2025.11.3—2025.11.7 第十周
下午班——
11月3日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去；
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等；
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建；
（2）教师鼓励式教育；
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各种游戏
体育游戏--《自行车趣味大冒险》
活动目标：
1.熟练掌握自行车骑行技巧，提升平衡控制、方向把控及车速调节能力，能灵活躲避障碍；
2.了解骑行安全规则，增强交通规则意识（如红灯停、绿灯行）和自我保护意识；
3.体验团队协作与竞赛的乐趣，培养勇敢、坚持、遵守规则的良好品质。
活动准备：
自行车、标志桶、红绿灯指示牌、轻质毛绒玩具
活动过程：
（一）热身运动
1.教师带领幼儿做全身热身，重点活动下肢（弓步压腿、高抬腿、踮脚跳）、手腕脚踝（绕环运动）及腰腹部（转腰、体侧屈），避免骑行时扭伤。
2.专项热身：幼儿推自行车慢走，练习推车转弯、刹车动作，熟悉车辆操控感。
（二）游戏导入
教师以情境导入：“今天我们要变身‘自行车小勇士’，完成三项冒险任务——安全闯关、运粮大作战、快乐绕圈赛，每完成一项任务就能获得一枚‘勇士贴纸’，最终集齐贴纸的小勇士会得到神秘奖励！” 讲解游戏规则和安全注意事项。
（三）游戏展开
任务一：安全小卫士闯关
玩法：幼儿分组依次出发，骑行时需遵守“红灯停、绿灯行”，绕桩时不碰倒标志桶，顺利通过所有关卡到达终点，获得“安全贴纸”。
指导要点：提醒幼儿保持车距，转弯时放慢速度，对骑行困难的幼儿进行个别辅助。
任务二：运粮大作战
玩法：幼儿骑行自行车从起点出发，载着“粮食”绕过障碍，将“粮食”放入终点筐，再骑行返回起点，往返2次，完成任务获得“协作贴纸”。可分组竞赛，统计每组运粮总数，强调“粮食”掉落需捡起再出发。
指导要点：关注幼儿骑行稳定性，鼓励幼儿相互加油，培养团队意识。
任务三：快乐绕圈赛
玩法：幼儿成一路纵队骑行，保持安全车距（不碰撞前方车辆），教师喊出口令（快骑、慢骑、停），幼儿及时调整车速，坚持到最后的幼儿额外获得“勇敢贴纸”。
指导要点：提醒幼儿注意观察前方，避免拥挤，强调“停”的口令时需及时刹车。
（四）放松环节
1.教师带领幼儿推自行车慢走，做深呼吸放松，随后坐在自行车上进行腿部拉伸、手臂放松。
2.集中分享：幼儿交流游戏中的趣事和收获，教师总结幼儿表现，为集齐贴纸的“小勇士”颁发奖励。
二、 区域活动
重点区域：美工室区
材料：彩纸、马克笔、剪刀
活动目标：
1.创造力表达：能自由运用画笔、彩纸等材料，大胆创作个性化作品，表达自己的想法与感受；
2.精细动作发展：通过剪、贴、折、涂等操作，锻炼手部小肌肉灵活性与手眼协调能力；
3.审美感知提升：在创作与欣赏作品的过程中，感知色彩、形状、构图的美，培养初步的审美能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
2.帮助幼儿整理衣服。
上午班——
11月4日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：《关于码的故事》
活动目标：
1.认识生活中常见的“码”，知道不同“码”的外形特征和用途；
2.能清晰讲述自己见过的“码”，大胆表达对“码”的发现和想法，提升语言表达与观察联想能力；
3.感受“码”在生活中的便捷作用，激发探索生活中隐藏知识的兴趣，乐于主动观察身边事物。
活动准备：
物质准备：不同“码”的实物图片；包含“码”的生活场景视频；实物道具；绘画工具。
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1.教师扮演“神秘小向导”，出示带条形码的商品（如绘本、零食），提问：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的宝贝，它身上有一组黑白相间的线条，你们知道这是什么吗？它有什么用呀？”
2.播放1分钟生活场景短视频，展示超市扫码结账、扫码取快递、按门牌号找家的画面，引导幼儿观察：“视频里人们在做什么？他们用到了什么特别的标识？”
3.引出活动主题：“这些神奇的标识有一个共同的名字——‘码’，今天我们就一起来探索关于‘码’的有趣故事吧！”
（二）认识“码”的家族，探索用途
1.展示“码”的实物图片，引导幼儿观察外形特征：
“这个黑白条纹的是条形码，它像什么？这个黑白方块组成的是二维码，它和条形码长得一样吗？门牌号是由什么组成的？快递码上有什么？”
小结：条形码是黑白条纹组成的，二维码是黑白小方块组成的，门牌号有数字和汉字，快递码是一串数字，它们都是“码”家族的成员。
2.分组探索实物道具，讨论“码”的用途：
每组发放1种实物带条形码的商品、快递盒、门牌号卡片，幼儿轮流观察、讨论：“这个‘码’在哪里？它能帮我们做什么？”
小组分享：邀请每组派代表讲述发现，教师补充讲解：条形码能帮超市快速结账，二维码可以扫码付款、关注信息，门牌号能帮我们找到家，快递码能帮我们取快递。
3.互动游戏：“‘码’的本领大配对”
教师说出场景（如“我想快速买东西结账”），幼儿从图片中找出对应的“码”（条形码），并说出理由，巩固对“码”用途的认知。
（三）讲述分享，拓展经验
1.引导幼儿回忆生活经验：“小朋友们在生活中还在哪里见过‘码’？它帮你做过什么事？”
2.鼓励幼儿大胆讲述自己的“码”故事，如：“我和妈妈在超市买牛奶，收银员扫了牛奶上的条形码就结账了”“我家的门牌号是XX栋XX号，快递员叔叔根据门牌号送快递”。
教师小结：“‘码’藏在我们生活的很多地方，超市、家里、快递站都有它，它就像我们的小帮手，让生活变得更方便、更快捷。”
（四）总结延伸，激发探索
1.教师总结：“今天我们认识了‘码’家族的不同成员，知道了它们的本领，还分享了自己的‘码’故事、设计了神奇的‘码’，你们都是爱观察、爱思考的小朋友！”
2. 提出延伸任务：“回家后和爸爸妈妈一起找一找，家里还有哪些‘码’，把新发现的‘码’故事明天分享给大家。”
（五）活动延伸
1.区域活动：在益智区投放“码”的拼图、配对卡片；在语言区设置“‘码’的故事分享角”，鼓励幼儿继续讲述生活中的“码”经验。
2.家园共育：发放“生活中的‘码’”探索任务单，建议家长带领幼儿寻找身边的“码”，拍摄照片或视频，共同记录“码”的用途，丰富幼儿经验。
下午班—
11月5日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、体育游戏--《轮胎乐园大冒险》
活动目标：
1.探索轮胎的多种玩法（滚动、跨越、平衡、搭建），提升肢体协调性、平衡能力、力量及反应速度；
2.了解轮胎游戏的安全规则，知晓不同玩法的动作要领，能根据指令调整行为；
3.体验与同伴合作游戏的乐趣，培养勇敢挑战、遵守规则、乐于分享的良好品质。
活动准备：
物质准备：大小适宜的废旧轮胎；彩色标志桶、小旗帜、轻质毛绒玩具、哨子、小贴纸。
活动过程：
（一）热身运动
全身热身：教师带领幼儿做“轮胎模仿操”——模仿轮胎滚动（原地转体）、跨越轮胎（弓步压腿）、抬轮胎（手臂伸展）、跳轮胎（踮脚跳、开合跳），重点活动关节（手腕、脚踝、膝盖、腰部），避免运动损伤。
（二）情境导入，激发兴趣
教师扮演“探险队长”，情境导入：“今天我们要闯入‘轮胎乐园’，完成三项探险任务——滚动大挑战、宝藏大搜寻、轮胎闯关阵，每完成一项任务就能获得‘探险勋章’（小贴纸），集齐勋章的小朋友会成为‘超级探险家’！”
讲解核心安全规则：不推挤同伴、不站在滚动的轮胎前方、跨越轮胎时稳站稳落、听从哨声指令。
（三）游戏展开
任务一：轮胎滚动大挑战
玩法：幼儿双手推轮胎从起点出发，沿赛道直线滚动轮胎至终点，再推回起点交给下一位同伴，小组全员完成且无轮胎偏离赛道的小组，每人获得“滚动勋章”。
指导要点：提醒幼儿双手扶稳轮胎两侧，用力均匀避免轮胎倾倒；对力量较弱的幼儿，鼓励其调整推轮胎的力度和速度。
任务二：轮胎宝藏大搜寻
玩法：幼儿分成若干小组，听到哨声后，小组合作寻找“宝藏”——可抬轮胎、翻轮胎（需同伴协助，避免单独用力）、跨越轮胎，找到“宝藏”后放入小组专属筐中，规定时间内找到“宝藏”数量最多的小组，每人获得“寻宝勋章”。
指导要点：鼓励幼儿分工合作（有人寻找、有人搬运）；提醒幼儿翻轮胎时轻抬轻放，避免砸到手脚；关注幼儿动作安全，及时纠正危险行为。
任务三：轮胎闯关阵
玩法：幼儿依次闯关，通过“平衡桥”时双脚踩轮胎保持平衡不落地，“跨越沟”时双脚跳过轮胎，“隧道”时弯腰钻过轮胎，顺利完成所有关卡且动作规范的幼儿，获得“闯关勋章”。
指导要点：对通过“平衡桥”有困难的幼儿，可允许其扶同伴肩膀或教师手臂辅助；提醒幼儿闯关时不着急、不拥挤，前一位幼儿通过后下一位再出发。
（四）放松环节
1.放松运动：教师带领幼儿坐在轮胎上，做深呼吸放松，随后进行全身拉伸——伸展手臂（双手举高向两侧伸展）、拉伸腿部（双腿伸直按压小腿、侧身拉伸大腿）、按摩腰部（双手揉按腰腹部）。
2.分享总结：幼儿围坐成圈，分享游戏中的趣事和挑战，教师表扬勇敢尝试、乐于合作的幼儿，为集齐勋章的“超级探险家”颁发小奖品，结束活动。
（五）活动延伸
区域活动：在建构区投放轮胎、积木、木板，让幼儿搭建“轮胎城堡”“轮胎赛道”；在体育区保留部分轮胎，供幼儿自由探索新玩法（如轮胎叠高、钻爬轮胎堆）。
二、区域活动
重点区域：木工坊
材料: 木块、操作材料
活动目标：
1.掌握木块材料的基础搭建技能，提升动手能力与问题解决能力；
2.认识常见建构材料特性，理解空间关系，感知建筑或物体的基本结构特点；
3.学会与同伴合作分工、分享材料，遵守区域规则，在完成作品中获得成就感，增强自信心。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.帮助幼儿整理衣服。
上午班——
11月6日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动《二维码大集合》
活动目标：
1.认识二维码的外形特征，知道生活中常见二维码的用途，了解扫码的基本安全规则；
2.通过扫码互动、情景游戏，提升观察判断能力和规则意识，能主动避开不安全的二维码；
3.感受二维码在生活中的便捷与趣味，树立健康安全的扫码意识，乐于参与集体健康互动。
活动准备：
物质准备：含健康主题的安全二维码、空白二维码卡片、生活场景图片
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1.教师扮演“健康小向导”，出示含运动视频的二维码，提问：“小朋友们，这是什么呀？它长得像什么？我们用手机扫描它，会发现什么神奇的事情呢？”
2.现场扫码播放1分钟幼儿趣味健身操视频，引导幼儿观察：“视频里的小朋友在做什么？这个二维码帮我们找到了健康运动的方法，是不是很厉害？”
3.引出活动主题：“今天我们要认识‘二维码大家族’，寻找藏在二维码里的健康小秘密，学会安全扫码，做健康小达人！”
（二）认识二维码，区分安全与危险
1.观察外形特征：展示安全二维码和生活场景图片，引导幼儿讨论：“二维码是由什么组成的？它和我们之前见过的条形码有什么不一样？”
小结：二维码是黑白小方块组成的，形状像正方形，里面藏着很多信息，用手机扫描就能看到。
2.分辨安全与危险：
出示超市付款、公园安全提示的二维码图片，讲解：“这些是安全的二维码，能帮我们付款、了解安全知识，让生活更方便健康。”
出示不明小广告、偏僻角落的二维码图片，强调：“这些二维码可能藏着危险，会让手机中毒，不能随便扫描陌生人发的、没见过的二维码。”
3.互动游戏：“安全二维码大筛选”
教师展示不同二维码图片，幼儿举“安全”或“危险”卡片判断，答对的幼儿获得“安全小卫士”贴纸，巩固安全扫码认知。
（三）创意设计，巩固提升
1.开展“我的健康二维码”设计活动：“如果你来设计一个健康二维码，扫描后会出现什么健康知识或运动方法？请小朋友们画出来，并和同伴分享你的设计思路。”
2.幼儿自主创作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
3.邀请3-4名幼儿展示作品，分享设计理念，如：“我设计的二维码扫描后能看到刷牙步骤，让我们牙齿更健康。”
（四）总结延伸，强化意识
1.教师总结：“今天我们认识了二维码，知道了哪些二维码是安全的，还通过扫码学到了健康知识、完成了运动挑战，大家都是爱健康、守规则的小朋友！”
2.强调安全扫码口诀：“陌生二维码，坚决不扫描；安全二维码，扫码学健康。”
（五）活动延伸
区域活动：在益智区投放二维码配对卡片（二维码图片与对应健康内容匹配）；在语言区设置“健康扫码故事角”，鼓励幼儿讲述扫码学到的健康知识。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班—
11月7日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内游戏--《特色美发屋》
1.认识常见的美发工具（梳子、发夹、头绳、卷发棒模型）和发型样式（编发、盘发、卷发），了解美发师的工作内容。
2.尝试运用剪、编、扎、绕、装饰等方法设计发型，提升手部精细动作和动手创作能力，能与同伴分工合作完成“美发”任务。
3.感受美发创作的乐趣，体验角色扮演的快乐，培养审美能力、表达能力和乐于分享的品质。
活动准备：
物质准备：
安全塑料梳子、彩色头绳、发夹、发带、假发片
活动过程：
1.情境导入，激发兴趣
（1）教师扮演“美发屋店长”，佩戴工作帽、围裙出场：“小朋友们，今天‘创意美发屋’正式开业啦！需要招聘勇敢的小美发师和爱漂亮的小顾客，谁想加入我们，一起设计超酷的发型呀？”
（2）播放1分钟美发短视频（展示儿童创意发型制作过程），提问：“视频里的美发师在用什么工具？他们做出了什么样的发型？你想设计一款什么样的发型呢？”
引出活动主题：“今天我们就来当小美发师，学习简单的美发技巧，为同伴设计专属创意发型吧！”
2.认识工具与技巧，探索方法
（1）识美发工具：出示各类工具，讲解名称和用途：“梳子用来梳理头发，头绳可以扎马尾，发夹能固定碎发，假发片和亮片可以装饰发型，圆头剪刀只能剪彩纸，不能剪头发哦！”
（2）学习基础技巧：
教师示范3种简单发型：马尾辫、三股编发、彩纸装饰发型，强调动作要领：扎头发时轻轻拉，编发时三股头发均匀分，粘贴时胶水少一点。
3.创意美发实践，合作体验
（1）角色分配：幼儿自愿分组，每组4人，分工扮演“美发师”“顾客”“造型顾问”（帮忙递工具、提建议），轮流交换角色。
（2）创作要求：“小美发师要和顾客沟通，了解他喜欢的发型风格，运用学到的技巧，搭配彩纸、丝带等材料，设计一款创意发型；造型顾问要协助美发师，确保操作安全。”
（3）实践指导：
教师巡回观察，对动手能力较弱的幼儿给予帮助（如协助分头发、示范编发步骤）；
鼓励幼儿大胆创新，如用毛根做“卷发”、用丝带编进头发里、用彩纸做“发饰”粘贴在头绳上；
4.发型展示会，分享交流
（1）布置“造型T台”，邀请每组“顾客”佩戴完成的发型上台展示，“美发师”介绍设计思路：“我为他设计的是彩虹发型，用了彩色丝带和亮片，代表开心和阳光。”
（2）互动投票：幼儿手持小贴纸，为自己最喜欢的发型投票，评选“最具创意发型”“最贴心美发师”，颁发小奖品（如装饰发夹）。
（3）教师小结：“今天每个小美发师都发挥了创意，做出了特别的发型，还学会了和同伴合作、沟通，大家都是超棒的创意设计师！”
5.总结延伸，巩固体验。
教师总结：“美发师是很有趣的职业，不仅能让大家变得更漂亮，还需要耐心和创意。我们今天用到的技巧，回家后可以和爸爸妈妈一起尝试装饰玩偶的头发哦！”
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料: 绘本《我爸爸》
活动目标：
1.阅读兴趣培养：愿意主动翻阅绘本、图画书，感受阅读的乐趣，逐步养成自主阅读的习惯。
2.通过认读简单文字、复述故事内容，提升语言理解与表达能力。
3.从书籍中获取新知识（如自然、生活常识），结合故事内容发挥想象，丰富认知经验。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
2.帮幼儿整理衣物。