2025——2026学年度第一学期
果果三班 章晓娟
2025.12.22—2025.12.26 第十七周
上午班——
12月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动：《站在高处看一看》
活动目标：
1.通过亲身体验和观察，理解 “站得越高，看到的范围越广” 的科学现象，知道视线被遮挡会影响观察范围；
2.能主动参与探究活动，尝试用语言、绘画等方式记录观察结果，发展观察能力和表达能力；
3.对周围事物的观察产生兴趣，乐于探索生活中的科学现象，体验合作探究的乐趣。
活动准备：
高低不同的观察台、PPT。
活动过程：
（一）导入活动：情境激趣，引发疑问
1.教师创设情境：“今天森林里要举办小动物运动会，小兔子和小乌龟想看看运动场上的比赛，但小兔子站在草地上，小乌龟趴在石头上，它们看到的画面会一样吗？”
2.引导幼儿自由讨论，大胆猜测答案。
教师小结：“到底是不是这样呢？我们今天就一起来探究一个有趣的问题 —— 站到高处看一看，会有什么不一样的发现？”
（二）探究活动：分层体验，感知现象
1.第一次体验：无遮挡情况下，高低观察对比
提问引导：“站在地面上，你看到了哪些玩具？站在椅子上，又看到了什么？和地面上看到的有什么不一样？”
2.第二次体验：有遮挡情况下，高低观察对比
增加遮挡物：在玩具前方摆放几块高大的积木作为遮挡物。
提问引导：“站在地面上，你能看到玩具吗？为什么看不到？站在椅子上，能看到玩具吗？这是为什么？”
3.幼儿讨论交流，教师小结：“当有东西遮挡时，站得低会被挡住视线，看不到后面的物体；站得高，能越过遮挡物，看到后面的物体。”
（三）记录分享：动手记录，表达发现
1.发放记录纸和画笔，向幼儿说明记录要求，幼儿自主记录，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆绘画。
2.邀请几名幼儿展示自己的记录纸，分享自己的发现和记录内容。
3.教师汇总幼儿的记录和分享，再次强调核心结论：“站得越高，视线越不容易被遮挡，看到的范围就越广。”
（四）拓展延伸：联系生活，深化认知
1.出示生活场景图片：“这是从一楼看小区的样子，这是从十楼看小区的样子，你们发现了什么？”“这是从地面看山顶的风景，这是站在山顶看周围的风景，有什么不同？”
（五）活动结束
组织幼儿一起念儿歌：“小小探险家，抬头向上看，站得高一点，世界大无边！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：乐高积木、木头块
活动目标：
1.能灵活运用两种材料进行组合建构，掌握对称、平衡、稳固的搭建技巧，提升空间想象与动手创造能力。
2.体验自主建构与合作创作的乐趣，感受作品完成的成就感，培养耐心、专注、乐于分享的良好品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动：《不给陌生人开门》
活动目标：
1.知道 “陌生人” 的定义，明白独自在家时不能给陌生人开门的道理；
2.能区分常见的陌生人类型，掌握独自在家应对陌生人敲门的基本方法，学会简单的自我保护技能；
3.增强安全防范意识，愿意在生活中遵守安全规则，体验自我保护带来的安全感。
活动准备：
课件。
活动过程：
（一）导入活动：故事激趣，引发思考
1.教师出示绘本《小兔独自在家》，讲述故事开头，提问引导：“猜一猜，敲门的会是谁呢？小兔应该开门吗？为什么？”幼儿自由猜测讨论。
（二）探究活动：认知陌生人，学习方法
1.认识 “陌生人”。
（1）教师提问：“你们知道什么是陌生人吗？”引导幼儿区分：“陌生人是我们不熟悉、不认识的人，即使对方看起来很和蔼，或者说认识爸爸妈妈，我们也不能轻易相信。”
2.出示安全判断图片，让幼儿分类。
3.学习应对方法。
（1）继续讲述故事提问：“小兔应该开门吗？为什么？快递员叔叔是陌生人，我们该怎么回应他呢？”
（2）幼儿讨论后，教师示范正确做法。
4.拓展场景：逐一呈现 “推销员敲门”“陌生叔叔说找爸爸妈妈”“陌生人给玩具” 等情景，引导幼儿讨论应对方法。
（三）实践活动：角色扮演，巩固技能
情景一：陌生人（快递员）敲门：“小朋友，你的快递到了，快开门拿一下！”
情景二：陌生人（推销员）敲门：“我是卖玩具的，里面有很多好玩的积木，开门让我给你看看吧！”
情景三：陌生人（陌生阿姨）敲门：“我是你妈妈的朋友，她让我来接你去公园玩，快开门呀！”
四、巩固延伸：儿歌记忆，联系生活
1.播放儿歌《安全开门歌》，教师带领幼儿跟着节奏念唱。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：宠物医院材料
活动目标：
1.能自主分配“医生、护士、宠物主人”等角色，运用道具开展模拟诊疗、护理、沟通等互动，提升角色扮演与情景创编能力。
2.体验角色扮演的乐趣，萌发对小动物的关爱之情，培养耐心、细心的服务态度，学会尊重他人的角色选择与劳动成果。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
12月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本：蜘蛛小姐的衣裳店
活动目标：
1.理解绘本主要情节，知晓故事中关键角色的特点，能识别“量身定制”“创意设计”等核心概念，明白衣裳需适配穿着者的需求。
2.感受故事的童趣与温暖，萌发对创意设计的兴趣，体会“帮助他人”的快乐，建立“按需做事”的初步意识。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。