课题：第十二周（11月17日——11月21日）

2025.11.17—2025.11.21  第十二周

下午班——

11月17日   星期一

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——酷炫篮球

活动目标：

1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；

2.学会2种持球方法：坐地开合单手拍球、跪地单手拍球；

3.学会各种方向单手拍球。

二、区域活动

重点区域：益智区

材料：数字分解滚珠、益智拼图、跳棋

活动目标：

1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；

2.通过拼搭和操作，促进想象能力、思维能力发展。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

11月18日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动：《花生糕》

活动目标：

1.认识“花生”“糕”等关键词，了解花生糕的外形、味道等基本特征，能简单描述其特点；

2.乐于参与对话、讲述等活动，能用完整的短句表达自己的发现和感受，提升语言表达能力；

3.感受分享美食的快乐，萌发对传统小吃的喜爱之情，体验语言活动的趣味性。

活动准备：

花生糕实物（切成小块便于分享）、花生（带壳和去壳）、花生糕图片/视频（制作过程片段）、轻音乐。

活动过程：

（一）导入：猜谜激趣，引出主题

1.教师出示带壳花生，念谜语：“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”，引导幼儿猜谜底（花生）。

2.请幼儿观察花生的外形、颜色，触摸外壳的触感，剥开花生品尝，说说花生的味道（香、脆）。

3.教师提问：“花生可以直接吃，还能做成什么美味呢？”引出本次活动的主角——花生糕。

（二）感知：观察品尝，描述特征

1.出示花生糕实物和图片，引导幼儿观察：“花生糕是什么颜色的？看起来是什么样子的（块状、有颗粒）？摸一摸是软的还是硬的？”

2.分发小块花生糕，让幼儿轻轻品尝，教师提问：“花生糕吃起来是什么味道？有没有吃到花生的香味？”

3.鼓励幼儿用完整短句表达感受，如“花生糕是黄色的”“花生糕香香甜甜的”“里面有花生颗粒”，教师及时回应并纠正不完整的表达。

（三）互动：讲述分享，丰富语言

1.播放花生糕制作过程的简短视频（无复杂步骤，重点展示花生与面粉混合、压制成型），教师简单讲解：“花生磨碎后和面粉、糖混合，就能做成香香的花生糕啦。”

2.开展“分享小达人”活动：请幼儿说说“你喜欢花生糕吗？为什么？”“你想把花生糕分享给谁？”，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3.教师示范完整讲述：“我喜欢花生糕，它黄黄的、香香甜甜的，里面有花生颗粒，吃起来脆脆的，我想分享给爸爸妈妈。”，引导幼儿模仿讲述。

（四）结束：总结回顾，体验快乐

1.教师和幼儿一起回顾花生糕的特征：“今天我们认识了花生糕，它是用花生做的，颜色黄黄的，味道香香甜甜的，吃起来脆脆的。”

2.播放轻音乐，幼儿再次分享花生糕，感受分享的快乐，活动自然结束。

活动延伸：

在美工区提供彩泥、花生壳，让幼儿模仿制作“花生糕”；在语言区投放花生糕图片和字卡，供幼儿认读、讲述。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

11月19日   星期三

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——酷炫篮球

活动目标：

1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；

2.学会2种持球方法：坐地开合单手拍球、跪地单手拍球；

3.学会各种方向单手拍球。

二、区域活动

重点区域：角色区

材料：口罩、防护面罩、空药瓶

活动目标：

1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；

2.愿意尝试多种材料。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

11月20日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动：《花生乐》

活动目标：

1.认识花生的外形特征和内部结构，知道花生是有营养的食物；

2.学习安全剥花生的方法，锻炼手部精细动作和手眼协调能力；

3.愿意尝试剥花生、品尝花生，体验分享花生的快乐，养成不挑食的好习惯。

活动准备：

带壳花生（生、熟各适量）、空盘子、湿巾、花生相关图片（带壳花生、剥壳后的花生、花生制品如花生油、花生酱）、轻松的背景音乐。

活动过程：

（一）导入活动：神秘礼物猜猜猜

1.教师出示装有带壳花生的神秘盒子，摇一摇让幼儿听声音，提问：“盒子里藏着一个小宝贝，听一听、摸一摸，猜猜它是什么？”

2.邀请幼儿轮流触摸盒子里的花生，说说触摸后的感觉（硬硬的、有纹路），大胆猜测物品名称。

3.教师打开盒子，拿出带壳花生，引导幼儿观察外形：“这是花生宝宝，它穿着一件什么样的衣服呀？”（棕色的、硬硬的、有凹凸纹路的外壳），引出活动主题《花生乐》。

（二）探索发现：花生的小秘密

1.认识花生的结构：

教师分发带壳花生，让幼儿自由观察、摆弄，鼓励幼儿用手捏一捏、掰一掰（提醒轻轻操作）。

提问：“花生宝宝的衣服里藏着什么？我们怎么才能看到里面的样子呢？”引导幼儿思考剥壳的方法。

教师示范安全剥花生的方法：用手指捏住花生壳的缝隙，轻轻掰开，或用拇指和食指按压花生壳两端，使其裂开后取出花生仁，强调“不咬、不摔，轻轻剥”。

2.幼儿自主剥花生：

幼儿分组操作，每人一份带壳花生和空盘子，教师播放轻柔背景音乐，巡回指导。重点帮助手部动作较弱的幼儿，提醒幼儿将剥好的花生仁放进盘子里，花生壳放在指定容器中，保持桌面整洁。

幼儿分享发现：“花生仁穿着什么颜色的衣服？（红色种皮）里面的果肉是什么颜色、什么味道？”（白色、香香的），引导幼儿观察花生仁可能是1粒、2粒或3粒。

（三）品尝分享：花生真美味

1.品尝花生：教师分发熟花生仁，幼儿洗净小手或用湿巾擦手后品尝，说说吃起来的感受（香香的、脆脆的）。

2.分享交流：“花生好吃吗？你想和谁分享你的花生？”鼓励幼儿将自己剥的花生仁分给同伴或老师，体验分享的快乐。

3.拓展认知：出示花生制品图片，告诉幼儿：“花生不仅可以直接吃，还能做成花生油、花生酱，营养很丰富，吃了能让我们的身体更有力气。”

（四）结束活动：整理与小结

1.幼儿一起整理桌面和地面，将花生壳倒入垃圾桶，养成爱整洁的好习惯。

2.教师小结：“今天我们认识了花生宝宝，学会了安全剥花生，还分享了美味的花生，花生营养丰富，我们都要做不挑食的好宝宝。”

3.带领幼儿一起念儿歌：“小花生，穿花衣，轻轻剥，露出米，香香甜甜真好吃，分享快乐多欢喜。”

活动延伸：

在美工区提供花生壳、胶水、彩纸，让幼儿制作花生壳贴画；在益智区投放带壳花生，供幼儿练习剥壳和点数。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

11月21日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动：美发屋

活动目标：

1.在扎辫子过程中，引导幼儿感受不同发型的美，激发幼儿对美的欣赏和追求，提升审美素养，让幼儿通过选择发型，表达个人审美倾向；

2.当幼儿拥有漂亮发型，会提升自信心与自我认同感，感受到自己的独特与可爱，在群体中更乐于展示自己，积极参与活动；

3.教师与幼儿互动扎辫子，营造温馨亲密氛围，增进师生情感，让幼儿感受到关爱与尊重，建立良好师生关系。

二、区域活动

重点区域：阅读区

材料：《蛤蟆爷爷的秘诀》绘本

活动目标：

1.仔细观察画面，倾听、猜想，大胆讲述画面内容；

2.了解故事内容，体会故事中秘诀的含义；

3.懂得遇到问题，面对困难、危险时要勇敢、机智地面对。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

（一）观察封面，引起兴趣

1.出示故事书，今天，老师给小朋友带来了一本有意思的故事书，要和小朋友一起来分享，老师把这本书放大了，我们一起来看看这是关于谁的故事？（播放封面）

2.看看这是谁呀？（蛤蟆）有几只蛤蟆？这两只蛤蟆长的怎么样？哪只是蛤蟆爷爷？为什么？

小结：原来是蛤蟆爷爷和小蛤蟆，这个长得高高大大的，戴着一副可能是老花镜的就是蛤蟆爷爷。小朋友们真厉害！

3.那你们猜猜看故事的题目叫什么呢？故事的题目叫蛤蟆爷爷的秘诀。

4.小朋友，秘诀是什么意思呢？

小结：秘诀就是解决问题和麻烦的好办法、小窍门。

过渡：那蛤蟆爷爷有什么秘诀呢？我们一起来听故事。

（二）播放课件，理解故事。

1.遭遇大蛇——秘诀一：勇敢。播放课件，教师讲述故事第一段。

提问：（1）你们觉得蛤蟆爷爷害怕了吗？你是怎么看出来的？

（2）他为什么不害怕？他会怎么表现自己的勇敢呢？

小结：你们都觉得蛤蟆爷爷不会害怕，因为你们知道蛤蟆爷爷的第一条秘诀是勇敢，那我们一起来看一看，他是不是和你们说的一样。

2.教师继续讲述故事。

提问：（1）蛤蟆爷爷是怎么做的？我们一起来学一学。

小结：蛤蟆爷爷真勇敢，他用自己的动作，自己的话，吓走了大蛇。继续讲述（这时候，小蛤蟆从草丛里跑了出来……）

（2）你们觉得蛤蟆爷爷勇敢吗？什么是勇敢？

小结：其实有些危险的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面对它，那这个危险的事情就会变得小一点、少一点，蛤蟆爷爷就是这样勇敢地面对大蛇的。

2.遭遇鳄龟——秘诀二：机智。

1.过渡：蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走，正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时，草丛里又出现了一个可怕的脑袋，它是谁？（个别幼儿猜测）这个时候蛤蟆爷爷和小蛤蟆发现它了吗？

（1）教师继续讲述。

提问：你知道什么是机智吗？

小结：其实啊机智就是聪明、灵活，遇到事情和问题的时候会动脑筋，想办法，这就是机智。

2.教师继续讲述。

提问：（1）小蛤蟆听到了鳄龟的话是怎么做的？那爷爷害怕了吗？

（2）大家觉得爷爷没有害怕，那你们猜猜爷爷又会怎么对付这只鳄龟呢？

过渡：小朋友刚刚想出了许多机智的办法，那我们一起来看看蛤蟆爷爷想出了什么机智的办法呢？

3.教师继续讲述。

提问：（1）鳄龟去追谁了？那蛤蟆爷爷和小蛤蟆就怎么样了？（脱险了）

（2）你们觉得蛤蟆爷爷这个办法怎么样？

小结：蛤蟆爷爷在遇到危险的时候，不仅勇敢，还会想出机智的办法让自己得救。

（3）这个时候，鳄龟走了，小蛤蟆会怎么样？小蛤蟆会跳出来对爷爷说什么呢？

（4）我们来学学小蛤蟆是怎么表扬爷爷的。

3.遭遇怪兽——秘诀三：朋友。教师讲述故事，

提问：（1）这时出现了什么？（尾巴、爪子）

（2）可能会是谁？会是比刚才那个鳄龟更大的动物吗？

过渡：哇！原来这是一头巨大无比的怪兽！

（3）这次小蛤蟆是怎么做的？

（4）那蛤蟆爷爷害怕了吗？为什么你觉得蛤蟆爷爷会害怕？他嘴巴张大了会怎么样？

2.这次，蛤蟆爷爷他也害怕了，这个怪兽太厉害了，一下子就抓住了蛤蟆爷爷，他要把蛤蟆爷爷当成汉堡吃了，逃到草丛边的小蛤蟆它害怕极了，全身发抖，那他会去救自己的爷爷吗？

过渡：看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢。那你觉得小蛤蟆会怎么做呢？他会想什么办法救自己的爷爷呢？

3.出示图12、13、14，幼儿观察图片。

提问：（1）小蛤蟆是怎么做的？

（2）小蛤蟆对怪兽说了什么呢，居然让怪兽那么害怕？

4.教师讲述故事，揭示答案。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。