2025——2026学年度第二学期
苗苗二班 史玲
2026.4.7—2026.4.10 第六周
上午班——
4月7日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动 谈话：袋子我知道
活动目标：
1.能说出生活中常见袋子的名称、材质和用途，感知不同袋子的特点；
2.愿意在集体面前大胆讲述自己发现的袋子，用完整句子表达“我见过的袋子是……，它可以用来……”；
3.乐于分享自己的发现，体验与同伴交流的乐趣，萌发对身边物品的探究兴趣。
活动准备：
收集布袋、塑料袋、纸袋、网袋等多种袋子、PPT。
活动过程：
（一）情境导入
1.出示神秘袋，引导幼儿猜测里面的物品，引出“袋子”主题，激发幼儿参与兴趣。
（二）感知分享
1.请幼儿自由观察、触摸不同袋子，说说摸起来的感觉、看到的样子。
2.鼓励幼儿结合生活经验，分享自己见过的袋子，以及袋子的用途。
（三）集体谈话
1.围绕“袋子的本领”展开讨论，引导幼儿说出袋子可以装什么、怎么用。
2.教师小结不同袋子的特点和用途，帮助幼儿梳理经验。
（三）拓展延伸
1.引导幼儿讨论“怎样正确使用袋子”，初步建立环保意识，知道不乱扔袋子。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月8日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动 心理健康：我喜欢我自己
活动目标：
1.知道每个人都有自己的优点和特点，了解自己的长处；
2.愿意接纳自己的样子，喜欢自己，体验做自己的快乐；
3.能大胆向同伴介绍自己的优点，学习欣赏他人，建立积极的自我认知。
活动准备：
PPT。
活动过程：
（一）绘本导入
1.讲述绘本《我喜欢自己》，引导幼儿感受主角喜欢自己的情绪，引出主题。
（二）认识自己
1.请幼儿照镜子，说说自己的样子，喜欢自己的哪个部位。
2.鼓励幼儿分享自己会做的事，比如“我会自己吃饭”“我会画画”“我会帮助小朋友”。
（三）优点分享
1.发放“我的优点”卡片，幼儿用绘画或符号记录自己的优点。
2.邀请幼儿在集体面前介绍自己的卡片，大胆展示自己的长处。
（四）情感升华
1.教师小结：每个人都是独一无二的，都有自己的闪光点，要喜欢自己、相信自己。
2.游戏“夸夸好朋友”，引导幼儿互相欣赏，体验被肯定的快乐。三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月9日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——趣味轮胎
活动目标：
1.通过使用轮胎进行户外游戏，增强幼儿的身体协调性和平衡能力；
2.培养幼儿的团队合作意识，促进幼儿间的社交互动；
3.通过各种趣味活动，激发幼儿对户外运动的兴趣。
活动准备：
1.充足的轮胎，保证每个孩子都能使用到；
2.确保户外活动场地的安全，避免尖锐物品或其他危险物；
3.预备一些游戏道具，如小球、绳子等。
活动过程：
（一）热身活动
1.带领孩子们做一些简单的热身运动，如跑步、跳跃等，为接下来的活动做好准备。
（二）轮胎滚动接力
1.将幼儿分成几个小组，每组幼儿站在起点，每个幼儿前方放置一个轮胎。
2.当游戏开始时，每个幼儿需要将轮胎滚动到终点，然后返回起点，与下一个幼儿击掌，下一个幼儿再继续滚动轮胎。
3.第一个完成接力的小组为胜者。
（三）轮胎障碍挑战
1.在场地上设置一些障碍，如绳子、小凳子等。
2.幼儿需要推着轮胎绕过或跨过这些障碍，到达终点。
3.可以根据孩子们的实际情况，调整障碍的难度和数量。
（四）轮胎平衡游戏
1.让幼儿站在轮胎上，尽量保持平衡，不掉下来。
2.可以进行个人挑战，也可以进行小组间的比赛，看谁能保持平衡最长时间。
（五）放松活动
1.在活动结束后，带领孩子们坐在轮胎上，让他们分享自己的感受和体验。
2.鼓励孩子们说出自己在活动中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
二、区域活动
场馆活动：美工坊
材料：绘本书、手偶
活动目标：
1.理解绘本故事内容，学习完整讲述故事片段，提升语言表达与阅读理解能力；
2.在与同伴共读、手偶互动表演中，同时感受故事中的情绪情感，学习共情与表达；
3.借助手偶和绘本情节，大胆创编故事结局或角色对话，发展想象力与创造力，感受文学作品的魅力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月10日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动 音乐：袋子狂想曲
活动目标：
1.能跟随音乐节奏，用袋子探索不同的发声方法（拍打、摇晃、揉搓等），表现音乐的强弱、快慢变化；
2.在律动中发展肢体协调性，能大胆用身体动作和袋子道具配合音乐进行表演；
3.尝试与同伴合作创编节奏，体验用生活物品创作音乐的乐趣，萌发对音乐的好奇心。
活动准备：
PPT。
活动过程：
（一） 声音探索
1.出示各种袋子，引导幼儿自由探索袋子的发声方法，比如拍打、揉搓、摇晃，听听不同的声音。
2.鼓励幼儿模仿不同声音，比如“沙沙沙”“咚咚咚”，感受声音的变化。
（三）节奏感知
1.播放音乐，引导幼儿倾听音乐的节奏和强弱变化。
2.出示节奏图谱，带领幼儿用拍手、拍袋子的方式练习节奏。
（三）创意表演
1.分组尝试用袋子和身体动作配合音乐表演，创编不同的节奏型。
2.集体展示“袋子狂想曲”，鼓励幼儿大胆表现，体验合作表演的快乐。
（四）活动小结
1.肯定幼儿的创意表现，引导幼儿发现生活中的声音都可以变成音乐。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。