2026.3.16—2026.3. 20第三周
上午班——
3月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《茶叶的制作过程》
活动目标：
1.了解茶叶从鲜叶到成品的基本制作步骤，知道采茶、萎凋、杀青、揉捻、干燥等关键环节；
2.能通过观察、模仿、动手操作，大胆表达自己对茶叶制作的发现；
3.感受茶农劳动的辛苦，懂得珍惜劳动成果，萌发对传统茶文化的喜爱之情。
活动准备：
1. 物质准备：新鲜茶叶若干、干茶叶样品、茶叶制作过程PPT/短视频、简易制茶工具（竹匾、干净纱布）、透明水杯、温开水。
2. 经验准备：幼儿有见过茶叶、喝过茶水的简单经验。
活动重点、难点：
重点：了解茶叶制作的五个基本步骤。
难点：理解每一步制作的作用，感受茶农劳动的不易。
活动过程：
（一）导入：猜谜激趣，引出茶叶
1. 教师出示谜语：生在山上，卖到山下，一到水里，就会开花。
2. 引导幼儿猜出谜底——茶叶，出示鲜茶叶和干茶叶，引导幼儿观察对比：鲜叶软软的、绿绿的，干叶脆脆的、卷卷的，激发幼儿探究兴趣。
（二）观看视频，初识制茶步骤
1. 播放茶叶制作过程短视频，提问：茶叶是怎么从鲜叶子变成我们喝的干茶叶的？
2. 鼓励幼儿自由发言，教师小结：茶叶要经过采茶、萎凋、杀青、揉捻、干燥才能做好。
（三）分段讲解，认识制茶全过程
1. 采茶
讲解：茶农伯伯在茶园里采摘最嫩的茶芽和嫩叶，要轻轻采，不能掐坏叶子。
动作模仿：全体幼儿做小手采茶的动作，感受采茶要细心。
2. 萎凋
讲解：把采好的鲜叶放在通风的地方，让叶子慢慢变软、失去水分。
观察：出示摆放一会的鲜叶，对比刚采下的叶子，感受变软的变化。
3. 杀青
讲解：把变软的叶子放进锅里翻炒，高温锁住茶叶的香味，不让茶叶变坏。
4. 揉捻
讲解：用手轻轻揉茶叶，让茶叶卷起来，茶香更容易泡出来。
动手体验：幼儿用干净纱布包少量茶叶，轻轻揉一揉，感受茶叶变卷。
5. 干燥
讲解：把揉好的茶叶烘干、晒干，变成硬硬的干茶叶，就可以保存和冲泡了。
（四）讨论交流，感受劳动辛苦
1. 提问：茶农做茶叶要做这么多事，你觉得他们辛苦吗？
2. 引导幼儿说出：采茶要弯腰、制茶要细心，我们要珍惜茶叶，不浪费。
3. 简单介绍：茶叶是中国传统饮品，是我们的文化宝贝。
（五）结束环节：品茶体验
教师冲泡干茶叶，幼儿观察茶叶在水里舒展的样子，小口品尝淡茶水，感受茶香，结束活动。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：星巴克
材料：星巴克主题材料
活动目标：
1.知道星巴克店内角色分工，如收银员、制作师、服务员、顾客；
2.提升社会交往与合作能力，学会分工、轮流、等待、礼貌沟通。 三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《水温与茶色》
活动目标:
1.知道不同温度的水会影响茶叶泡开的速度和茶水的颜色，了解热水泡茶变色快、冷水泡茶变色慢;
2.能通过观察、比较、记录发现水温与茶色的关系，大胆表达自己的发现;
3.乐于参与科学小实验，体验探究的乐趣，萌发对生活中科学现象的兴趣。
活动重点、难点:
重点：发现水温越高，茶叶泡开越快，茶色越深。
难点：能细致观察并准确记录实验结果，用完整语言描述发现。
活动准备:
1. 透明杯子3个/组
2. 相同茶叶若干
3. 三种水：开水（热水）、温水、冷水
4. 水温标记图（红、黄、蓝）
5. 实验记录单、笔
6. 抹布、安全托盘
活动过程:
（一）导入：谈话激趣，引出问题
1. 教师出示茶叶和杯子，提问：小朋友们，茶叶用什么水泡呢？用热水和冷水泡茶，茶水颜色会一样吗？
2. 鼓励幼儿大胆猜测，引出今天的实验主题——水温与茶色。
（二）认识实验材料，明确方法
1. 认识三种水：热水、温水、冷水。
2. 讲解实验规则：
每个杯子放同样多的茶叶
分别倒入三种不同温度的水
静静观察，不摇晃、不搅拌
看一看：哪个杯子里的茶水先变色，颜色最深
（三）幼儿分组实验，观察记录
1. 幼儿动手操作，教师巡回指导，提醒注意热水安全。
2. 引导幼儿观察：
哪个杯子里的茶叶先展开？
哪个杯子里的水颜色最深？
哪个杯子变色最慢？
3. 幼儿将实验结果记录在记录单上。
（四）分享交流，得出结论
1. 请各组幼儿展示记录单，说一说自己的发现。
2. 教师小结实验结论：
热水泡茶：茶叶展开快，茶色最深
温水泡茶：速度中等，颜色较浅
冷水泡茶：展开最慢，茶色最浅
3. 简单原理：温度越高，茶叶里的颜色和香味跑出来得越快。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续地完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：勾线笔、水彩笔、油画棒、素描纸、彩纸、卡纸、剪刀、固体胶、双面胶、
活动目标：
1.敢于大胆想象，尝试运用不同的构图、色彩和形式表达自己的情感与想法，作品具有独特性。
2.能欣赏同伴及经典艺术作品，用简单的语言描述自己的感受，并能对自己的作品进行简单的装饰与整理。
3.能自主规划创作步骤，保持桌面整洁，养成物归原处、爱惜材料的良好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月19日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——泥工《陶泥制茶具》
活动目标：
1.认识茶壶、茶杯的基本外形特征，知道茶具由壶身、壶嘴、壶把、杯身等部分组成；
2.熟练运用搓、压、捏、粘、接等陶泥技能，尝试制作简单的茶具造型；
3.体验陶艺制作的乐趣，感受中国茶文化的美感，养成耐心、细致的操作习惯。
活动重点、难点：
重点：运用搓、压、捏等方法制作茶壶和茶杯。
难点：壶嘴、壶把与壶身的牢固连接，保持作品不倒、不脱落。活动准备：
1. 物质准备：陶泥、泥工板、小铲子、小叉子、牙签、清水、抹布；茶具实物或高清图片；教师范例作品。
2. 经验准备：幼儿认识过茶具，了解茶具的简单用途。
活动过程：
（一）导入：猜谜+观察，认识茶具
1. 猜谜语：长颈圆肚子，嘴巴细细的，倒出清清水，香茶满屋子。
2. 出示茶壶、茶杯图片/实物，引导幼儿观察：
茶壶有圆圆的壶身、细细的壶嘴、弯弯的壶把；茶杯是圆圆的、空空的。
（二）教师示范，讲解制作方法
1. 做茶壶
搓泥：取一块泥，搓圆→压扁→捏成碗状→合拢成壶身。
做壶嘴：取小块泥搓长→一头尖一头粗。
做壶把：取泥搓长条→弯成小耳朵形状。
粘接：用牙签刮毛接口，蘸少量水，把壶嘴、壶把粘牢，轻轻按一按。
2. 做茶杯
取泥搓圆，用大拇指从中间按压，慢慢向外捏，做成圆圆的杯子。
3. 强调要点：接口要刮毛、沾水、按紧，作品才不会断。
（三）幼儿创作，教师巡回指导
1. 幼儿自主选择制作茶壶或茶杯，鼓励大胆造型。
2. 教师重点指导：
帮助幼儿将壶嘴、壶把粘牢固。
提醒保持桌面干净，不用力拉扯泥块。
鼓励能力强的幼儿装饰花纹、圆点等。
（四）作品展示，分享评价
1. 幼儿将作品放到“茶具小展台”，互相欣赏。
2. 请幼儿说一说：你做的是什么？最难的地方是什么？
3. 教师肯定幼儿的创意与耐心，重点表扬连接牢固、造型完整的作品。
（五）活动结束
整理工具和材料，将作品晾干，准备后续烧制或涂色。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。