课题：第二十一周（1月19日——1月23日）

2026.1.19—2026.1.23  第二十一周

下午班——

1月19日   星期一

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

场地：滑滑梯旁

材料：轮胎、骑行车、安全警示锥、防滑地垫

活动目标：

1.通过骑行、跨越轮胎等游戏，锻炼下肢力量、身体协调性和平衡感，提升肢体控制能力；

2.在小组骑行游戏中学会协商避让，遵守“轮流使用”“不碰撞他人”等规则，增强安全意识和同伴交往能力；

3.尝试用轮胎搭建不同造型（如小桥、障碍），自主设计骑行路线，激发想象力与问题解决能力。

二、区域活动

重点区域：篮球区

材料：篮球

活动目标：

1.积极参与篮球区的各类游戏，巩固坐地开合单手拍球、跪地单手拍球的动作，并尝试向不同方向进行单手拍球，提升手眼协调能力；

2.在小组拍球、传球等合作游戏中，体验团队协作的乐趣，愿意遵守游戏规则，增强集体意识和规则意识。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

1月20日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续地完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动：《秋天的雨》（散文）

活动目标：

1.理解散文内容，感知秋天的雨带来的季节变化，能说出散文中3-4个描写秋天的关键语句，感受散文的优美意境；

2.通过倾听、朗读、模仿、创编，提升语言表达能力、想象力和节奏感，学会用“秋天的雨把XX染成了XX”“秋天的雨告诉XX要XX”的句式表达想法；

3.感受秋天的美好与散文的语言魅力，萌发热爱自然、观察自然的意识，体验文学作品带来的审美愉悦。

活动准备：

课件PPT

活动过程:

（一）情景导入：秋雨沙沙来敲门

1.教师播放秋雨沙沙的音效，手持透明喷雾瓶轻轻喷洒“雨水”，情景导入：“小朋友们，听！是什么声音？（秋雨沙沙声）看，秋天的雨悄悄来我们班做客啦！它带来了秋天的秘密，我们一起去听听吧！”

2.出示不同颜色的树叶和秋天的果实，提问：“秋天的雨让树叶变成了什么颜色？让果实有了什么变化？” 引导幼儿结合已有经验分享，激发探索兴趣。

3.出示散文标题PPT图片，引导幼儿认读：“今天我们要欣赏一篇优美的散文，名字就叫《秋天的雨》，让我们一起走进散文里的秋天吧！”

（二）散文品读：感受秋天的诗意

1.完整倾听：播放散文音频，配合PPT同步展示画面，教师轻声提示：“请小朋友们闭上眼睛，仔细听，秋天的雨说了什么？它带来了哪些礼物？” 让幼儿整体感知散文的韵律与意境。

2.分段品读（结合互动，突破重点）：

第一段（秋雨的颜色）：PPT展示“五彩缤纷的树叶”画面，教师范读：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票……”

第二段（秋雨的气味）：出示秋天的果实（苹果、橘子），让幼儿闻一闻气味，教师范读：“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！”

第三段（秋雨的提醒）：出示动物玩偶（松鼠、青蛙、大雁），教师范读：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉；大雁排成‘人’字，向南方飞去……”

3. 整体回顾：再次播放散文音频，幼儿跟随音频轻声朗读，教师引导幼儿注意语气的轻柔与停顿，感受散文的语言节奏。

（三）总结升华：留住秋天的美好

师小结：“今天我们欣赏了优美的散文《秋天的雨》，知道了秋天的雨有五彩缤纷的颜料、香甜的气味，还提醒小动物们准备过冬。秋天真是一个美丽又可爱的季节！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

1月21日   星期三

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

场地：攀爬亭旁

材料：万能工匠、轮胎、安全地垫、锥形标志桶

活动目标：

1.通过攀爬、搭建、平衡等游戏，锻炼幼儿上肢力量、身体协调性与平衡感，提升肢体控制能力；

2.利用万能工匠、轮胎等材料进行自由搭建和组合游戏，激发想象力与创造力；

3.在小组游戏中学会协商分工，体验团队合作的乐趣。

二、区域活动

重点区域：篮球区

材料：篮球

活动目标：

1.积极参与篮球区的各类游戏，巩固坐地开合单手拍球、跪地单手拍球的动作，并尝试向不同方向进行单手拍球，提升手眼协调能力；

2.在小组拍球、传球等合作游戏中，体验团队协作的乐趣，愿意遵守游戏规则，增强集体意识和规则意识。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

1月22日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动：《遇事我不哭》（心理健康）

活动目标：

1.知道哭泣是表达情绪的正常方式，但遇到困难时哭泣不能解决问题，能说出3-4种应对挫折的具体方法；理解“勇敢”不是不流泪，而是敢于面对困难；

2.通过情景模拟、游戏互动、创意表达，提升情绪识别能力、问题解决能力和语言表达能力，学会在遇到困难时主动寻找解决办法；

3.体验勇敢面对困难带来的成就感，萌发乐观、坚强的心理品质，愿意在生活中尝试用积极的方式应对挫折。

活动准备：

课件PPT

活动过程:

（一）情景导入：哭鼻子的小伙伴

1.教师抱着毛绒玩具，模拟哭泣的声音，情景导入：“小朋友们，听！我们的小伙伴小熊在哭呢，它遇到了麻烦——刚才搭积木的时候，搭好的城堡倒了，它不知道该怎么办，就难过地哭了。你们有没有遇到过像小熊这样，遇到困难就想哭的时候？”

2.提问引导：“你遇到什么事会哭？哭了之后，问题解决了吗？（如“玩具被抢了，哭了之后玩具还是没回来”“不会折纸，哭了之后还是不会”）” 鼓励幼儿分享自身经历，引发情感共鸣。

3.出示情绪脸谱，小结：“难过、委屈的时候哭出来是很正常的，但哭完之后，我们还要想办法解决问题，这样才是勇敢的孩子。今天我们就一起学习‘遇事我不哭’，做勇敢的小达人！”

（二）情景探索：困难面前怎么办

1.观看动画：播放动画短片《勇敢的小松鼠》，引导幼儿观察思考：“小松鼠遇到了什么困难？（找不到回家的路、遇到小河不敢过）它一开始哭了吗？后来它是怎么做的？（向小鸟求助、找树枝当小桥）”

2.情景讨论：“困难解决小妙招”

出示情景卡片，逐一讨论：

场景一（摔倒了）：“如果不小心摔倒了，有点疼，你会怎么做？（先检查有没有受伤，自己能站起来就慢慢站起来，不能站起来就喊老师/爸爸妈妈帮忙，不哭不闹）”

场景二（玩具被抢）：“玩具被小伙伴抢了，你会怎么说、怎么做？（“这是我的玩具，我还没玩好，请你还给我”“我们可以一起玩呀”，如果对方不还，就告诉老师）”

场景三（和朋友吵架）：“和好朋友吵架了，心里很委屈，你会怎么做？（先深呼吸冷静一下，然后和朋友说“刚才我有点不开心，因为……”，互相道歉，和好如初）”

3.发放“解决问题小锦囊”，引导幼儿认识应对方法：“遇到困难时，我们可以打开小锦囊，试试这些办法——求助他人、冷静思考、互相沟通、自己尝试，总有一个办法能帮我们解决问题！”

（三）总结升华：做勇敢的小达人

1.小结：“今天我们学会了很多解决困难的方法，知道了遇到事情不用急着哭，哭完之后要勇敢面对，主动想办法。勇敢不是说永远不流泪，而是流泪之后还能站起来解决问题！”

2.情感延伸：“以后在幼儿园、在家里，遇到困难的时候，记得我们今天学到的小妙招，做一个勇敢、坚强的孩子。老师相信，你们都是最棒的勇敢小达人！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

1月23日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动：《狮王进行曲》（欣赏）

活动目标：

1.感知《狮王进行曲》的三段式结构（引子-狮王出场-小动物狂欢-尾声），辨别音乐的节奏变化（沉重有力、轻快活泼），理解不同段落对应的音乐形象（狮王、小动物），感受音乐的戏剧性与画面感；

2.通过倾听、模仿、创编，提升节奏感、肢体表达能力和合作能力，能随音乐节奏做出符合角色特点的动作，尝试用乐器或人声模拟音乐节奏；

3.感受音乐作品的艺术魅力，体验角色扮演与集体合作的快乐，萌发对古典音乐的兴趣与喜爱。

活动准备：

课件PPT

活动过程：

（一）情景导入：森林里的神秘邀请

1.教师播放森林音效，出示森林背景海报，情景导入：“小朋友们，今天森林里要举办一场盛大的音乐会，邀请了一位神秘的大王！猜猜它是谁？（引导幼儿猜测“狮王”）”

2.出示狮王头饰，提问：“狮王走路是什么样子的？声音听起来怎么样？小动物们见到狮王会怎么做？”

3.播放《狮王进行曲》引子部分，引导幼儿倾听：“听！音乐里好像有脚步声越来越近，是不是狮王要来了？我们一起跟着音乐迎接它吧！”

（二）音乐感知：解析狮王的音乐密码

1.完整倾听：播放完整《狮王进行曲》，教师配合简单肢体动作（如模仿狮王走路、小动物跳跃），引导幼儿整体感知：“音乐里先出现了什么？然后是谁来了？最后大家在做什么？” 帮助幼儿初步梳理音乐结构。

2.分段解析（结合节奏图谱与互动）：

播放引子音频，提问：“这段音乐听起来感觉怎么样？（神秘、紧张）好像在说什么？（狮王要来了，大家在等待）”

节奏互动：用鼓轻轻敲击“咚-咚-”的沉重节奏，引导幼儿模仿“踮脚等待”的动作，感受音乐的铺垫氛围。

狮王出场部分（威严有力）：

播放狮王出场音频，出示节奏图谱（大脚印符号），教师范读节奏：“咚 咚 | 咚 - | 吼 - | 咚 咚 |”

动作模仿：带领幼儿模仿狮王的动作——双手叉腰、迈着沉重的步伐，配合节奏喊出“吼-”，感受“沉重有力”的节奏特点，强调“步伐与音乐节奏同步”。

乐器互动：请幼儿用拳头敲击身体（如大腿），模拟狮王的脚步声，跟随音乐节奏演奏。

小动物狂欢部分（轻快活泼）：

播放小动物狂欢音频，提问：“这段音乐和狮王出场的音乐有什么不一样？（轻快、活泼、节奏快）小动物们在做什么？（跳舞、欢呼）”

节奏互动：出示节奏图谱（小脚印符号），教师范读节奏：“哒哒 哒哒 | 哒哒 哒 |”，带领幼儿用沙锤轻轻摇晃，模拟小动物的轻快脚步声。

动作创编：鼓励幼儿自由创编小动物的跳舞动作（如兔子蹦跳、小鸟飞翔、猴子爬树），随音乐自由舞动。

尾声部分（平静收尾）：

播放尾声音频，提问：“音乐慢慢变弱了，好像发生了什么？（音乐会结束了，狮王和小动物们休息了）”

动作体验：带领幼儿做“慢慢坐下、深呼吸”的动作，感受音乐的收尾氛围。

3.整体回顾：播放完整音乐，幼儿跟随教师提示，用动作和简单乐器回应不同段落，巩固对音乐结构的认知。

4.小结回顾：“今天我们一起走进了《狮王进行曲》的音乐世界，认识了狮王的威严节奏和小动物的轻快节奏，还一起表演了森林音乐会，大家都表现得非常棒！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。