课题：第一周（9月1日——9月5日）

2025——2026学年度第一学期

果果三班  余杨

2025.9.1—2025.9.5  第一周

上午班——

9月1日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动：《火灾逃生演练》（安全第一课）

活动目标：

1.让幼儿熟悉幼儿园的火灾逃生路线，掌握火灾逃生的基本方法和技能；

2.培养幼儿在火灾发生时冷静、迅速、有序逃生的能力，提高自我保护意识；

3.增强幼儿的团队合作精神和听从指挥的意识。

活动准备：

湿毛巾（每人一条）

活动过程：

（一）知识回顾与讲解

1.教师和幼儿一起回顾之前学习的火灾相关知识，如火灾发生的原因、预防火灾的方法等，然后重点强调火灾逃生的重要性。

2.详细讲解火灾逃生的基本方法，包括用湿毛巾捂住口鼻（防止吸入浓烟）、弯腰低姿态前行（因为烟雾往上飘，低处空气相对清新）、按照安全出口标志和逃生路线有序撤离，同时现场示范这些动作，让幼儿模仿练习。

（二）熟悉逃生路线

1.教师播放幼儿园火灾逃生路线图，向幼儿详细介绍从教室到安全集合点的具体路线，指出途中经过的楼梯、走廊、安全出口等位置，引导幼儿记住关键的标识和转弯处。

2.带领幼儿实地走一遍逃生路线，边走边提醒幼儿注意事项，如不要推挤、不要大声喧哗、要紧跟队伍等。

（三）火灾逃生演练

1.演练前，教师强调演练的注意事项和纪律要求，确保每个幼儿都清楚知道该怎么做。同时，各岗位教师到达指定位置做好准备。

2.拉响警报器或播放警报声音，启动烟雾模拟器（或撒出彩色纸条模拟烟雾），模拟火灾发生场景。教师迅速组织幼儿用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿态按照预定的逃生路线有序撤离教室。在撤离过程中，教师不断提醒幼儿保持冷静，注意安全，对个别紧张或行动缓慢的幼儿给予帮助和鼓励。

3.幼儿到达安全集合点后，教师迅速清点人数，并向总指挥报告，确保每个幼儿都安全撤离。对在演练中表现好的幼儿进行表扬，同时指出存在的问题和不足，如部分幼儿撤离速度较慢、个别幼儿在途中嬉戏等，进行总结和强调。

（三）活动总结

1.教师强调火灾逃生的正确方法和重要性，表扬幼儿在演练中的勇敢表现，同时针对存在的问题提出改进措施，让幼儿明白在真正遇到火灾时应该如何更好地保护自己。

2.组织幼儿讨论在演练过程中的感受和想法，鼓励幼儿提出自己的建议和意见，进一步提高幼儿的火灾逃生能力和意识。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

9月2日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动：《小竹子长啊长》（绘本）

活动目标：

1.幼儿能理解绘本内容，了解竹子从竹笋到竹子的生长过程；

2.通过观察绘本画面、倾听故事讲述、参与互动游戏等方式，提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力；

3.激发幼儿对大自然植物生长的兴趣和好奇心，培养幼儿热爱大自然、爱护植物的情感。

活动准备：

《小竹子长啊长》PPT课件

活动过程：

（一）导入部分

1.播放轻柔的大自然音效，如风吹树叶声、鸟鸣声，营造轻松氛围。

2.师：“小朋友们，在这片奇妙的大自然声音里，猜猜有一种植物，它长得高高的、绿绿的，空心的茎非常坚硬，还能做成竹篮、竹椅，它是什么呢？”引导幼儿自由猜测和回答，引出绘本主题“小竹子”。

3.教师出示绘本封面，引导幼儿观察：“今天老师要带大家一起走进一本关于小竹子的绘本，看看小竹子会发生什么有趣的故事。”

（二）绘本讲解

1.教师播放绘本第一页，展示竹笋的画面，用生动的语言讲述：“在一片湿润又肥沃的土地上，冒出了一个尖尖的、裹着褐黄色外衣的小脑袋，它是谁呀？对啦，它就是可爱的竹笋宝宝。它好奇地打量着这个崭新的世界，心里想着：我要快快长大！”引导幼儿仔细观察竹笋的样子，提问：“小朋友们，竹笋长得像什么呀？”鼓励幼儿发挥想象回答。

2. 逐页播放绘本图片，讲述竹子生长的过程。在讲述过程中，重点强调“长啊长”，并配合夸张的动作，如慢慢伸直身体、向上伸展手臂，引导幼儿一起模仿，感受竹子生长的动态。

3.引导幼儿思考：“小竹子长大了，它给其他小动物带来了什么帮助？如果你们是小竹子，愿意帮助别人吗？”引发幼儿的情感共鸣，培养幼儿乐于助人的品质。

（三）角色扮演

1. 给幼儿分发竹子头饰、小铲子、水壶等道具，邀请幼儿分别扮演竹笋、竹子、浇水的人、小松鼠等角色。

2. 教师引导幼儿根据绘本内容进行简单的剧情表演。

（五）总结与延伸

1.教师和幼儿一起回顾绘本内容，通过提问的方式引导幼儿再次说出竹子的生长过程，强化记忆。

2.总结故事中蕴含的道理：“小竹子从小小的竹笋，经过不断地生长，克服风雨，最终长成高大的竹子。就像小朋友们一样，只要每天努力学习、好好吃饭、坚持锻炼，也会慢慢长大，变得越来越棒！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月3日   星期三

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——酷炫篮球

活动目标：

1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；

2.学会2种持球方法：坐地开合单手拍球、跪地单手拍球；

3.学会各种方向单手拍球。

二、区域活动

重点区域：角色区

材料：口罩、防护面罩、空药瓶

活动目标：

1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。

2.愿意尝试多种材料。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

下午班——

9月4日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）教师侧面参与幼儿搭建。

（2）教师鼓励式教育。

（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——篮球明星

活动目标：

1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；

2.学会2种持球方法：坐地开合单手拍球、跪地单手拍球；

3.学会各种方向单手拍球。

二、区域活动

重点区域：美工区

材料：丙烯马克笔、卡纸、毛根

活动目标：

1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。

2.愿意尝试多种材料。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

9月5日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动：《竹筒蹦擦擦》（音乐）

活动目标：

1.引导幼儿探索竹筒乐器演奏的不同方法，尝试自创节奏型进行演奏，培养幼儿的创造力和音乐表现力；

2.鼓励幼儿大胆运用民间乐器进行游戏，增强幼儿对民间音乐文化的兴趣和认同感；

3.通过音乐活动，提升幼儿的节奏感、音乐感知能力以及团队协作能力。

活动准备：

竹筒若干、音乐

活动过程：

（一）导入

1.播放欢快的民间音乐，幼儿跟随音乐自由律动，营造轻松愉快的音乐氛围。

2.师提问：“小朋友们，今天老师要带你们认识一种神奇的乐器，它就藏在我们的大自然中，猜猜是什么？”引发幼儿的好奇心。

（二）认识竹筒乐器

1.老师拿出竹筒，向幼儿介绍竹筒乐器的来源和特点。师：“小朋友们看，这就是竹筒，它是用竹子做成的，竹子在我们生活中很常见。当我们用不同的方式敲打竹筒时，它会发出不一样的声音哦 。”

2.让幼儿观察竹筒的形状、颜色，触摸竹筒，感受其质地。

（三）探索竹筒的演奏方式

1.让幼儿自主探索如何让竹筒发出声音，可以自由尝试不同的敲打方式、力度和速度 。

2.邀请个别幼儿上台展示自己探索出的演奏方式，如敲击竹筒的两端、侧面，用手拍竹筒等。其他幼儿认真倾听和观察 。

3.教师对幼儿展示的演奏方式进行小结和提炼，如：“小朋友们真聪明，发现了这么多让竹筒发声的方法。像这样轻轻快速地敲打竹筒侧面，会发出清脆的声音；用力缓慢地敲击竹筒两端，声音会比较低沉 。”并带领全体幼儿一起模仿练习这些演奏方式。

（四）游戏：《勇敢的其多列》

1.教师介绍游戏规则：“小朋友们，我们现在要进行一个有趣的游戏叫《勇敢的其多列》。老师会依次出示3组节奏型卡片，每组节奏型都不一样 。当老师出示卡片时，大家要用竹筒敲奏出对应的节奏型 。”

2.教师由易到难，分别出示3组节奏型卡片，幼儿用自己探索出的喜欢的方式进行竹筒敲奏，表现不同节奏型组合。

3.分组进行游戏比赛，将幼儿分成若干小组，每组幼儿依次进行节奏演奏，比一比哪个小组演奏得最整齐、最准确。获胜的小组给予小贴纸等奖励 。

（五）活动延伸

1.在音乐区投放更多的民间乐器，如木鱼、快板等，让幼儿继续探索不同乐器的演奏方法和组合演奏。

2. 鼓励幼儿回家后，和家长一起寻找生活中其他可以制作成乐器的材料，如碗、勺子等，自制乐器并演奏。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。