下午班——
10月9日 星期四
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.有序排队如厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏
益智游戏：《动物回家》
活动目标:
1.认识3-4种常见动物其对应的“家”，能将动物与栖息地进行正确匹配；
2.尝试用手拿起动物卡片，准确放入对应“家”的卡槽中，锻炼手部精细动作与观察判断能力；
3.对动物及其“家”的匹配游戏产生兴趣，乐于在操作中探索，体验帮助动物“回家”的成就感。
活动准备：
动物卡片、动物“家”教具、动物叫声音频。
活动过程：
(一）情境导入：动物宝宝迷路啦
教师播放动物叫声音频，吸引幼儿注意力：“小朋友们，听听是谁在叫呀？”随后出示动物卡片，模仿动物的语气说：“呜呜——我们是小兔、小狗、小猫和小鸡，刚才出去玩，找不到自己的家了，你们能帮帮我们吗？”
出示4个动物“家”教具，接着说：“这就是我们的家，可是我们不知道哪个是自己的家，你们先和我们认识一下吧！”结合儿歌卡片，引导幼儿认识动物与对应的家：“小兔喜欢住在蘑菇屋里，小狗的家是温暖的狗窝哦！”
（二)探索操作：帮动物宝宝找家
1.教师示范引导：拿起一张小兔卡片，说：“小兔宝宝的家是贴了小兔图案的蘑菇屋，我们一起送它回家吧！”边说边将小兔卡片插入蘑菇屋的卡槽中，再用同样方法示范小狗、小猫、小鸡卡片的匹配。
示范时强调：“要看看动物宝宝的样子，和‘家’上的图案长得一样，才是它的家哦！”
2.幼儿动手操作：将动物卡片分发给幼儿，让幼儿自主尝试将卡片插入对应的“家”的卡槽中。
教师巡回指导，对匹配正确的幼儿及时鼓励：“你真厉害，一下子就帮小狗找到家啦！”对匹配错误的幼儿，用提问引导：“听听这是谁的叫声？再找找哪个‘家’的图案和它一样呀？”
（三）游戏巩固：动物回家大闯关
1.“动物快递员”游戏：教师当“快递站长”，随机拿起一张动物卡片，说：“请快递员把小兔宝宝送到它的家！”请一名幼儿上前完成匹配，完成后其他幼儿鼓掌鼓励，还可播放对应动物的叫声作为“奖励”。
2.小组合作游戏：将幼儿分成2-3组，每组发放一套混合的动物卡片和一套动物“家”教具。教师说“开始”，各组幼儿合作将动物卡片分类插入对应的“家”中，最先完成且全部正确的小组获胜，获得“最佳帮助小组”称号。
（四）结束环节：动物宝宝安心啦
教师带领幼儿一起检查每个“家”里的动物卡片是否正确，对插错的卡片共同纠正，同时播放动物欢快的叫声，营造“动物宝宝回家”的快乐氛围。
然后引导幼儿收拾材料：“动物宝宝都安全回家啦，我们把它们轻轻从‘家’里取出来，整齐放回小盒子里，下次再和它们一起玩好不好？”边收拾边回顾动物与家的对应关系，巩固认知。
二、户外体育游戏：《走平衡》
活动目标：
1.理解游戏规则，愿意大胆尝试；
2.尝试在10-15厘米宽的平衡木上独立行走，发展平衡能力与肢体协调性；
3.乐于参与户外游戏，感受户外体育游戏的乐趣，增强自信心。
活动准备：
平衡木、户外宽阔的场地。
活动过程：
（一）热身环节：小熊做运动
教师佩戴小熊头饰，以情境导入：“小熊们，今天天气真好，我们一起去森林里做运动吧！”带领幼儿做热身操：
1.上肢运动：模仿小熊“挥挥爪子”“抱抱大树”，活动肩膀与手臂；
2.下肢运动：“小熊走路”、“小熊跳一跳”，活动膝盖与脚踝；
3.平衡感知：“小熊转圈圈”、“单脚站站稳”，为走平衡做铺垫
(二)游戏环节：小熊过桥寻礼物
1.规则讲解：教师指着“小桥”说：“小熊们，河对岸有好多小鱼礼物，但要走过小桥才能拿到！走的时候要慢慢走，眼睛看着前方，小手可以打开当‘小翅膀’保持平衡，不能推前面的小伙伴哦！”
2.示范引导：教师先扮演“熊妈妈”，完整演示走平衡木的动作：双脚交替缓慢行走，手臂自然打开，走到终点后拿起一条小鱼，再从“桥”的侧面走回起点。
3.幼儿尝试：
第一遍：幼儿佩戴头饰，轮流尝试走“小桥”，教师在旁保护，鼓励不敢尝试的幼儿：“别怕，老师陪着你，像小翅膀一样打开手就不晃啦！”
第二遍：增加难度，让幼儿双手各拿一个轻小玩具走“小桥”，进一步锻炼平衡能力，完成后可领取“小鱼礼物”。
(三)放松环节：小熊回家休息
播放轻柔音乐，教师带领幼儿做放松动作：“小熊们拿到礼物啦，我们轻轻捶捶腿、揉揉胳膊，慢慢走回‘家’休息吧！”引导幼儿互相捶背，放松肢体，结束游戏。
上午班——
10月10日 星期五
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
科学：《垃圾分类》
活动目标：
1.认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两类基础垃圾，能辨别常见垃圾的归属；
2.尝试将垃圾正确投放到对应分类箱，发展观察判断能力与动手操作能力；
3.萌发“爱护环境、不乱扔垃圾”的意识，体验帮助“垃圾宝宝回家”的快乐。
活动准备：
两大分类箱、常见实物垃圾。
活动过程：
(一）情境导入：垃圾宝宝迷路了
教师手持“垃圾宝宝”手偶，用委屈的语气说：“小朋友们好，我是塑料瓶宝宝，我和废纸宝宝、香蕉皮宝宝一起迷路了，不知道该回哪个家，你们能帮帮我们吗？”引发幼儿的帮助欲，自然引入“垃圾分类”主题。
（二）探索认知：认识垃圾的家
1.认识分类箱：出示两大分类箱，向幼儿介绍：“这是垃圾宝宝的两个家，蓝色的是‘可回收垃圾家’，里面住的垃圾宝宝还能变废为宝；灰色的是‘不可回收垃圾家’，里面的垃圾宝宝需要特殊处理。”
2.辨别常见垃圾：逐一拿出实物垃圾，引导幼儿观察：
拿起塑料瓶和废纸：“塑料瓶、废纸用完后，送到工厂还能做成新的东西，它们是可回收垃圾，要回蓝色的家。”
拿起香蕉皮和苹果核：“果皮、菜叶用完后不能再利用，是不可回收垃圾，要回灰色的家。”
3.互动提问：“小朋友们，树叶宝宝该回哪个家呀？”“小纸盒宝宝呢？”通过提问强化幼儿对两类垃圾的认知。
（三）动手操作：送垃圾宝宝回家
1.游戏规则：教师将实物垃圾分发给幼儿，说：“现在请小朋友们当‘环保小卫士’，拿着手中的垃圾宝宝，仔细看看它是谁，然后把它送回正确的家，送完后还要告诉大家‘我送XX宝宝回XX家’哦！”
2.幼儿操作：幼儿轮流上台投放垃圾，教师在旁指导，对投放正确的幼儿及时表扬：“你真棒，准确送塑料瓶宝宝回可回收家！”对投放错误的幼儿，用引导式语言纠正：“香蕉皮宝宝不能回蓝色家哦，它是不可回收的，我们一起送它回灰色家吧！”
3.集体检查：所有幼儿投放完毕后，带领幼儿一起检查分类结果，再次巩固垃圾分类知识。
四、户外体育游戏：《小飞机》
活动目标：
1.理解游戏情境与基本规则，初步培养与同伴共同游戏的合作意识；
2.尝试模仿飞机飞行动作，锻炼上肢力量与肢体协调性，能根据指令完成“起飞”“降落”等简单动作；
3.乐于参与户外游戏，体验模仿飞行的快乐，增强勇敢尝试的信心。
活动准备：
“小飞机”头饰、4-5面不同颜色的小旗帜、户外宽阔的场地。
活动过程：
（一）热身环节：小飞机做准备
教师佩戴“机长”头饰，以情境导入：“小飞机们，今天我们要执行飞行任务啦！起飞前先跟着机长做准备运动，让身体变灵活！”带领幼儿做热身操：
上肢运动：“打开机翼”、“转动螺旋桨”，活动肩颈与手臂；
下肢运动：“飞机滑跑”、“起落架练习”，活动膝盖与脚踝；
全身运动：“飞机转圈”、“低空飞行”，充分活动身体各关节。
（二）游戏环节：小飞机的飞行任务
1.动作示范与规则讲解：教师示范“飞机飞行”动作：双臂侧平举当“机翼”，双脚交替快速走或慢跑当“飞行”，说：“小飞机起飞时，机翼要伸直，身体保持平衡，听机长的旗帜指令飞行，不能撞到其他小飞机哦！”同时展示旗帜信号：举红旗表示“准备起飞”，举绿旗表示“开始飞行”，举黄旗表示“降落休息”。
2.分组飞行练习：
第一遍：将幼儿分成4-5组，每组对应一条“跑道”。教师举红旗，幼儿在“起飞点”做好准备；举绿旗后，幼儿模仿飞机低空飞行，从“起飞点”飞到“降落点”，完成后回到队伍末尾排队。教师在旁保护，提醒幼儿保持距离、不推挤。
第二遍：增加难度，引导幼儿飞行时适当加快速度，并尝试做“向上爬升”、“向下俯冲”的动作，丰富飞行体验。完成任务的幼儿可获得“优秀小飞行员”贴纸奖励。
（三）放松环节：小飞机返航休息
播放轻柔的音乐，教师带领幼儿做放松动作：“小飞机完成任务啦，我们慢慢放下机翼，揉揉肩膀、捶捶小腿，轻轻走回‘停机坪’休息吧！”引导幼儿互相帮助按摩肢体，缓解运动疲劳。
五、区角活动：
（一）开放区域
语言区、音乐区、美工区、生活区、科学区
（二）材料调整：音乐区增加乐器。
（三）重点指导区域：科学区
活动目标：
1.对身边常见的自然现象和物品产生好奇，愿意用看、摸、闻、听等感官进行探索。
2.尝试用简单的工具进行操作，能完成“配对”“分类”“堆叠”等基础操作，发展手部精细动作与初步的观察、判断能力。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。
上午班——
10月11日 星期六（补周三）
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
健康：《安安全全玩滑梯》（安全）
活动目标：
1.认识滑梯的基本结构，知道玩滑梯时“不推挤、不爬高、头不朝下滑”等3-4条安全规则；
2.能按照正确方法玩滑梯，学会听信号有序排队，发展初步的自我保护能力；
3.愿意遵守游戏安全规则，体验安全玩滑梯的快乐，增强安全游戏的意识。
活动准备：
绘本、小熊、小兔手偶、滑梯。
活动过程：
(一）情境导入：小熊玩滑梯的烦恼
教师手持小熊手偶，用苦恼的语气说：“小朋友们，刚才小熊玩滑梯时，因为着急爬上去推了小兔，还头朝下往下滑，结果差点摔倒，它不知道怎么玩滑梯才安全，你们能教教它吗？”引发幼儿共鸣，自然引入“安全玩滑梯”主题。
（三）认知学习：学习安全玩滑梯规则
1.看绘本学规则：出示情景绘本，逐页讲解：
翻到“排队等候”画面：“小熊要排队，不能推前面的小伙伴，不然会把别人推倒哦。”
翻到“正确坐姿”画面：“滑的时候要屁股朝下、小手扶着滑梯两边，像小椅子一样坐好，头和脚不能朝下滑。”
翻到“不爬高打闹”画面：“不能爬到滑梯栏杆上，也不能在滑梯上追逐，这样会掉下来受伤。”
2.互动巩固：教师用手偶演示错误玩法，提问：“小熊这样做对不对？为什么？应该怎么做才安全？”引导幼儿说出正确规则，加深理解。
（三）实践操作：安全玩滑梯大闯关
1.规则强调：带领幼儿来到户外滑梯旁，指着示意图再次强调：“玩滑梯时，要先排队，坐好扶稳往下滑，滑完后快速离开滑梯底部，给后面的小朋友让路。”
2.分组体验：将幼儿分成2-3组，每组由1名教师引导：
第一遍：幼儿轮流尝试，教师在滑梯旁保护，对遵守规则的幼儿表扬：“你真棒，排队又有序，坐姿也正确！”
第二遍：邀请幼儿当“安全小卫士”，提醒身边的小伙伴遵守规则，如“你要排队哦”“坐好再滑”，强化规则意识。
3.问题纠正：若发现幼儿出现推挤、不正确坐姿等行为，教师及时用温和的语言制止并示范正确做法，如“慢慢走，别着急，排队才能安全玩”。
（四）总结回顾：安全玩滑梯口诀
教师带领幼儿一起念安全口诀：“玩滑梯，排好队；不推挤，不爬高；屁股朝下扶两边；滑完快快离开道。”最后总结：“只有遵守规则，才能安安全全玩滑梯，做快乐的小宝贝！”
四、户外体育游戏：《打擂台》
活动目标：
1.理解“擂台”游戏规则，能在引导下轮流参与，体验与同伴互动的乐趣，初步建立规则意识；
2.通过钻、爬、平衡等动作，锻炼肢体协调性与核心力量，增强下肢爆发力；
3.在游戏中感受成功的喜悦，克服轻微挑战带来的胆怯，增强自信心与勇敢品质。
活动准备：
户外宽阔的场地、卡通动物头饰。
活动过程：
（一）热身环节：“小动物热身操”
教师扮演“森林国王”，带领幼儿头戴卡通头饰，模仿小动物做热身动作：
“小熊爬爬”：双手双膝着地，缓慢爬行，活动四肢关节；
“小兔跳跳”：双脚并拢轻轻跳跃，锻炼下肢力量；
“小蛇钻洞”：弯腰低头，双手扶膝，缓慢钻过教师搭建的“手臂山洞”，活动腰部与颈部。
最后带领幼儿做“关节绕环”，依次转动手腕、脚踝、膝盖，充分活动身体。
（二）游戏讲解：“擂台小规则”
教师用情景化语言讲解规则：“今天森林里要举办‘打擂台’比赛，只有勇敢完成挑战的小动物，才能敲响‘胜利铃’！”
1.请幼儿围坐在擂台周围，教师示范游戏流程：先钻过“山洞”，再爬过“草地”，最后走上“擂台”，拿起海绵棒轻轻“挑战”擂台中央的玩偶。
2.强调安全规则：在擂台上只能轻轻挥动海绵棒，不能碰到其他小伙伴；轮到自己时再上场，没轮到的小伙伴要在“观众席”耐心等待。
（三）游戏开展：“擂台大挑战”
1.分组进行：将幼儿分成2-3组，每组推选1名“小擂主”先上场，其余幼儿为“挑战者”。
2.挑战开始：教师发出信号后，“挑战者”依次完成钻山洞、爬草地的动作，登上擂台后，用海绵棒轻轻触碰“小擂主”手中的玩偶，触碰成功即为挑战胜利，可敲响“胜利铃”，然后与“小擂主”交换角色，继续游戏。
3.教师引导：过程中及时鼓励胆小的幼儿，如“小兔子加油，钻过山洞就能到擂台啦！”；对遵守规则的幼儿给予表扬，如“小熊真懂礼貌，等小伙伴挑战完再上场！”
（四）放松环节：“森林小火车”
教师带领幼儿排成“小火车”，缓慢绕场地行走，做放松动作：
双手向上伸展，模仿“火车冒烟”，拉伸上肢；
弯腰触碰脚尖，缓慢转动腰部，放松肌肉；
互相捶捶后背、揉揉肩膀，在互动中缓解身体疲劳。
五、区角活动：
（一）开放区域
语言区、益智区、美工区、生活区、音乐区
（二）材料调整：美工区增加粘土。
（三）重点指导区域：语言区
活动目标：
1.能主动用简短的词语或句子表达自己的需求与想法，愿意在同伴或教师面前开口说话，声音清晰、态度自然。
2.能专注倾听教师或同伴的简短话语，理解并执行简单要求，初步养成不随意打断他人说话的习惯。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。