2025——2026学年度第一学期
果果四班 郎梦婷
下午班——
11月24日 星期一
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
二、区域活动
重点区域：篮球区
材料：篮球
活动目标：
1.能够通过练习，发展手眼协调能力。
2.愿意尝试多种运动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：《章鱼先生卖雨伞》
活动目标：
1.理解绘本故事《章鱼先生卖雨伞》的核心情节，知晓章鱼先生为不同动物匹配专属雨伞的原因；
2.能运用完整、连贯的语句，讲述故事中章鱼先生与动物顾客的对话及雨伞匹配过程；
3.感受绘本故事的幽默与温暖，体会章鱼先生乐于助人、用心服务的品质，萌发帮助他人的快乐感。
活动准备：
《章鱼先生卖雨伞》PPT。
活动过程：
一、趣味导入：角色亮相，引出主题
1.角色互动：教师佩戴章鱼先生头饰，模仿章鱼的动作，亲切打招呼：“小朋友们好！我是章鱼先生，今天我开了一家雨伞店，要给小动物们卖雨伞啦，你们愿意帮我一起招待顾客吗？”
2.提问引题：“章鱼先生的雨伞店会迎来哪些小动物呀？它们需要什么样的雨伞呢？今天我们就一起走进故事《章鱼先生卖雨伞》，寻找答案吧！”
二、核心展开：故事感知+对话模仿+创编提升
1.分段讲述，理解情节
（1）第一遍分段讲：结合PPT/绘本，教师慢速讲述故事前半段，每讲完一个动物的情节，暂停提问引导：
“章鱼先生遇到了谁？这只小动物有什么特点呀？”“它需要一把什么样的雨伞？章鱼先生给它匹配了吗？为什么这把雨伞适合它？”
（2）第二遍重点听：播放故事分段对话音频，引导幼儿关注章鱼先生与动物的对话，教师同步提炼核心句式，板书/展示在提示卡上。
（3）集体小结：“章鱼先生特别用心，会根据小动物的外形特点，给它们匹配最合适的雨伞，小动物们都很开心！”
2.对话模仿，巩固表达
（1）教师示范：邀请1名幼儿扮演“大象”，教师扮演“章鱼先生”，结合提示卡示范对话：
章鱼先生：“大象大象，请问你需要雨伞吗？”
大象：“需要需要，我需要一把大大的雨伞，因为我的身体太大啦！”
章鱼先生：“给你，这把大伞正适合你，快拿好吧！”
大象：“谢谢章鱼先生！”
（2）分组互动：将幼儿分成4组，每组发放1组“动物+雨伞+提示卡”，小组内分工扮演角色，模仿对话，教师巡回指导，纠正语句不完整的问题。
（3）成果展示：每组派代表上台表演对话，教师给予肯定，鼓励幼儿大胆表达。
3.创编延伸，突破难点
（1）拓展情境：“章鱼先生的雨伞店还有新顾客来啦！它们是长颈鹿和松鼠，你们觉得它们需要什么样的雨伞呢？为什么？”
（2）创编支架：出示新动物卡片和空白提示卡，教师示范创编1组新对话：
章鱼先生：“长颈鹿长颈鹿，请问你需要雨伞吗？”
长颈鹿：“需要需要，我需要一把长长的雨伞，因为我的脖子太长啦！”
章鱼先生：“给你，这把长柄雨伞正适合你，不会压到你的脖子哦！”
长颈鹿：“谢谢章鱼先生！”
（3）自由创编：幼儿自由结伴，结合动物特征创编对话，教师巡回帮助幼儿梳理逻辑。
（4）分享交流：邀请3-4组幼儿分享创编的对话，鼓励其他幼儿补充想法，教师小结：“你们都像章鱼先生一样用心，给新顾客匹配了合适的雨伞，对话也很精彩！”
三、活动结束：完整回顾，升华情感
1.完整欣赏：播放《章鱼先生卖雨伞》完整故事音频，幼儿跟着音频轻声讲述关键情节和对话，回顾故事全貌。
2.情感小结：“章鱼先生用心帮助每一只小动物买到合适的雨伞，小动物们开心，章鱼先生也很快乐！帮助他人是一件特别温暖的事，以后我们也要像章鱼先生一样，主动帮助身边需要帮助的人哦！”
3.集体互动：全体幼儿佩戴简易头饰，一起表演故事核心片段，在愉快的互动中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月26日 星期三
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
二、区域活动
重点区域：篮球区
材料：篮球
活动目标：
1.能够通过练习，发展手眼协调能力。
2.愿意尝试多种运动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月27日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：《功夫扇》
活动目标：
1.认识功夫扇的外形特征，掌握安全使用规则，知晓功夫扇是结合武术与艺术的传统运动器械；
2. 熟练掌握“开扇、合扇、挥扇、举扇、摆扇”5个基础动作，能规范完成简单的动作组合；
3感受功夫扇运动的帅气与魅力，萌发对传统武术的喜爱之情，增强自信心与表现力。
活动准备：
幼儿专用安全功夫扇若干。
活动过程：
一、热身导入：武术热身+趣味引题
1.武术主题热身：播放轻柔的传统音乐，教师带领幼儿做热身运动，激活肢体：
头部运动：左右点头、绕圈转动（4×8拍）；肩部运动：耸肩、绕肩、前后摆臂（4×8拍）；手臂运动：伸展、绕环、握拳发力（4×8拍）；腰部运动：左右扭转、前后弯腰（4×8拍）；腿部运动：弓步压腿、侧压腿（左右各4次）；关节活动：手腕、脚踝绕环（各4×8拍）。
2.趣味引题：教师示范2个简单帅气的功夫扇动作，提问：“小朋友们，老师手里的扇子和平时的扇子不一样，它能跟着功夫一起动，叫做‘功夫扇’！你们想不想和功夫扇做朋友，学习帅气的功夫动作呀？”
3.安全前置：“学习功夫扇前，要先记住‘安全第一’，我们先看看怎么安全用扇吧！”
二、核心展开：安全学扇+动作分解+组合练习+合作展示
1.安全用扇，牢记规则
（1）教师出示安全提示卡，结合功夫扇实物讲解核心规则，幼儿跟着模仿正确握扇姿势：
规则1：扇尖不指自己、不指同伴，始终朝前方或侧方；
规则2：开扇、合扇要轻柔缓慢，避免用力过猛夹到手指或打到自己；
规则3：运动时不推挤、不打闹，保持安全距离；
规则4：不用功夫扇挥舞打闹，活动结束后轻轻放回指定位置。
（2）幼儿尝试握扇、轻开轻合练习，教师巡回检查，纠正错误握扇姿势，确保每个幼儿掌握安全用法。
2.分解教学，掌握基础动作
教师结合动作图谱与示范视频，逐个教学基础动作，每个动作分“示范→讲解→幼儿模仿→教师纠错→巩固练习”5步，配合口令帮助幼儿记忆：
（1）动作1：开扇亮相
讲解：双手握扇柄，手臂自然下垂，用力向两侧打开扇面，扇面水平朝前，身体站直，挺胸抬头亮相；
重点：开扇要快速有力，扇面完全打开，握扇要稳。
（2）动作2：左右挥扇
讲解：开扇后，手臂伸直，向左下方挥扇，再向右下方挥扇，挥扇时腰部配合扭转；
重点：挥扇方向准确，手臂伸直，动作连贯。
（3）动作3：举扇致敬
讲解：开扇后，双手握扇向上举起，扇面水平朝上，手臂伸直过头顶，身体站直，眼神坚定；
重点：举扇平稳，不晃动，身体不歪斜。
（4）动作4：合扇收势
讲解：举扇后，缓慢将扇面合拢，手臂自然下垂，双手握扇放回身体前方，挺胸抬头收势；
重点：合扇轻柔，手指避开扇叶缝隙，收势姿势整齐。
（5）每个动作幼儿单独练习2-3组，教师针对动作不规范的幼儿一对一指导，确保大部分幼儿掌握动作要领。
3.组合练习，跟上节奏
（1）教师将4个基础动作串联成简单组合，配合口令与背景音乐，带领幼儿分段练习：
第一段：开扇亮相→左挥扇→右挥扇；
第二段：举扇致敬→合扇收势；
完整组合：串联两段动作，跟着音乐完整练习2-3遍，逐步加快节奏。
（2）幼儿自主练习1分钟，教师巡回指导，鼓励幼儿动作有力、节奏连贯，提醒遵守安全规则。
4.小组合作，展示风采
（1）将幼儿分成4-5组，每组推选1名“小队长”，带领组员在指定区域练习完整组合动作；
（2）小组依次上台展示，其他幼儿当“小评委”，教师用“动作整齐”“开扇有力”“安全规范”等关键词点评，对每组给予肯定；
（3）集体展示：所有幼儿一起跟着音乐完整做组合动作，教师带领幼儿自信亮相，感受运动成就感。
三、活动结束：放松整理+总结升华
1.放松运动：播放舒缓的音乐，教师带领幼儿做放松动作，缓解肢体疲劳：
手臂放松：双手自然摆动，轻轻拍打手臂肌肉；腰部放松：缓慢左右扭转腰部，深呼吸；腿部放松：轻轻拍打大腿、小腿，踮脚再放下；全身放松：站立深呼吸，双手合十，放松身心。
2.整理器械：幼儿按照规则，轻轻合扇，将功夫扇整齐放回指定位置，培养收纳习惯。
3.总结升华：“今天我们学会了功夫扇的基础动作，还知道了怎么安全用扇，每个小朋友都像勇敢的小武士！功夫扇是我们中国的传统运动器械，藏着传统武术的智慧，以后我们可以继续学习，做热爱传统文化的小宝贝！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月28日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《爷爷的漆扇》
活动目标：
1. 感受歌曲舒缓优美的古风旋律，理解歌词中爷爷的漆扇的外形特征与使用场景，知晓漆扇的传统文化内涵；
2.. 能完整、轻柔地演唱歌曲，尝试用摇扇、展扇、画扇等动作表现歌曲内容，提升歌唱与肢体表现力；
3.感受歌曲中爷爷与漆扇的温馨情感，萌发对传统漆扇工艺的喜爱与尊重。
活动准备：
《爷爷的漆扇》歌曲音频、歌曲图谱。
活动过程：
一、故事导入：爷爷的漆扇，唤醒兴趣
1.手偶互动：教师操作爷爷手偶，手持漆扇出场，讲述简短故事：“爷爷有一把珍藏的漆扇，是很久以前手工做的，扇面上画着好看的桃花和小鸟，漆色亮亮的，夏天摇一摇，风凉凉的，爷爷还会对着漆扇哼好听的歌呢～”
2.提问引题：“你们想听听爷爷唱的漆扇歌吗？今天我们就一起来学习这首《爷爷的漆扇》，和爷爷一起感受漆扇的美好吧！”
二、核心展开：熟悉旋律→学唱歌曲→创编动作→乐器伴奏
1.倾听旋律，感知节奏
（1）初听歌曲：播放《爷爷的漆扇》完整版音频，教师手持漆扇随旋律轻轻摇扇、做画扇动作，引导幼儿闭眼感受：“这首歌的旋律好听吗？像不像爷爷慢慢摇扇的样子，轻轻的、柔柔的～”
（2）再听打节奏：播放分段音频（主歌部分），教师带领幼儿用拍手打节奏，重点练习附点节奏或长音部分，用“轻拍肩膀”表现长音，帮助幼儿把控节奏。
2.结合图谱，学唱歌曲
（1）逐句教唱：出示歌曲图谱，教师逐句范唱，幼儿跟唱，结合图谱理解歌词：
唱到“画满花鸟香”时，指图谱上的花鸟图案，提问：“漆扇上画了什么呀？闻起来好像有花香呢！”
唱到“爷爷摇扇笑哈哈”时，模仿爷爷笑的表情，引导幼儿带着开心的情绪演唱。
（2）完整演唱：播放歌曲音频，幼儿看着图谱完整跟唱2遍，第一遍轻声熟悉，第二遍加入简单的表情，教师纠正难唱的乐句，鼓励幼儿用轻柔的声音传递温馨感。
3.创编动作，边唱边演
（1）示范启发：教师结合歌词示范3个基础动作，引导幼儿观察：
爷爷手中一把扇；漆色亮堂堂；摇一摇风凉凉。
（2）分组创编：将幼儿分成4组，每组发放动作创编提示卡，引导幼儿结合漆扇特征创编其他动作，教师巡回指导，帮助幼儿优化动作。
（3）集体整合：每组派代表展示创编动作，集体投票选出最贴合的动作，整合后完整表演1遍，感受“唱演结合”的乐趣。
4.乐器伴奏，丰富表现
（1）乐器分配：每组发放1种乐器，教师介绍乐器用法：
铃鼓：摇扇动作时（如“摇一摇风凉凉”）轻轻摇铃鼓；
沙锤：长音部分（如“心欢 畅 - |”）缓慢晃动沙锤；
响板：强拍部分（如“爷爷 摇扇 笑哈 哈 |”）轻打响板。
（2）合作展示：播放歌曲音频，先分组练习乐器配合，再结合歌唱与动作，完整完成“唱+演+奏”融合展示，教师用手势提示乐器演奏的时机，鼓励幼儿小组间配合默契，感受音乐的丰富性。
三、活动结束：温馨展示，升华情感
1.成果展示：幼儿手持漆扇、拿着乐器，集体完整表演歌曲，邀请“爷爷手偶”当观众，表演结束后鞠躬致谢，体验成就感。
2.师小结：“我们不仅学会了唱《爷爷的漆扇》，还会用动作和乐器表现它，爷爷的漆扇藏着传统工艺的美，也藏着爷爷的快乐，希望我们都能爱护传统宝贝，喜欢这样温馨的音乐呀！”，在歌曲尾声中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。