课题：第二十二周（1月26日——1月27日）

2026.1.26—2026.1.27 第二十二周

下午班——

1月26日   星期一

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

场地：滑滑梯旁

材料：轮胎、骑行车、安全警示锥、防滑地垫

活动目标：

1.通过骑行、跨越轮胎等游戏，锻炼下肢力量、身体协调性和平衡感，提升肢体控制能力；

2.在小组骑行游戏中学会协商避让，遵守“轮流使用”“不碰撞他人”等规则，增强安全意识和同伴交往能力；

3.尝试用轮胎搭建不同造型（如小桥、障碍），自主设计骑行路线，激发想象力与问题解决能力。

二、区域活动

重点区域：篮球区

材料：篮球

活动目标：

1.积极参与篮球区的各类游戏，巩固坐地开合单手拍球、跪地单手拍球的动作，并尝试向不同方向进行单手拍球，提升手眼协调能力；

2.在小组拍球、传球等合作游戏中，体验团队协作的乐趣，愿意遵守游戏规则，增强集体意识和规则意识。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

1月27日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动：《大象躲在哪儿》（绘本）

活动目标：

1.理解绘本情节，能细致观察画面细节，找出大象在不同场景中的躲藏位置，感知“遮挡、颜色匹配、形态融合”的躲藏技巧；

2.通过观察、推理、游戏、创作，提升细节观察力、逻辑思维能力和想象力，学会用完整语言描述大象的躲藏方式；

3.感受躲藏游戏的趣味与绘本的幽默氛围，体验合作探索、成功发现的快乐，激发对绘本阅读的兴趣。

活动准备：

绘本《大象躲在哪》PPT

活动过程：

（一）趣味导入：大象的躲藏邀请

1.教师手持大象玩偶，故作神秘地说：“小朋友们好！我是大象嘟嘟，今天我要和大家玩一个超有趣的躲猫猫游戏！我会藏在很多地方，你们能找到我吗？”

2.出示绘本封面，引导幼儿认读标题：“这本绘本的名字叫《大象躲在哪》，猜猜嘟嘟会藏在哪些神奇的地方？它会怎么躲起来不让我们发现呢？”

（二）绘本共读：寻找躲猫猫的大象

1.逐页共读绘本PPT，引导幼儿细致观察、推理发现：

（1）第3-4页（森林场景）：“嘟嘟第一次躲在了森林里，大家用放大镜仔细找找，它在哪里？（提示：大象的身体和大树的颜色有点像，耳朵像树叶）” 鼓励幼儿用完整语言描述：“大象躲在大树后面，身体被树干挡住了，耳朵露在外面！”

（2）第6-7页（花园场景）：“嘟嘟又躲到了花园里，这里有很多五颜六色的花朵和叶子，它会怎么藏？（提示：大象的长鼻子可能伪装成花枝）” 引导幼儿发现：“大象躺在花丛中，身体藏在花叶下面，长鼻子伸出来像一朵长长的花！”

（3）第9-10页（超市场景）：“超市里有很多货架和商品，嘟嘟这么大的身体怎么藏？（提示：关注货架上的大箱子、长长的毛巾）” 小结：“大象躲在货架后面，用长长的毛巾盖住身体，只露出一点点耳朵！”

（4）第12-13页（积木城堡场景）：“这次嘟嘟藏在了小朋友搭的积木城堡里，大家找找看，它和积木有什么相似之处？（提示：大象的身体轮廓和积木堆叠的形状匹配）”

2.共读中穿插互动：每找到一处大象，幼儿集体欢呼“找到啦！”，并模仿大象“偷偷探头”的动作，感受成功的快乐；对难以发现的页面，教师可适当提示（如“看看画面的左边/中间/角落”），避免幼儿产生挫败感。

3.共读结束小结：“大象嘟嘟真聪明，用了很多办法躲起来——躲在物体后面、用颜色伪装、模仿周围的形状，这些都是躲猫猫的小技巧呀！”

（四）创意表达：设计大象的新藏身地

1.创作任务：“大象的秘密躲藏处”

教师发放画纸、彩笔和场景元素贴纸，引导幼儿：“如果大象嘟嘟还要躲起来，你想让它藏在哪里？比如家里、公园、幼儿园，用你喜欢的方式画出来或贴出来吧！”

2.分享交流：邀请2-3名幼儿展示作品，介绍：“我的大象躲在XX地方，因为XX，这样大家就找不到它了！”

（五）总结升华：爱上阅读与探索

1.师小结：“今天我们和大象嘟嘟一起玩了躲猫猫游戏，通过绘本找到了很多躲藏的大象，还自己设计了新的藏身地，大家都有一双会观察的小眼睛！”

2.情感延伸：“躲猫猫游戏真有趣，绘本里还有很多神奇的故事等着我们去发现。以后阅读绘本时，大家也要像今天这样仔细观察，就能找到更多秘密啦！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。