2025——2026学年度第二学期
苗苗二班 王晶
2026.3.2—2026.3.6 第一周
上午班——
3月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动：《服装的演变》
活动目标：
1.初步了解服装的起源及不同时代的服装特点，知道服装会随着时间变化；
2.能通过观察、对比，说出古今服装的主要区别，尝试用简单材料设计“未来服装”；
3.感受服装演变的奇妙，萌发对生活的热爱和创新意识，愿意主动探索生活中的小秘密。
活动准备：课件。
活动过程：
（一）情境导入：神秘的“服装博物馆”
1.教师扮演“服装博物馆讲解员”，出示神秘箱子：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的箱子，里面藏着不同时代人们穿的衣服，我们一起打开博物馆的大门，探索服装的秘密吧！”
2.播放古风背景音乐，逐一拿出兽皮服、汉服披风、现代外套，引导幼儿观察。
（二）探索发现：服装的演变之旅
1.出示原始人生活图片：“很久很久以前，没有我们现在的衣服，人们住在山洞里，天气很冷，还有野兽，他们会穿什么呢？”
2.了解古代与近代服装。
3.认识现代服装与特殊服装。
小结：“服装从最早的兽皮服，慢慢变成了现在各种各样的衣服，它的变化是为了让人们穿得更舒服、更方便、更安全。”
（三）动手创作：设计未来服装
1.播放现代轻快音乐，教师引导：“服装还在不断变化，未来的衣服会是什么样子呢？可能会有自动调温的功能，可能会变色，还可能会飞！请小朋友们当小小设计师，画出你心中的未来服装吧！”
2.幼儿分组操作，使用画纸、彩笔、亮片等材料设计未来服装，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象、大胆创作。
3. 邀请幼儿分享自己的设计：“你的未来服装有什么特别的功能？它是什么颜色、什么样子的？”
（四）总结延伸
总结：“今天我们一起探索了服装的奇妙演变，知道了服装的变化和人们的生活有关。希望小朋友们以后能多观察生活中的服装，发现更多有趣的秘密。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、手偶
活动目标：
1.培养阅读兴趣；
2.能大胆表达自己的想法；
3.培养幼儿自主阅读能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
益智积木——小小建筑师
活动目标：
1.培养幼儿对建筑物的兴趣和想象力；
2、发展幼儿的动手能力、空间感知能力和创造力；
3、增强幼儿的团队合作意识与沟通能力；
4、让幼儿在游戏中学习简单的建筑原理和规则。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：画笔、纸
活动目标：
1.培养幼儿对美术的兴趣；
2.发挥幼儿智力，培养幼儿美感；
3.锻炼幼儿动手能力、培养手指的灵活性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动：《布从哪里来》
活动目标：
1.知道布主要来自植物（棉花、麻）和动物（羊毛、蚕丝），初步了解棉花、棉布的简单过程；
2.能通过观察、触摸、比较，区分不同布料的来源，并用简单语言表达自己的发现；
3.感受布与生活的密切关系，萌发对科学探索的兴趣，懂得珍惜劳动成果。
活动准备：课件。
活动过程：
（一）情境导入：神秘的“布宝宝”
1.教师出示各种布制品：“小朋友们，这些都是我们每天都会用到的布宝宝，它们软软的、暖暖的，那你们知道布是从哪里来的吗？”
2.引发猜想：“布是工厂里变出来的？还是从树上、动物身上来的？今天我们一起去揭开布的秘密！”
（二）探索发现：布的“爸爸妈妈”
1.认识布的“植物妈妈”
2.认识布的“动物爸爸”
3.分类游戏：送布宝宝回家
（三）感知过程：棉花变棉布
1. 讲解棉花变棉布的过程：种棉花：农民伯伯在地里种棉花，棉花开花、结果，长出白白的棉桃；摘棉花：棉桃成熟裂开，农民伯伯把棉花摘下来；弹棉花：把棉花弹松、弹软；纺纱：把棉花纺成细细的棉线；织布：用织布机把棉线织成棉布；做衣服：棉布做成我们穿的衣服、用的毛巾。
2. 简单互动：“棉花要经过这么多步骤才能变成布，农民伯伯和工人叔叔辛苦吗？我们要爱惜布制品哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
上午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《 手工：布艺贴画小衣服 》
活动目标：
1.认识衣服的基本结构，了解不同布料的质感与颜色；
2.学习使用撕、剪、贴、压等布艺贴画基本方法，能独立完成小衣服贴画制作，锻炼手部精细动作与手眼协调能力；
3.感受布艺贴画的创作乐趣，愿意大胆设计、装饰自己的小衣服。
活动准备：课件。
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1.出示布艺小衣服成品，提问：“小朋友们，看老师手里这件小衣服，它是用什么做的呀？和我们平时画的画有什么不一样？”
2.引导幼儿观察布料的质感、颜色，引出活动主题。
3.出示衣服图片，引导幼儿观察衣服的结构：“衣服都有哪些部分呢？它们是什么形状的？”
（二）示范讲解，学习方法
1.认识材料：教师展示不同布料，让幼儿摸一摸、看一看，说说布料的不同，鼓励幼儿自由选择喜欢的布料。
2.示范制作步骤：
（1）设计造型：在卡纸上用勾线笔轻轻画出小衣服的轮廓。
（2）撕、剪布料：根据衣服轮廓，用手撕或安全剪刀剪出布料形状，提醒幼儿剪刀使用安全，撕纸时轻轻撕，保持布料完整。
（3）粘贴固定：在布料背面均匀涂抹固体胶，按照轮廓贴在卡纸上，用小手轻轻按压，确保粘牢注意布料之间不要重叠太多。
（4）装饰细节：用纽扣、丝带、毛线贴出纽扣、口袋、花边，也可以用勾线笔添画花纹，让小衣服更漂亮。
3.强调注意事项：胶水不要涂太多，避免弄脏画面；材料用完放回原处，保持桌面整洁。
（三）幼儿创作，教师指导
1.幼儿自主选择卡纸、布料与装饰材料，开始创作，教师巡回指导。
2.对能力较弱的幼儿：帮助其画衣服轮廓，引导撕剪简单的布料形状，鼓励大胆粘贴。
3.对能力较强的幼儿：鼓励设计不同款式的衣服，尝试多种布料搭配，丰富装饰细节。
4.及时提醒幼儿使用剪刀安全，胶水适量保持手部和桌面干净。
（四）作品展示，分享评价
1.举办“小小服装展”，将幼儿作品贴在展示板上，幼儿自由欣赏同伴的作品。
2.请幼儿上台介绍：“我做的是什么衣服？用了什么颜色的布料？装饰了什么？”
3.总结评价
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
上一课题：第六周（2025.10.9—2025.10.11）
下一课题：第二周（3月9日-3月13日）