2025.10.27—2025.10.31 第九周
下午班—
10月27日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各种游戏
体育游戏--《根本篮不住》
活动目标：
1.认知目标：了解篮球的基本特征，知道拍球、滚球、传球的简单方法，熟悉游戏规则；
2.技能目标：能平稳拍球5-8次，准确将球滚给同伴，发展手眼协调、肢体平衡及合作能力；
3.情感目标：感受篮球游戏的快乐，乐于参与团队互动，培养坚持、互助的良好品质。
活动准备：
1.物质准备：适合大班幼儿的小号篮球、彩色标志桶10个、呼啦圈8个、小奖牌若干、热身及游戏音乐。
活动过程：
1.热身运动：篮球“活力操”
（1）教师带领幼儿手持篮球，围绕活动场地慢跑2圈，活动全身。
2.开展针对性热身：双手抱球做上肢伸展、举球转体、弯腰摸球（活动腰部）、抱球高抬腿（活动腿部），最后双手拍球模仿“篮球舞”，激发幼儿兴趣。
3.技能学习：篮球“小技巧”
（1）教师示范讲解核心技能：
拍球：手指分开托住球底部，手臂自然弯曲，用手腕力量上下拍球，眼睛注视球，保持球不落地。
滚球：双手扶球两侧，身体微微前倾，对准同伴方向平稳将球滚出，避免用力过猛。
（2）幼儿分组练习：
拍球练习：幼儿原地自主拍球，教师巡回指导，鼓励能力弱的幼儿先单手拍球，能力强的幼儿尝试左右手交替拍球。
滚球练习：两人一组，面对面站立（距离2米），互相滚球，感受球的滚动方向和力度。
4.游戏环节：篮球“大闯关”
（1）教师设置3个闯关关卡，幼儿分成4组，每组5-6人，依次闯关：
关卡一：拍球绕障碍。幼儿手持篮球，平稳拍球绕标志桶S形前进，到达终点后将球传给下一位同伴。
关卡二：滚球进圈。幼儿站在指定位置，将球平稳滚入前方呼啦圈中，滚中后前往下一关。
关卡三：团队传球。小组内幼儿围成圈，依次传球，传球3圈后全体举手示意，完成闯关。
（2）规则强调：闯关时不推挤同伴，拍球时球落地可捡起继续，滚球时对准目标，传球时双手递球给同伴。
（3）教师和配班老师在各关卡指导，为幼儿加油鼓劲，记录每组完成时间。
5.放松环节：篮球“休息舞”
（1）播放舒缓音乐，教师带领幼儿手持篮球做放松动作：双手抱球轻轻摇晃身体、手臂缓慢伸展、按摩腿部肌肉，深呼吸放松身心。
（2）幼儿共同将篮球、标志桶等道具放回指定位置，培养整理习惯。
6.活动延伸
区域活动：在体育区投放篮球和辅助道具，鼓励幼儿自由探索篮球的更多玩法（如投篮、运球绕桩）。
二、区域活动
重点区域：木工坊
材料：木块、操作材料
活动目标：
1.掌握木块材料的基础搭建技能，提升动手能力与问题解决能力；
2.认识常见建构材料特性，理解空间关系，感知建筑或物体的基本结构特点；
3.学会与同伴合作分工、分享材料，遵守区域规则，在完成作品中获得成就感，增强自信心。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.帮幼儿整理好衣物。
上午班——
10月28日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：《我们小手拉大手》
活动目标：
1.理解儿歌《小手拉大手》的内容，知道“小手拉大手”所代表的互助、友爱含义；
2.能完整朗诵儿歌，尝试结合生活经验创编儿歌段落，能用连贯的语言讲述自己与同伴互助的故事；
3.感受同伴间互助友爱的温暖，萌发主动帮助他人、团结同伴的意识。
活动准备：
物质准备：儿歌《小手拉大手》图文课件、“互助情景”图片
活动过程;
1.情景导入：谈话聊“互助”
（1）教师伸出手，向幼儿提问：“小朋友们，我们的小手能做什么呀？如果和好朋友的大手（或小手）拉在一起，又能做什么呢？”
（2）引导幼儿分享自己的经历，如“拉着好朋友过马路”“和同伴手拉手玩游戏”“帮朋友捡东西时一起牵手”等，引出“互助友爱”的主题。
（3）教师小结：小手拉大手，能带来温暖和帮助，今天我们就来学习一首关于小手拉大手的儿歌。
2. 学习儿歌：理解与朗诵
（1）播放儿歌《小手拉大手》图文课件，教师范读1遍，引导幼儿注意听儿歌里的小手和大手做了什么。
（2）分段讲解儿歌内容：
第一段：“小手上，拉大手，过马路，慢慢走”——提问“这里是谁拉谁？做什么事？为什么要慢慢走？”，引导幼儿理解“拉手是为了安全和照顾”。
第二段：“小手上，拉小手，捡玩具，一起走”——提问“这是同伴间拉手，做了什么事？”，理解“拉手代表一起合作”。
第三段：“小手拉，大手牵，好朋友，心相连”——小结儿歌核心，即拉手象征互助友爱。
3.幼儿分组朗诵：先跟随教师集体朗诵2遍，再分成小组接龙朗诵，教师纠正发音和节奏。
4.创意拓展：创编与分享
（1）展示“互助情景”图片，引导幼儿观察：“图片里的小朋友在做什么？他们的小手可以拉在一起吗？我们能把这些事编进儿歌里吗？”
（2）示范创编：以“扶摔倒的朋友”为例，编出“小手上，拉小手，摔一跤，扶着走”，鼓励幼儿模仿。
（3）幼儿分组创编：每组选择一张图片或结合自己的经历，共同创编1句儿歌，教师巡回指导，帮助梳理语言。
5.分享交流：每组派代表朗诵创编的儿歌，教师将原创与创编内容整合，集体朗诵完整版本。
教师小结：原来小手拉大手的故事有这么多，每一个都藏着好朋友之间的爱。
6. 结束环节：温情互动
教师带领幼儿做“小手拉大手”互动游戏：全体幼儿围成圈，左手拉左边同伴的手，右手拉右边同伴的手，边念儿歌边轻轻摇晃手臂。
总结：希望小朋友们以后常和同伴小手拉大手，互相关心、互相帮助，做团结友爱的好伙伴。
下午班—
10月29号 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、 室内外各种游戏
体育游戏--《篮球拍拍拍》
活动目标：
1.了解篮球的基本特征，知道拍球、滚球的简单方法；
2.初步掌握单手拍球的动作要领，尝试灵活控制篮球，发展手眼协调和身体平衡能力；
3.感受篮球游戏的乐趣，愿意主动参与集体游戏，培养规则意识和合作精神。
教学准备：
1. 物质准备：大班幼儿尺寸篮球25-30个、欢快的背景音乐、小贴纸奖励、安全的活动场地。
教学过程：
1.开始部分：热身运动“篮球操”
教师带领幼儿围成圆圈，播放背景音乐，进行全身热身。
教师提问：“小朋友们，今天我们要和篮球做游戏，谁知道篮球可以怎么玩呀？”引导幼儿自由发言，激发兴趣。
2.基本部分：趣味篮球游戏
（1）技能学习：“篮球宝宝站站稳”
教师示范单手拍球动作：双脚分开与肩同宽，身体微微弯曲，右手掌心空出，用手指和指根触球，手臂自然摆动，用力向下拍球，让篮球弹起后再重复拍击。
幼儿分组练习，教师巡回指导：纠正幼儿掌心贴球、用力过猛或过轻的问题，对动作标准的幼儿及时给予肯定。
（2）趣味游戏一：“篮球滚呀滚”
游戏规则：幼儿分成4-5组，每组排成一队，队首幼儿手持篮球，听到指令后将篮球滚给队尾幼儿，队尾幼儿接到球后再滚回队首，依次接力，最快完成的小组获胜。
（3）趣味游戏二：“拍球小能手闯关”
游戏设置：在场地内放置3个标志桶，幼儿需单手拍球绕过标志桶，到达终点后将球交给下一位同伴，完成接力闯关。
幼儿依次参与，教师鼓励胆小或动作不熟练的幼儿，给予帮助和鼓励。
3.结束部分：放松整理
（1）教师带领幼儿做放松运动：深呼吸、轻轻捶打手臂和腿部肌肉，模仿“篮球休息”的动作，让身体慢慢平静。
（2）小结：回顾今天学习的拍球、滚球方法，表扬积极参与、遵守规则的幼儿，强调篮球游戏要注意安全，保护好自己和同伴。
（3）组织幼儿一起整理篮球，放回指定位置，培养收纳习惯。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料: 乐高、积木、木头块
活动目标：
1.掌握积木、纸盒等材料的基础搭建技能（如叠高、围合），提升动手能力与问题解决能力（如解决作品倒塌问题）；
2.认识常见建构材料特性，理解空间关系（上下、内外），感知建筑或物体的基本结构特点；
3.学会与同伴合作分工、分享材料，遵守区域规则，在完成作品中获得成就感，增强自信心。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
2.帮幼儿整理好衣物。
上午班——
10月30日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：《运粮忙》
活动目标：
1.知道“运粮”游戏的基本规则，了解不同运粮方式对应的身体动作要点。
2.能灵活运用走、跑、平衡、钻爬等动作完成运粮任务，增强身体协调性和下肢力量。
3.体验团队合作运粮的乐趣，培养规则意识和坚持完成任务的毅力。
活动准备：
1. 物质准备：模拟“粮食”：沙包30-40个、小筐8-10个、平衡木2根、钻爬隧道2个、标志锥若干。
教学过程：
1.开始部分：热身运动“小农夫动起来”
（1）教师扮演“农场主”，幼儿扮演“小农夫”，播放背景音乐，带领幼儿围成圆圈做热身。
（2）情境导入：“小农夫们，秋天到了，我们的粮食成熟啦，可是粮仓太远，需要大家帮忙把粮食运过去，你们愿意吗？”激发幼儿参与兴趣。
2.基本部分：趣味运粮游戏
（1）规则讲解与动作示范
教师展示运粮路线：起点（粮仓小筐）→ 钻爬隧道→ 平衡木→ 终点（目的地小筐）
示范运粮动作：双手捧着“粮食”（沙包）钻过隧道时弯腰低头、不碰道具；走过平衡木时双脚分开、稳步前进；全程保持“粮食”不落地。
分组：将幼儿分成4组，每组推选1名“组长”，明确接力顺序和安全规则（不推挤、不抢道）。
（2）游戏一：单人接力运粮
游戏规则：每组第一个“小农夫”从“粮仓”取1袋“粮食”，按路线运到终点放入筐中，然后跑回起点拍下一位同伴的手，依次接力，先运完所有“粮食”的小组获胜。
（3）游戏二：双人合作运粮
升级规则：每组幼儿两人一组，用双手共同捧着1袋“粮食”完成运粮路线，到达终点后交给下一组同伴，合作完成接力。
结束后引导幼儿分享：“和同伴一起运粮时，怎样才能让粮食不掉落呀？”总结合作技巧。
3.结束部分：放松整理
（1）放松运动：教师带领幼儿做“丰收舞”，轻轻捶打手臂、腿部肌肉，深呼吸放松；模仿“粮食入库”的轻柔动作，让身体逐渐平静。
（2）小结：表扬积极参与、遵守规则和合作默契的“小农夫”，回顾运粮时用到的动作，强调运动后要及时休息、补充水分。
4.共同整理：引导幼儿一起收回道具、摆放整齐，培养收纳习惯。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
上午班—
10月31号 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《幼儿园里好事多》
活动目标:
1.理解歌曲内容，知道歌词中所描述的“好事”（帮助同伴、关心集体等），熟悉歌曲旋律与节奏;
2.能完整、有感情地演唱歌曲，尝试用动作、表情表现歌曲内容，发展音乐表现力与肢体协调能力;
3.感受歌曲传递的温暖氛围，萌发主动为同伴、集体做好事的意愿，培养乐于助人的品质。
活动准备：
1. 物质准备：音乐素材：《幼儿园里好事多》歌曲音频（完整版、伴奏版）、歌曲图谱PPT。
活动过程：
1.开始部分：情境导入，激发兴趣
（1）教师带领幼儿参观“幼儿园好事展”，提问引导：“看，这些照片里的小朋友在做什么呀？这些事情是不是好事呀？”鼓励幼儿分享自己做过的好事。
（2）情境过渡：“幼儿园里有这么多好事，有一首好听的歌就是唱这些事的，我们一起来听听吧！”自然引入歌曲学习。
（3）热身律动：播放欢快的轻音乐，带领幼儿做“爱心小行动”律动（模仿擦桌子、抱同伴、整理玩具等动作），活动身体的同时铺垫歌曲主题。
2.基本部分：学唱歌曲与创意表演
（1）欣赏歌曲，理解内容
教师播放歌曲完整版，提问：“歌曲里唱了哪些好事呀？”（引导幼儿说出“帮弟弟系鞋带”“帮妹妹叠被子”“桌椅擦得亮堂堂”等歌词内容）。
展示歌曲图谱PPT，结合图谱逐句讲解歌词，用“好事卡片”对应歌词场景，帮助幼儿记忆。例如：出示“系鞋带”卡片，对应歌词“帮弟弟，系鞋带，弟弟说我好哥哥”。
（2）学唱歌曲，掌握节奏
师范唱歌曲，强调歌曲欢快、亲切的语气
分段学唱：先教唱主歌部分，再学唱副歌部分，针对易混淆的歌词（如“叠被子”“擦桌椅”）结合动作强化记忆。
集体演唱：播放伴奏版歌曲，教师带领幼儿完整演唱2-3遍，及时纠正跑调、节奏不准的问题，鼓励幼儿用自然的声音演唱。
（3）创意表演，深化情感
分组任务：将幼儿分成4组，每组发放1-2张“好事卡片”和对应道具，让小组讨论如何用动作表现卡片上的场景。
分组表演：每组依次上台，结合歌曲演唱进行情境表演。例如：“擦桌椅”组做擦桌子的动作，“系鞋带”组模仿帮同伴系鞋带的动作。
集体合作表演：全体幼儿手持道具，跟随歌曲完整表演，教师作为“指挥家”引导幼儿边唱边演，感受做“好事”的快乐。
3.结束部分：总结延伸，情感升华
（1）放松活动：播放轻柔版歌曲，幼儿围成圆圈，轻轻拍手、点头，感受歌曲的温暖氛围。
（2）小结分享：“今天我们学会了《幼儿园里好事多》，歌曲里的小朋友都很爱帮助别人。以后我们也要多做好事，让幼儿园的好事越来越多！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。