2025——2026学年度第一学期
果果四班 潘椿秀
2026.1.19—2026.1.23 第二十一周
上午班——
1月19日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动：《我可以做很多事情》
活动目标：
1.感知自己身体的多种功能，知道手、脚、眼睛、耳朵等器官能完成许多事情，了解不同器官的作用与对应活动的关联；
2.能主动探索并尝试用身体不同部位完成简单任务，发展观察力、动手操作能力和思维灵活性；
3.体验自主探索的乐趣，增强自信心和自我认同感，乐于分享自己的发现与感受。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）导入：情境激发，唤起兴趣
1.教师出示幼儿日常活动的图片，提问：“小朋友们，看看图片里的小朋友在做什么呀？他们是用身体的哪个部位完成这些事情的呢？”
2.引导幼儿自由发言，分享自己的发现。
（二）探索：分组操作，感知身体功能
1.教师将幼儿分成 4 组，每组设置不同的探索任务，每组发放对应的道具，介绍任务规则：
（1）小手创意坊：探索小手能做的事情。
（2）感官大挑战：感知物品，探索手、耳朵的功能；再睁开眼睛观察物品颜色、形状，感知眼睛的作用。
（3）小脚跳跳乐：探索小脚能走、跑、跳、跨等功能。
（4）合作小任务：探索双手配合以及与同伴合作完成事情的能力。
（三）分享：交流发现，提升认知
1.每组邀请幼儿代表分享自己的探索过程和发现，教师结合幼儿的分享，借助绘本《我的身体真奇妙》进一步梳理身体各部位的功能。
（四）结束：情感升华，体验快乐
1.教师带领幼儿一起唱歌曲《我真的很不错》。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月20日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：宠物医院材料
活动目标：
1.能清晰、连贯地进行角色对话，准确表达宠物病情、诊疗需求、护理建议等内容，提升语言表达与沟通协商能力。
2.感受照顾宠物、帮助他人的乐趣，萌发关爱小动物、尊重生命的美好情感，培养责任心与爱心。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
1月21日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动：《相爱大家庭》
活动目标：
1.知道家庭是由父母、长辈、兄弟姐妹等组成的集体，了解幼儿园也是一个温暖的“大家庭”；
2.能主动分享自己的家庭故事，学会用恰当的方式表达对家人、同伴的关爱，发展语言表达能力和合作交往能力；
3.感受家庭和幼儿园集体的温暖，萌发爱家人、爱同伴、爱集体的情感，增强归属感和幸福感。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）导入：情境唤起，感知家庭温暖
1.教师播放歌曲《我爱我的家》，同时展示 PPT 中家庭温馨瞬间的图片，邀请幼儿自由分享家庭合照，介绍自己的家庭成员。
（二）探索：拓展认知，理解集体 “大家庭”
1.情景表演《幼儿园里的小温暖》
（1）教师和幼儿共同表演情景：
小明忘记带水杯，小红主动分享自己的水杯；
小刚不小心摔倒，小丽帮忙扶起并轻轻拍打灰尘；
手工课上，小宇和小雨合作完成作品。
（三）实践：表达关爱，学会付出
1.制作 “爱心祝福卡”。
2.邀请幼儿分享自己的爱心卡内容，然后将卡片送给自己想感谢的人，教师引导幼儿体验付出与收获的快乐：“当我们把爱说出来、送出去的时候，别人会很开心，我们自己也会觉得幸福！”
（四）结束
1.带领幼儿一起唱《幸福拍手歌》，边唱边和身边的小伙伴拥抱、握手，感受集体的温暖。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月22日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：积木、拼图
活动目标：
1.感知积木的形状、大小、数量、空间方位，理解拼接、围合的空间逻辑。
2.乐于与同伴分享拼搭思路、拼图技巧，懂得尊重他人的创作想法，在合作中体验互助的乐趣，增强集体意识。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
1月23日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本：马年的由来
活动目标：
1.能与同伴合作共读、讨论故事细节，大胆表达自己的疑问与想法，提升合作阅读与交流探讨的能力。
2.体会故事中马的优秀品质，萌发学习马的勤劳、勇敢、奋进的美好情感，培养良好的品格认知。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。