举绿牌和红牌：
绿牌：幼儿边唱边开车（转动方向盘、按喇叭）；
红灯：音乐暂停，幼儿停下动作，齐声说“红灯停！”；
反复2-3次，让幼儿在游戏中熟悉歌曲和节奏。
（四）结束部分：小司机回家啦
1. 播放歌曲片段，幼儿排成“车队”，跟着音乐沿教室“马路”（可用胶带贴出）开一圈，体验集体游戏的快乐。
2. 教师：“小司机们开了一天车，累啦，我们把小汽车停回车库吧！”幼儿放下方向盘，和“小汽车”说再见，活动结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。