2026.1.19—2026.1.23 第二十一周
上午班——
1月19日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《我可以做很多事情》
活动目标：
1.感知自己身体的多种功能，知道手、脚、眼睛、耳朵等器官能完成许多事情，了解不同器官的作用与对应活动的关联；
2.能主动探索并尝试用身体不同部位完成简单任务，发展观察力、动手操作能力和思维灵活性；
3.体验自主探索的乐趣，增强自信心和自我认同感，乐于分享自己的发现与感受。
活动准备：
课件。
活动过程：
（一）导入：情境激发，唤起兴趣
教师播放 PPT 课件，展示幼儿日常活动的图片，提问：“小朋友们，看看图片里的小朋友在做什么呀？他们是用身体的哪个部位完成这些事情的呢？”
引导幼儿自由发言，分享自己的发现。
（二）探索：分组操作，感知身体功能
教师将幼儿分成 4 组，每组设置不同的探索任务，每组发放对应的道具，介绍任务规则：
第一组：小手创意坊：探索小手能做的事情；
第二组：感官大挑战：感知物品，探索手、耳朵的功能；再睁开眼睛观察物品颜色、形状，感知眼睛的作用；
第三组：小脚跳跳乐：探索小脚能走、跑、跳、跨等功能；
第四组：合作小任务：探索双手配合以及与同伴合作完成事情的能力。
幼儿分组进行探索活动，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，及时回应幼儿的疑问，记录幼儿的精彩瞬间（如独特的操作方法、发现）。
（三）分享：交流发现，提升认知
每组邀请幼儿代表分享自己的探索过程和发现，教师结合幼儿的分享，借助绘本《我的身体真奇妙》进一步梳理身体各部位的功能。
（四）结束：情感升华，体验快乐
教师带领幼儿一起唱歌曲《我真的很不错》，边唱边做动作，感受自己的能干，增强自信心。
（五）活动延伸
区域活动：在美工区提供更多材料（如黏土、剪刀、彩纸），让幼儿继续用小手创作；在益智区设置更多感官游戏和合作任务，拓展探索空间。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月20日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势；
2.提高幼儿的篮球技能练习；
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域:美工室
材料：剪刀卡纸、粘土、胶水
活动目标：
1.掌握操作根据与材料用法。
2.提升动手与精细动作，锻炼手部小肌肉控制能力。
3.激发创作兴趣与自信。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
1月21日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《相爱大家庭》
活动目标：
1. 知道家庭是由父母、长辈、兄弟姐妹等组成的集体，了解幼儿园也是一个温暖的 “大家庭”；
2. 能主动分享自己的家庭故事，学会用恰当的方式表达对家人、同伴的关爱，发展语言表达能力和合作交往能力；
3.感受家庭和幼儿园集体的温暖，萌发爱家人、爱同伴、爱集体的情感，增强归属感和幸福感。
活动准备：
幼儿家庭合照、课件。
活动过程：
（一）导入：情境唤起，感知家庭温暖
教师播放歌曲《我爱我的家》，同时展示 PPT 中家庭温馨瞬间的图片，邀请幼儿自由分享家庭合照，介绍自己的家庭成员。
（二）探索：拓展认知，理解集体 “大家庭”
情景表演《幼儿园里的小温暖》
教师和幼儿共同表演情景：①小明忘记带水杯，小红主动分享自己的水杯；②小刚不小心摔倒，小丽帮忙扶起并轻轻拍打灰尘；③手工课上，小宇和小雨合作完成作品。
（三）实践：表达关爱，学会付出
制作 “爱心祝福卡”
幼儿自主创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达爱意。
分享与赠送
邀请幼儿分享自己的爱心卡内容，然后将卡片送给自己想感谢的人，教师引导幼儿体验付出与收获的快乐：“当我们把爱说出来、送出去的时候，别人会很开心，我们自己也会觉得幸福！”
（四）结束
带领幼儿一起唱《幸福拍手歌》，边唱边和身边的小伙伴拥抱、握手，感受集体的温暖。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1.22日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势；
2.提高幼儿的篮球技能练习；
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：木头块、雪花片、乐高积木
活动目标：
1.能熟练使用积木搭建简单立体结构。
2.观察建筑外形特征，发展具象思维。
3.愿意分享自己的作品创意。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
1月23日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《狮王进行曲 》（欣赏）
活动目标：
1.感受《狮王进行曲》的旋律、节奏特点，区分乐曲不同段落，理解音乐所表现的故事情节；
2.能通过肢体动作、乐器演奏、角色扮演等方式表现音乐内容，发展节奏感、表现力和合作能力；
3.体验音乐欣赏的乐趣，感受森林动物的活泼氛围，萌发对古典音乐的兴趣和喜爱。
活动准备：
《狮王进行曲》音乐、课件。
活动过程：
一、导入：情境激趣，初识狮王
教师播放轻柔的森林背景音乐，出示狮王图片，引导幼儿描述狮王的样子，激发幼儿对狮王的兴趣。
教师小结：“今天，我们要欣赏一首专门描写狮王的音乐《狮王进行曲》，让我们一起听听音乐里的狮王在做什么吧！”
二、欣赏：分段感知，理解音乐
完整欣赏：初步感知
教师播放《狮王进行曲》完整音频，引导幼儿自由聆听，提问：“听了这首音乐，你感觉怎么样？你仿佛看到了什么？”
鼓励幼儿大胆表达自己的感受，初步感知音乐的整体氛围。
分段欣赏：细化理解
段落一：引子（神秘氛围）
播放引子部分音频，引导幼儿感知音乐的渐强节奏，用动作模仿 “动物悄悄等待”（如踮脚、探头、小声呼吸）。
段落二：狮王出场（威严庄重）
播放狮王出场段落音频，强调鼓点的强拍节奏，引导幼儿感知强拍节奏（如 “咚 — 咚 —”），用肢体动作表现狮王的威严（如挺胸抬头、大步走、挥手示意），配合鼓乐器敲击强拍，强化节奏感知。
段落三：动物欢呼（欢快热闹）
播放动物欢呼段落音频，引导幼儿选择自己喜欢的动物，用动作和声音表现 “欢呼”（如蹦跳、拍手、欢呼 “狮王万岁”），搭配沙锤、铃鼓演奏，感受欢快的节奏。
段落四：狮王巡游（舒展大气）
播放狮王巡游段落音频，引导幼儿模仿狮王缓慢巡游的动作，小动物们跟在后面列队随行，感知音乐的流畅感。
段落五：结尾（热闹收尾）
播放结尾段落音频，引导幼儿集体欢呼、跳跃，用所有乐器一起演奏，烘托热闹的收尾氛围。
三、表现：创意表达，演绎音乐
分配角色与乐器：幼儿自愿分组，扮演狮王和小动物。
集体演绎：教师播放《狮王进行曲》完整音频，引导各组幼儿根据音乐段落进行配合表演：
引子部分：小动物们悄悄等待，小乐手用沙锤轻轻伴奏；
狮王出场：狮王威风大步走，小乐手用鼓敲击强拍；
动物欢呼：小动物们蹦跳欢呼，小乐手用乐器演奏欢快节奏；
狮王巡游：狮王缓慢巡游，小动物跟随，小乐手用三角铁演奏；
结尾部分：全体一起欢呼跳跃，所有乐器齐奏。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现，及时肯定幼儿的创意动作。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。