2025——2026学年度第一学期
果果三班 章晓娟
2025.12.15—2025.12.19 第十六周
上午班——
12月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动：《手电筒的光》
活动目标：
1. 知道手电筒能发出光，了解光的基本特性；
2. 能动手操作手电筒进行探索实验，尝试记录实验结果，大胆表达自己的发现与想法；
3.激发对光现象的探索兴趣，乐于与同伴合作实验，体验科学探索的乐趣。
活动准备：
手电筒、记录纸、蜡笔。
活动过程：
（一）情境导入：黑盒子的秘密
1.教师出示神秘黑盒子，用神秘的语气说：“小朋友们，今天老师带来了一个魔法黑盒子，里面藏着好玩的东西，但我们看不到它！怎样才能知道盒子里是什么呢？”
2.出示手电筒，邀请1-2名幼儿尝试用手电筒照射黑盒子的小孔，观察盒子内部的玩具，激发探索兴趣。
（二）动手探究：光的神奇特性
1.实验一：光能不能穿过物体？
（1）教师展示三类实验材料，引导幼儿观察：“这些物体长得不一样，手电筒的光能不能穿过它们呢？我们来试一试！”
（2）讲解实验方法：“每个小朋友拿 1 个手电筒，依次照射托盘里的物体，把光对准白色屏幕，观察屏幕上有没有出现光，然后在记录纸上用‘√’表示‘能透光’，‘×’表示‘不能透光’。”
（3）幼儿自主实验，教师巡回指导。
2.实验二：光和影子的游戏
（1）教师：“光遇到不透明的物体，除了被挡住，还会产生什么有趣的现象呢？” 邀请幼儿用手电筒照射小玩具，观察白色屏幕上出现的影子，引导幼儿发现：“有光就有影子，玩具挡住了光，影子就出现了！”
（2）引导幼儿探索影子的变化：
“移动手电筒，影子会变吗？”（幼儿尝试前后、左右移动手电筒，发现影子会变大、变小、变远、变近）；“移动玩具，影子会怎么样？”（幼儿移动玩具，观察影子的位置、形状变化）
（3）幼儿合作游戏：两人一组，一人手持手电筒，一人操作玩具，共同探索影子的各种变化，教师鼓励幼儿用简单的语言描述。
（三）拓展延伸：光影创意秀
1.邀请幼儿自由组合，利用小玩具和身体动作，在白色屏幕上创作 “影子故事”（如 “小鸟飞”“小狗跑”）。
（四）结束环节：光的用处大
1.提问：“生活中，除了手电筒，还有哪些东西能发光？光对我们有什么用处？” 引导幼儿说出 “电灯、太阳、蜡烛”“光可以照亮路”“光可以让我们看到东西”。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：乐高积木、木头块
活动目标：
1.能灵活运用两种材料进行组合建构，掌握对称、平衡、稳固的搭建技巧，提升空间想象与动手创造能力。
2.体验自主建构与合作创作的乐趣，感受作品完成的成就感，培养耐心、专注、乐于分享的良好品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月17日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动：《我们在一起》
活动目标：
1.理解 “在一起” 的含义，知道集体生活中 “在一起” 能完成很多独自做不到的事；
2.能主动与同伴友好交往，学会在合作游戏中分工配合，尝试用恰当的语言表达对同伴的关心与感谢；
3.感受集体生活的温暖与快乐，增强对班级的归属感，乐于与同伴友好相处、互助合作。
活动准备：
PPT。
活动过程：
（一）情境导入：回忆 “在一起” 的快乐
1.播放歌曲《好朋友》，教师出示班级生活照片，用温暖的语气说：“小朋友们看，这些照片里我们在做什么呀？和小伙伴们在一起的时候，你们觉得开心吗？”
2.引导幼儿自由分享：“你最喜欢和谁在一起玩？你们一起做过什么有趣的事？” 鼓励幼儿大胆说出自己的经历。
（二）绘本共读：理解 “在一起” 的意义
1.教师出示绘本《好朋友在一起》，逐页讲述故事，提问引导幼儿思考：
“小动物们在一起做了什么？如果只有小松鼠一个人，能搭好窝吗？”（引导幼儿发现 “在一起” 能互相帮助、合作完成任务）
“小松鼠摔倒时，小伙伴们是怎么做的？这告诉我们在一起要怎样？”（引导幼儿理解 “在一起” 要互相关心、互相帮助）
（三）合作实践：体验 “在一起” 的力量
1.介绍合作任务：将幼儿分成 4 组，每组抽取 1 张 “合作任务卡”，明确任务要求，幼儿分组合作，教师巡回指导，提醒幼儿分工配合，避免争抢或独自行动。
(四)情感升华：珍惜 “在一起” 的时光
1.播放歌曲《我们在一起》，开展 “爱的表达” 活动：幼儿走到想感谢的同伴面前，说一句感谢的话。
(五) 结束环节：共同约定
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：海马体照相馆
活动目标：
1.了解照相馆的核心职能，认识相机、背景布、服装、相册等关键道具，知道拍照的基本流程，感知“记录美好瞬间”的意义。
2.体验角色扮演的乐趣，感受记录生活、分享美好的快乐，培养尊重他人审美、耐心服务的品质，增强自信心与表现力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月19日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动：《青花瓷瓶》（线条画）
活动目标：
1. 认识青花瓷瓶的基本外形特征，知晓青花瓷“白底蓝线”的经典配色，识别回纹、波浪纹等简单传统纹样。
2.能运用直线、曲线、折线等基础线条勾勒青花瓷瓶的对称轮廓，尝试在瓶身添加1-2种简单纹样。
3.感受青花瓷的简洁美感，激发对传统工艺的喜爱。
活动准备：
PPT、白色画纸、蓝色勾线笔（粗细各一支）。
活动过程：
（一） 导入
1.出示青花瓷瓶实物，引导幼儿观察“瓶口圆圆的、瓶身胖胖的、两边一样高”的特征，通过对折纸张的方式感知“对称”，引出主题。
（二）画一画
1.幼儿观察瓶身花纹，说一说你发现的花纹。
2.教师示范对称勾勒瓶身轮廓。
（1）用蓝色勾线笔描边，示范直线回纹、曲线波浪纹的画法，强调线条连贯。
3. 幼儿创作。
1.鼓励幼儿自主设计瓶身形状，选择1-2种喜欢的纹样添加。
2.教师巡回指导，重点帮助幼儿调整对称比例，纠正线条断点问题。
3.展示作品，引导幼儿互相观察“谁的瓶子对称得最整齐”“谁的线条最流畅”，教师肯定幼儿的创作尝试。
（三）延伸活动
1.在美工区投放对称图案拼图，巩固对称认知；收集青花瓷纹样图片，供幼儿继续观察模仿。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。