2025——2026学年度第一学期
豆豆二班 陈跃云
2025.11.3—2025.11.7 第十周
下午班——
11月3日 星期一
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.有序排队如厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏
音乐游戏：《小动物乐队》
活动目标:
1.认识3-4种常见小动物，比如小狗、小猫、小鸡，了解它们的典型叫声，初步感知声音的高低、快慢差异；
2.能跟随音乐模仿小动物动作和叫声，尝试用简单乐器，比如沙锤、铃鼓，配合节奏演奏；
3.喜欢参与集体音乐游戏，体验与同伴合作“演奏”的快乐。
活动准备：
小动物手偶、简易乐器、动物头饰。
活动过程：
（一）小动物来做客
教师出示小动物手偶，用夸张的语气和动作模仿动物叫声打招呼，依次引导幼儿模仿小猫喵喵叫、小鸡叽叽叫，自然引出“今天要组建小动物乐队”的主题。
（二）学习“动物节奏”与乐器配对
1.听声辨动物，学节奏：播放动物叫声音乐，教师边做动作边念节奏：小狗：“汪 - 汪”，慢节奏，双手做“小狗爪”拍腿；小猫：“喵~”，长音，双手做“小猫爪”轻轻摸脸；小鸡：“叽叽 叽叽”，快节奏，双手做“小鸡嘴”点头。带领幼儿逐句模仿，熟悉不同动物的“专属节奏”。
2.乐器找朋友：出示乐器，告诉幼儿“乐器是小动物的‘音乐玩具’”，引导匹配：沙锤：摇一摇像小鸡啄米，对应小鸡节奏；铃鼓：拍一拍像小狗走路，对应小狗节奏；响板：敲一敲像小猫踩步，对应小猫节奏。让幼儿每人选1种乐器，尝试用乐器打出对应动物的节奏。
（三）小动物乐队演奏会
1.分配角色：给幼儿分发动物头饰，确认“小狗组”“小猫组”“小鸡组”，每组持有对应乐器。
2.集体演奏：教师播放轻快的儿童乐曲作为背景音乐，手持手偶当“指挥”：举起小狗手偶时，“小狗组”用铃鼓打“汪 - 汪”节奏；举起小猫手偶时，“小猫组”用响板打“喵~”节奏；举起小鸡手偶时，“小鸡组”用沙锤打“叽叽 叽叽”节奏
（四）乐队休息啦
带领幼儿整理乐器，边模仿动物动作，比如小狗摇尾巴、小猫伸懒腰，边离场，自然结束活动。
二、户外体育游戏：《剪刀石头布》
活动目标：
1.练习腿部及脚部的反应能力，发展动作的协调性；
2.养成遵守游戏规则和公平竞赛的意识；
3.通过活动幼儿学会游戏，感受石头剪刀布的乐趣。
活动准备：
孩子已经能熟练的用手玩石头.剪刀.布的游戏
活动过程：
（一）导入
孩子们，你们玩过石头剪刀布的游戏吗？好玩吗？那老师今天就带你们玩石头剪刀布的游戏，好不好？
但是我们这次不是用手来玩，要用脚。你们想一想咱们用我们的小脚玩石头剪刀布？
（二）幼儿探索用脚的不同站法来表现石头；剪刀；布，教师总结。
幼儿自由设计，教师巡回指导。总结找到好的设计
(三)幼儿听口令练习新创编的脚上动作
（四）两个一组分组玩脚部石头剪刀布的游戏
结束环节：
采用比赛的形式玩石头剪刀布的游戏，激发幼儿兴趣。
延伸环节：
当幼儿熟悉游戏玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戏的竞赛性。
上午班——
11月4日 星期二
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
语言：《我的情绪小怪兽》
活动目标：
1.认识开心、难过、生气、害怕4种基本情绪；
2.能通过简单表情或动作表达情绪；
3.愿意主动分享自己的情绪，感受被理解的温暖。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）神秘的“情绪小口袋”
1.教师出示“情绪小口袋”，用神秘的语气说：“今天口袋里藏了会变样子的小怪兽，它们会跟着我们的心情变表情，谁想摸一摸，看看能发现什么？”
2.请2-3名幼儿伸手摸出“小怪兽卡片”，引导幼儿观察卡片颜色和表情，自然引出“情绪小怪兽”的主题。
（二）认识情绪小怪兽
1.读绘本，认情绪：展示《我的情绪小怪兽》绘本内容，边讲边引导幼儿观察、模仿：出示黄色小怪带领幼儿做咧嘴笑、拍手的动作；出示蓝色小怪兽带领幼儿做撇嘴、轻拍胸口的动作；出示红色小怪兽带领幼儿做皱眉、轻轻跺脚的动作； 出示黑色小怪兽带领幼儿做捂眼睛、伸手要抱的动作。
2.玩游戏，做表情：开展“情绪表情模仿秀”游戏，教师出示“情绪表情卡”
（三）我的情绪小怪兽
教师拿出“情绪小口袋”请小朋友当小怪兽，把自己今天的情绪用表情或话说出来吧！
鼓励幼儿轮流分享，教师及时回应
（四）送小怪兽回家
教师说：“情绪小怪兽要回自己的颜色家啦，我们一起送它们回去吧！”
带领幼儿将“小怪兽卡片”贴到对应颜色的展示区，边贴边说“黄色开心怪兽回家啦”“蓝色难过怪兽回家啦”，在轻松的互动中结束活动。
四、户外体育游戏：《木头人》
活动目标：
1.能在游戏中控制自己的身体，在规定时间内努力做到一动也不动； 2．能根据指令变换模仿动作，体验体育活动的快乐。
活动准备：
自制“摩棍”一根，口哨一只 、地面上画好写有数1-10的方格。
活动过程：
（一）民间游戏“我们都是木头人”
幼儿集体念儿歌，扮演木头人，“山山山，山上有个木头人，一不准动，二不准笑，三不准露出大门牙”。要求幼儿念完儿歌后做一个造型动作，在规定时间内不准动。
（二）师幼共同玩游戏“魔法师”
教1.师手持“魔棍”，口念“变变变，变变变，变成长鼻子大象”，幼儿扮的“木头人”马上“变成大象”，模仿大象行走。“魔法师”巡视，变得不像的用“魔棍”一指，这个幼儿便停止动作，还原成“木头人”。游戏中“魔法师”不断发出“变成小马”“变成小兔”等指令，“木头人”按指令模仿各种动物的动作，听到“魔法师”吹口哨，“木头人”就要停止动作。
2.“魔法师”组织“木头人”玩跳数字游戏。引导“木头人”按照1-10的顺序跳。如跳错，“魔法师”就把他“定”在原地不动。
（三）“木头人”跳舞
播放节奏明快的音乐，“木头人”随音乐起舞，“魔法师“挥动”魔棍“，音乐停止，”木头人摆好造型不动。
五、区角活动：
（一）开放区域
科学区、建构区、角色区、美工区、阅读区
（二）材料调整：阅读区增加绘本。
（三）重点指导区域：科学区
活动目标：
1.喜欢参与科学区的简单操作活动，在探索中体验快乐；
2.在探索中愿意与同伴一起摆弄物品，不争抢、不打闹。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。
下午班——
11月5日 星期三
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.有序排队如厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏
益智游戏：《叠汉堡》
活动目标:
1.认识面包、生菜、番茄、肉饼等“汉堡食材”，知道汉堡的基本组成顺序；
2.能按“底层面包→肉饼→番茄→生菜→顶层面包”的顺序叠放食材，锻炼手部精细动作和逻辑排序能力；
3.喜欢参与叠汉堡游戏，体验成功完成“制作”的快乐，愿意和同伴分享自己的“汉堡”。
活动准备：
汉堡卡片。
活动过程：
（一）汉堡宝宝来做客
1.师：“今天汉堡宝宝的身体散架啦，它的面包、肉饼、生菜都分开了，谁能帮忙把它们拼起来，让汉堡宝宝变完整呀？”
2.引导幼儿观察食材，说说自己认识的食材名称，比如“这是面包”“这是生菜”，自然引出“叠汉堡”的游戏主题。
（二）学叠汉堡，玩游戏
1.教师示范，讲顺序：教师在展示区用大食材演示叠汉堡的步骤，带领幼儿一起说步骤，强化顺序。
2.幼儿操作，练叠放：给每位幼儿分发小托盘和一套“汉堡食材”，让幼儿自己尝试叠汉堡。教师巡回指导，锻炼手部控制力。
3.我的专属汉堡：待幼儿熟悉基础顺序后，说：“现在我们可以给汉堡加‘秘密配料’啦！想在番茄和生菜之间加一片黄瓜吗？想让肉饼多放一层吗？”
提供额外的“黄瓜片”“芝士片”卡片，让幼儿自由添加，鼓励他们说出自己的汉堡顺序，激发创造力。
（三）展示我的汉堡
教师组织幼儿围坐成圈，邀请每位幼儿举起自己的“汉堡”，向同伴介绍汉堡。
（四）送汉堡“回家”
1.师：“汉堡宝宝们要休息啦，我们把它们的食材轻轻拆下来，分类送回小托盘里吧，下次还能一起玩叠汉堡游戏哦！”
2.带领幼儿将“食材”按种类整理好，放回托盘，培养收纳习惯，自然结束活动。
二、户外体育游戏：《跳房子》
活动目标：
1.能单脚、双脚交替进行跳跃，学习夹包跳；
2.锻炼腿部力量，发展动作的灵活性。
活动准备：
沙包宽阔的活动场地。
游戏过程：
（一）听音乐做热身游戏，重点活动膝盖和脚腕。
（二）自由游戏《跳格子》
介绍游戏玩法：幼儿可以自己在地面上画格子，然后尝试用单脚跳、双脚跳等方式玩“跳格子”的游戏。
（三）游戏《跳房子》
幼儿分成四组玩“跳房子”的集体游戏。
介绍游戏玩法。
将沙包投入第一格，幼儿单脚跳至沙包处，双脚住沙包抛入第二格，再单脚踢入第三格，然后重复上面的玩法，依次完成。到最后一格，双脚夹起沙包踢起，用手接祝第二名幼儿再将沙包投入第一格，依次进行游戏，通过的人数多的一组为胜方。
组织幼儿进行游戏，教师指导，每组完成游戏的幼儿分别站在一方，违反规则的站在一方，进行比赛。
提醒幼儿进行单脚跳时注意安全。
（四）组织幼儿进行放松活动。
上午班——
11月6日 星期四
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
健康：《你看大家都在笑》
活动目标：
1.知道“笑”是开心的表情，能区分笑和哭、生气的不同；
2.会用微笑打招呼，能用拍手、抱抱表达开心；
3.喜欢参与笑脸互动，感受集体中的快乐。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）找笑脸
教师出示笑脸图片：“看，这些朋友都在笑！大家说说，笑的时候嘴巴、眼睛是什么样的？”引导幼儿观察后，互相看看同伴的笑脸。
（二）玩笑脸
1.看镜子做笑脸：给幼儿发小镜子，说：“看看自己的笑脸，把嘴巴咧开、眼睛眯起来，做最可爱的笑！”教师帮忙调整动作，夸幼儿笑起来好看。
2.听音乐互动：放背景音乐，带幼儿和同伴面对面笑，音乐停时拍手、碰肩膀，说“我笑啦，你也笑啦”。
3.聊开心的事：问幼儿“什么时候会笑呀？”，幼儿用话或动作回答，教师回应比如“玩滑梯开心，所以笑”。
（三）送笑脸贴纸
教师拿贴纸：“当‘笑脸小使者’，把贴纸送给笑起来可爱的朋友，要说‘你笑起来真好看’。”引导幼儿送贴纸，鼓励害羞的幼儿。
（四）带笑脸回家
师：“今天玩得开心，带着笑脸和大家说再见吧！回家也给爸爸妈妈笑一笑。”带领幼儿微笑告别。
四、户外体育游戏：《“瞎子”摸“瘸子”》
活动目标：
1.游戏中单腿追逐跑，发展幼儿动作的灵敏性；
2.鼓励幼儿自由分组制作游戏道具、创新游戏玩法，体验合作游戏的乐趣。
活动准备：
纱巾、红绿灯、易拉罐、积木若干。
活动过程：
（一）谈话导入，激发幼儿游戏兴趣。
1.引导幼儿用易拉罐或积木自由限定游戏场地。
2.师生玩游戏《瞎子摸拐子》一次。
（二）发现问题，提出解决方法，创新游戏玩法。
1.提问：在游戏中，你们都碰到了哪些问题？（引导幼儿自由回答）
2.鼓励幼儿大胆创想，提出解决问题的办法，教师启示幼儿由瞎子控制游戏节奏。
（三）再次游戏，感受新游戏的乐趣。
1.幼儿自由分组尝试新游戏1-2次。
2.幼儿互动交流，选出实用的红绿灯。
3.师生共同玩游戏一次。
五、区角活动：
（一）开放区域
语言区、美工区、音乐区、生活区、科学区
（二）材料调整：美工区增加绘画材料。
（三）重点指导区域：美工区
活动目标：
1.在涂鸦、撕贴、揉捏等操作中感受快乐，喜欢参与美工区的活动。
2.愿意与同伴分享材料，在互动中感受合作的简单快乐。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。
下午班——
11月7日 星期五
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.有序排队如厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、绘本活动：《小蓝和小黄》
活动目标:
1.认识蓝色、黄色和绿色，知道小蓝和小黄抱在一起会变成绿色；
2.能跟着老师简单复述绘本情节，用动作模仿“拥抱”“变颜色”；
3.喜欢绘本故事，感受朋友一起玩的快乐。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）认识小蓝和小黄
教师抱蓝色、黄色毛绒玩具：“今天来了两个好朋友，一个叫小蓝，一个叫小黄，大家和它们打个招呼吧！”引导幼儿观察玩具颜色，学说“小蓝是蓝色的”“小黄是黄色的”。
（二）听故事，看变化
1.讲绘本情节：边翻绘本边简单讲：“小蓝和小黄最喜欢一起玩，有一天它们见面了，开心地抱在一起——咦，发生了什么？”停顿后揭晓“它们变成绿色啦！”，同时出示绿色卡片。
2.做动作模仿：带幼儿做“拥抱变颜色”的动作：双手分别比“小蓝”“小黄”，然后双手抱在一起说“变变变，变成绿色啦！”，重复2-3次加深印象。
（三）找颜色朋友
教师分发蓝、黄、绿卡片：“现在大家都是颜色宝宝，找到和你卡片颜色一样的朋友，抱一抱吧！”鼓励幼儿找同伴拥抱，教师提醒“蓝色和黄色宝宝抱一抱，会不会变绿色呀？”，激发兴趣。
（四）和小蓝小黄说再见
教师拿起毛绒玩具：“小蓝和小黄要回家啦，我们和它们说‘下次再一起玩’吧！”带领幼儿挥手告别，自然结束活动。
二、户外体育游戏：《三个字》
活动目标：
1.能在游戏中通过躲闪跑发展反应速度和动作速度，发展追逐跑的能力；
2.愿意与同伴一起游戏，积极参加体育游戏，培养敢于挑战，遵守规则的意识。
活动准备：
宽阔的场地， 玩具枪，跳跳糖音乐。
活动过程：
(一）幼儿扮演跳跳糖
1.在音乐的伴奏下和老师-起做准备活动，重点活动手胞。脚腕、膝关节、腰部等。
(二)故事讲述
通过老师讲故事熟悉游戏玩法，激发幼儿参与兴趣。森林里来了一个猎人，猎人每天都要打猎，可是，这个猎人打猎有一个习惯，他只会找不会说暗号的小动物，这个暗号是三个字，就是小动物的名字，如果猎人的枪对准你，小动物说对了自己的名字就不会被捉住，说错了就会被捉伤。
（三）老师示范游戏玩法，帮助幼儿理解“定住不动”的游戏规则。
一位老师当猎人，其他三位老要当公动物。避戏开始时，幼儿自选一种小动物四散在场地内，做不同的动作模仿，当猎人手枪瞄准时，小动物要定住原地，并且快速说出自己三个字的名字。当猎人离开后，小动物则可以继续游戏。
（四）难度升级，同伴互救促进同伴间的合作与交往。
一老师当猎人，其他幼儿自选一种动物，模仿动物动作自由四散走。猎人瞄准时，小动物定住不动，并及时说出自己的三个字名字。当猎人离开后，小动物需要等到同伴的拍身体救助才能继续游戏。
（五）老师退位，幼儿自由游戏，发展反应力和动作灵敏性。一自选一名幼儿当猎人，其他幼儿自选动物动作自由分散走。
猎人瞄准时，小动物定住不动，并及时说出自己的三个字名字。猎人离开后，小动物需要等到同伴的拍身体救助才能继续游戏。