课题：第二十周（1月12日——1月16日）

2026.1.12—2025.1.16  第二十周

下午班——

1月12日   星期一

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

场地：滑滑梯旁

材料：轮胎、骑行车、安全警示锥、防滑地垫

活动目标：

1.通过骑行、跨越轮胎等游戏，锻炼下肢力量、身体协调性和平衡感，提升肢体控制能力；

2.在小组骑行游戏中学会协商避让，遵守“轮流使用”“不碰撞他人”等规则，增强安全意识和同伴交往能力；

3.尝试用轮胎搭建不同造型（如小桥、障碍），自主设计骑行路线，激发想象力与问题解决能力。

二、区域活动

重点区域：篮球区

材料：篮球

活动目标：

1.积极参与篮球区的各类游戏，巩固坐地开合单手拍球、跪地单手拍球的动作，并尝试向不同方向进行单手拍球，提升手眼协调能力；

2.在小组拍球、传球等合作游戏中，体验团队协作的乐趣，愿意遵守游戏规则，增强集体意识和规则意识。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

1月13日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动：《面包房里的猫》（绘本）

活动目标：

1.理解绘本情节发展脉络，知道猫“莫格”变大的原因（淋雨、喝了发酵的牛奶），能说出莫格变大后帮助他人的3-4个具体事件，感知故事的幽默与温暖基调；

2.通过观察画面细节、模仿动作、创编故事，提升观察力、语言表达能力和想象力，学会用完整连贯的句子描述情节；

3.感受莫格善良、勇敢的品质，体会“帮助他人”带来的快乐，萌发关爱他人、乐于奉献的意识。

活动准备：

绘本《面包房里的猫》PPT

活动过程：

（一）趣味导入：面包房里的神秘客人

1.教师身穿面包房围裙，手持牛奶瓶道具，情景导入：“小朋友们，今天面包房里来了一位神秘客人，它最喜欢喝牛奶啦！猜猜它是谁？”

2.出示猫耳朵头饰和绘本封面，引导幼儿认读标题：“它就是面包房里的猫——莫格！看看封面上的莫格，它在做什么？面包房里还有哪些东西？（面包、烤箱、牛奶瓶）”

3.悬念提问：“莫格本来是一只小小的猫，可是后来它发生了一件神奇的事——它变大啦！猜猜它为什么会变大？变大后的莫格会做什么呢？” 激发幼儿探索兴趣。

（二）绘本共读：莫格的神奇变大之旅

1.逐页共读绘本PPT，重点引导幼儿观察、思考、互动：

（1）第3-4页（莫格淋雨）：“莫格出门淋雨了，它的样子是什么样的？（浑身湿透、发抖）面包房主人给它喝了什么？（牛奶）这瓶牛奶和平时的牛奶有什么不一样？（提示：瓶子上有气泡，是发酵的牛奶）”

（2）第6-7页（莫格变大）：“仔细看看，莫格的身体发生了什么变化？（越来越大，比桌子还高、比面包房还大）它变大后有什么有趣的表现？（不小心碰倒了面粉袋、尾巴扫到了烤箱）”

（3）第9-12页（莫格帮助他人）：“变大后的莫格没有捣乱，反而帮助了很多人！它帮农民伯伯做了什么？（赶走偷吃庄稼的乌鸦）帮小朋友做了什么？（救起掉进河里的小船）帮面包房主人做了什么？（推着装满面包的小推车送货）”

（4）第15-16页（大家喜欢莫格）：“大家一开始看到变大的莫格是什么反应？（惊讶、害怕）后来为什么喜欢它了？（因为莫格帮助了大家）”

2.共读中穿插互动：

语言互动：每讲到莫格帮助他人的情节，引导幼儿说：“莫格真勇敢！”“莫格太棒了！”，强化情感体验。

3.共读结束小结：“莫格因为淋了雨、喝了发酵的牛奶，变成了一只巨大的猫，但它没有伤害别人，反而用自己的大身体帮助了很多人，真是一只善良的猫！”

（三）创意表达：莫格的新冒险

1.创作任务：“莫格的下一次帮助”

教师发放画纸、彩笔或黏土，引导幼儿：“莫格的故事还在继续，它还会遇到哪些需要帮助的人？会做什么好事？请你画出来或用黏土捏出来吧！”

（四）总结升华：做善良的小帮手

1.小结：“莫格虽然变大了，但它的善良没有变，用自己的力量帮助了很多人，赢得了大家的喜爱。我们虽然是小朋友，但也可以做很多帮助别人的小事！”

2.情感延伸：“生活中，你可以帮爸爸妈妈做什么？帮小伙伴做什么？（如“帮妈妈擦桌子”“帮小伙伴捡玩具”“分享绘本给同学”）帮助别人的时候，你会觉得开心吗？”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

1月14日   星期三

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

场地：攀爬亭旁

材料：万能工匠、轮胎、安全地垫、锥形标志桶

活动目标：

1.通过攀爬、搭建、平衡等游戏，锻炼幼儿上肢力量、身体协调性与平衡感，提升肢体控制能力；

2.利用万能工匠、轮胎等材料进行自由搭建和组合游戏，激发想象力与创造力；

3.在小组游戏中学会协商分工，体验团队合作的乐趣。

二、区域活动

重点区域：篮球区

材料：篮球

活动目标：

1.积极参与篮球区的各类游戏，巩固坐地开合单手拍球、跪地单手拍球的动作，并尝试向不同方向进行单手拍球，提升手眼协调能力；

2.在小组拍球、传球等合作游戏中，体验团队协作的乐趣，愿意遵守游戏规则，增强集体意识和规则意识。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

1月15日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动：《迎面接力跑》

活动目标：

1.理解迎面接力跑的游戏规则，知道“迎面交接棒”的基本方法（单手递接、站稳交接），明白团队协作的重要性；

2.通过练习提升快速跑、肢体协调能力和反应能力，能规范完成递接棒动作，做到安全有序参与游戏；

3.体验团队合作竞赛的乐趣，培养规则意识、责任感和抗挫折能力，乐于参与体育锻炼。

活动准备：

彩色接力棒、安全海绵块

活动过程：

（一）热身运动：活力小运动员

1.情景导入：教师扮演“体育教练”，带领幼儿喊口号：“小运动员，精神棒，跟着教练练身体！” 激发幼儿参与热情。

2.全身热身：

头部运动：点点头、摇摇头、左看看、右看看（4×8拍）；

上肢运动：伸展手臂、转手腕、挥一挥“接力棒”（模拟递接动作，4×8拍）；

下肢运动：高抬腿、弓步压腿、踮脚跳（4×8拍）；

（二）技能学习：接力跑小技巧

1.规则讲解：教师用标志桶演示跑道，讲解迎面接力跑规则：“我们分成4组，每组小朋友站在跑道起点，听到指令后，第一位小朋友拿着接力棒快速跑到对面交接区，把接力棒交给对面的小朋友，然后站到对方队伍的末尾；接到接力棒的小朋友再快速跑回起点，交给下一位同伴，直到所有小朋友都完成接力，最快完成的小组获胜！”

2.动作示范：重点讲解“交接棒技巧”：

递棒：递棒者跑到交接区后，站稳身体，右手持接力棒，手臂伸直递给接棒者，嘴里说“请接棒！”；

接棒：接棒者伸出右手接过接力棒，握紧后快速起跑，同时说“谢谢！”；

3.分组练习：

幼儿分成4组，每组6-8人，分别站在跑道两端（起点线和交接区对面）；

教师巡回指导，针对不同幼儿进行分层支持：

能力较强的幼儿：练习快速递接棒，要求动作连贯、不犹豫；

能力较弱的幼儿：用海绵块代替接力棒，降低握棒难度，教师手把手指导递接动作，鼓励“慢慢跑、稳交接”。

练习中及时纠正错误动作：如提醒幼儿“不要边跑边递接，要站稳再交接”“接力棒要握紧，不能掉在地上”。

（三）团队竞赛：迎面接力大挑战

教师播放运动背景音乐，站在场地中间发令：“各就各位，预备——跑！”

每组第一位幼儿手持接力棒快速奔跑，到交接区与对面同伴完成交接，依次循环；教师和配班老师分别在各跑道旁观察，提醒幼儿遵守规则：不抢跑、不推挤、在交接区内完成递接、掉棒后捡起再继续（不允许他人帮忙）。

（四）放松整理：运动后的休息

1.放松运动：播放轻柔的音乐，教师带领幼儿做放松动作。

2.总结回顾：“今天我们学会了迎面接力跑的技巧，知道了怎么安全交接棒，还和小伙伴们一起合作完成了比赛，大家都表现得非常棒！运动能让我们的身体更健康，以后我们要多参与体育锻炼哦！”

3.整理场地：引导幼儿一起收回接力棒、标志桶等道具，培养责任感。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

1月16日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动：美发屋

活动目标：

1.在扎辫子过程中，引导幼儿感受不同发型的美，激发幼儿对美的欣赏和追求，提升审美素养，让幼儿通过选择发型，表达个人审美倾向；

2.当幼儿拥有漂亮发型，会提升自信心与自我认同感，感受到自己的独特与可爱，在群体中更乐于展示自己，积极参与活动；

3.教师与幼儿互动扎辫子，营造温馨亲密氛围，增进师生情感，让幼儿感受到关爱与尊重，建立良好师生关系。

二、区域活动

重点区域：阅读区

材料：《你在听我说话吗》绘本

活动目标：

1.理解绘本情节，知道“不被倾听”会让人感到难过、孤单，能说出3-4种认真倾听的表现，感知倾听是尊重他人的表现；

2.通过情景模拟、游戏互动、创意表达，提升倾听能力、语言表达能力和社交沟通能力，学会在交流中认真倾听他人说话；

3.体验被倾听的快乐与温暖，萌发尊重他人、主动倾听的意识，愿意在生活中做一个会倾听的好孩子。

活动准备：

绘本《你在听我说话吗》PPT

活动过程：

（一）情景导入：不被倾听的小烦恼

1.师：“小朋友们，我今天有一件很开心的事想告诉大家——我昨天和妈妈去公园喂小鸟了，小鸟特别可爱，还有……” 故意中途停顿，观察幼儿反应，然后委屈地说：“可是我说话的时候，有的小朋友在玩玩具，有的在和别人聊天，都没有人听我说话，我好难过呀！”

2.师：“你们有没有过像老师这样，想说话但没人听的时候？那种感觉怎么样？（难过、不开心、孤单）” 鼓励幼儿分享自身经历，引发情感共鸣。

3.出示绘本封面，引导幼儿认读标题：“今天我们要读的绘本里，也有一个小朋友遇到了和我们一样的烦恼，他叫小宇，我们一起看看他的故事——《你在听我说话吗》。”

（二）绘本共读：寻找倾听的温暖

1.逐页共读绘本PPT图片，重点引导幼儿观察、思考、互动：

（1）第3-5页（小宇说话没人听）：“小宇想告诉妈妈他画的画，妈妈在做什么？（看手机）想告诉爸爸他的新发现，爸爸在忙什么？（看报纸）想告诉小伙伴他的玩具，小伙伴在做什么？（打闹）小宇的表情是什么样的？（嘴巴噘着、眼睛红红的、低着头）他心里会怎么想？”

（2）第7-9页（小宇遇到倾听者）：“后来小宇遇到了谁？（奶奶）奶奶是怎么听小宇说话的？（眼睛看着小宇、放下手里的活、点点头）小宇说了什么？（他画的彩虹、看到的蝴蝶、玩具的玩法）小宇现在的表情是什么样的？（笑着、眼睛亮晶晶的）”

（3）第12-14页（大家学会倾听）：“妈妈、爸爸、小伙伴看到小宇和奶奶开心聊天，他们怎么做了？（放下手机、报纸，围过来听小宇说话）大家认真倾听的时候，小宇感觉怎么样？（很快乐、很温暖）”

2.共读中穿插互动：

讨论分享：“如果你是小宇，你希望别人怎么听你说话？” 引导幼儿说出“眼睛看着我”“不打断我”“听完再说话”等需求。

3.共读结束小结：“不被别人倾听的时候，我们会觉得难过、孤单；而当别人认真听我们说话时，我们会特别开心、温暖。认真倾听是一种爱，也是对别人的尊重呀！”

（三）总结升华：做会倾听的好孩子

1.师小结：“今天我们读了小宇的故事，知道了不被倾听会难过，认真倾听会让人温暖；还通过游戏学会了认真倾听的方法——眼睛看着对方、不打断别人、用心记、及时回应。”

2.情感延伸：“生活中，和爸爸妈妈、老师、小伙伴交流的时候，我们都要做会倾听的人。认真听别人说话，别人也会认真听我们说话，这样大家才能互相理解、成为好朋友！”

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。