2026.3.30—2026.4. 3第五周
上午班——
3月30日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《生活中的茶制品》
活动目标：
1.认识茶叶、茶包、奶茶、茶糕、花茶等常见的茶制品，了解其不同形态和基本用途；
2.能通过看、闻、尝等方式探索茶制品的特征，尝试对茶制品进行简单分类，发展观察、比较与表达能力；
3.感受茶文化的丰富多样，愿意主动探索茶的奥秘，萌发对中华传统文化的喜爱之情。
活动准备：
1.物质准备
实物：干茶叶（绿茶、红茶、乌龙茶）、茶包、瓶装奶茶、桂花糕、菊花茶包、柠檬茶、茶叶蛋等茶制品。
工具：透明杯子、热水、茶匙、托盘、一次性手套、纸巾。
课件：茶文化相关图片、茶制品制作过程短视频。
分类道具：分类筐、写有“饮品”“零食”“茶叶类”的标签卡。
2.经验准备：幼儿日常接触过奶茶、茶饮料等茶制品，有品尝不同饮品的经验。
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1.教师创设“茶文化小集市”情境：“小朋友们，今天老师要带大家逛一个特别的集市，这个集市里卖的都是和‘茶’有关的东西，我们一起去看看有什么吧！”
2. 出示神秘礼盒：“礼盒里藏着很多茶制品，谁愿意先来摸一摸、猜一猜，这是什么茶制品呀？”引导幼儿通过触摸感知物品形态，激发探索欲望。
（二）探索发现，认识茶制品
1.观察感知茶制品形态
教师逐一出示干茶叶、茶包、花茶包等实物，引导幼儿观察：“看看这些茶叶，颜色、形状一样吗？茶包和干茶叶有什么不同？”
鼓励幼儿用眼睛看、用鼻子闻，描述茶叶的颜色（绿色、红色、褐色）、形状（条状、碎末状、球状）及气味（清香、甜香）。
2.品尝体验茶制品味道
教师示范冲泡绿茶、菊花茶：“现在我们把热水倒进杯子里，看看茶叶会发生什么变化？”引导幼儿观察茶叶遇水舒展的过程。
幼儿分组品尝绿茶、菊花茶、奶茶、柠檬茶，用“甜甜的”“苦苦的”“酸酸的”等词语描述味道，记录自己喜欢的茶制品。
3.认识多样茶制品
出示茶糕、茶叶蛋等零食类茶制品，提问：“这些食物里也有茶的身影，它们是怎么用茶做的呢？”播放简短制作视频，帮助幼儿了解茶在食物中的用途。
梳理茶制品种类：茶叶类（干茶叶、茶包）、饮品类（奶茶、茶饮料、花茶）、零食类（茶糕、茶叶蛋）。
（三）动手操作，分类整理
1.出示分类筐和标签卡，提问：“这些茶制品放在一起有点乱，我们能不能按它们的用途分分类呀？可以分成哪几类呢？”
2.幼儿分组合作，将茶制品分别放入“饮品”“零食”“茶叶类”的分类筐中，教师巡回指导，鼓励幼儿说说分类理由。
3.拓展分类：“除了按用途分，还可以怎么分呢？”引导幼儿尝试按“热饮/冷饮”“有茶/无茶”等标准分类，深化对茶制品的认识。
（四）分享交流，升华情感
1.小组分享：“你最喜欢哪种茶制品？为什么？它是什么味道、什么形态的？”
2.教师小结：“我们生活中有这么多茶制品，它们有的能泡水喝，有的能做成好吃的零食，茶还藏着我们中国的传统文化。以后我们可以多观察生活，发现更多和茶有关的小秘密。”
3.带领幼儿一起向身边的人介绍认识的茶制品，传递茶文化知识。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月31日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——侧压腿拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：乐高积木、木头块
活动目标：
1.能灵活运用两种材料进行组合建构，掌握对称、平衡、稳固的搭建技巧，提升空间想象与动手创造能力。
2.体验自主建构与合作创作的乐趣，感受作品完成的成就感，培养耐心、专注、乐于分享的良好品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月1日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
活动目标：
1.认识薄荷、金银花、柠檬草三种常见草本茶植物，了解它们的外形特征、简单生长习性以及可冲泡饮用的作用，知道草本茶植物是天然的健康饮品原料；
2.掌握草本茶植物幼苗种植的基本方法，能动手完成填土、栽苗、浇水等种植步骤，发展手部精细动作和观察、动手操作能力；
3.乐于参与草本茶种植实践活动，体验亲手种植的乐趣，萌发爱护植物、关爱生命的情感，愿意持续观察植物生长变化，感受劳动与收获的快乐。
活动重难点
重点：认识常见草本茶植物的外形特征，学会草本茶幼苗的基本种植方法。
难点：理解草本茶植物的生长需求，掌握浇水、栽种的合适力度，养成细心照料植物的习惯。
活动准备：
1. 物质准备：薄荷、金银花、柠檬草幼苗各若干；小种植盆、营养土、小铲子、小喷壶每组一套；提前冲泡好的薄荷茶、金银花茶（温凉、无糖）；草本茶植物生长图片、种植步骤示意图；植物生长观察记录本、水彩笔。
2. 经验准备：幼儿有过简单种植小植物的经验，喝过清淡的花草茶，对植物生长有初步的好奇心。
活动过程：
（一）导入活动：品茶猜物，激发兴趣
1. 教师端出提前泡好的温凉草本茶，邀请幼儿闻一闻、尝一小口，提问：“小朋友们，今天老师带来了特别的茶水，大家闻闻是什么香味？喝起来是什么感觉？猜猜这是用什么植物泡成的呀？”
2. 引导幼儿自由表达感受，教师揭晓答案，引出草本茶植物的话题，告诉幼儿这些香香的茶水，是用大自然里的草本植物泡的，今天我们就来认识这些植物，还要亲手把它们种起来。
（二）探究新知：认识草本茶植物
1.出示薄荷、金银花、柠檬草幼苗，引导幼儿分组观察，鼓励幼儿用看一看、摸一摸、闻一闻的方式，发现三种植物的不同特征。
薄荷：叶子椭圆形，边缘有小锯齿，摸起来滑滑的，闻起来有清凉的香味，掐一片叶子，香味会更浓。
金银花：枝条细细的，叶子小小的、卵形，花苞细细长长，刚长出来是白色，慢慢会变成黄色，有淡淡的清香。
柠檬草：叶子细长像小草，摸起来硬硬的，闻起来有清新的柠檬香味，和我们平时吃的柠檬味道很像。
2.教师结合图片讲解：这三种植物都是可以泡草本茶的，薄荷茶能清凉解暑，金银花茶喝了很舒服，柠檬草茶香香的，它们种在土里，好好浇水晒太阳，就能慢慢长大，长大以后就可以摘叶子、花苞泡茶啦。
3.简单讲解生长习性：告诉幼儿草本茶植物喜欢阳光、喜欢松软的土，浇水不能太多也不能太少，土干了再浇，浇到土壤湿润就可以。
（三）实践操作：亲手种植草本茶
1.教师出示种植步骤示意图，一步步讲解示范种植方法，强调操作要点：
第一步：往种植盆里装营养土，装到盆子的三分之二处，轻轻把土铺平，不要压太实。
第二步：用小铲子在土中间挖一个小坑，坑的大小刚好能放下植物的根部，注意不要弄断植物的根。
第三步：把草本茶幼苗轻轻放进小坑里，用手把旁边的土盖回去，轻轻压实根部的土，让植物站稳。
第四步：用小喷壶给植物浇少量水，沿着根部浇，让土壤慢慢湿润，不要把水浇到叶子上，也不要浇太多把土冲散。
2.幼儿分组进行种植，每组选择一种草本茶植物幼苗种植，教师巡回指导，重点帮助幼儿掌握栽种力度、控制浇水量，提醒幼儿轻拿轻放幼苗，爱护植物。
3.幼儿给自己的种植盆贴上名字标签，写上自己的名字和植物名称，方便后续观察。
（四）拓展延伸：制定观察计划
1.教师出示植物生长观察记录本，引导幼儿讨论：我们种的草本茶植物，以后会发生什么变化？我们要怎么照顾它、记录它的生长呢？
2.鼓励幼儿说一说照顾方法：每天给植物晒太阳，土干了就浇水，不随意摘叶子、拔植物。
3. 引导幼儿用画画的方式记录种植当天的植物样子，约定后续每天来观察植物的叶子、高度变化，画在观察记录本上，看看谁的草本茶植物长得最好。
（五）结束活动：总结回顾，萌发爱护之情
1.教师小结：今天我们认识了薄荷、金银花、柠檬草三种草本茶植物，学会了种植的方法，每个小朋友都有了属于自己的草本茶小盆栽。
2.教育幼儿要像照顾小宝贝一样照顾自己的植物，每天细心观察、耐心照料，等植物长大了，我们就可以一起摘叶子泡香香的草本茶，感受自己劳动的成果。
3.带领幼儿轻轻将种植盆放到班级自然角，活动结束。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续地完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月2日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——侧压腿拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：勾线笔、水彩笔、油画棒、素描纸、彩纸、卡纸、剪刀、固体胶、双面胶、
活动目标：
1.敢于大胆想象，尝试运用不同的构图、色彩和形式表达自己的情感与想法，作品具有独特性。
2.能欣赏同伴及经典艺术作品，用简单的语言描述自己的感受，并能对自己的作品进行简单的装饰与整理。
3.能自主规划创作步骤，保持桌面整洁，养成物归原处、爱惜材料的良好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月3日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
活动目标：
1.感知茶园的整体形态特征，认识茶树的外形特点，了解茶园“层层叠叠、一望无际”的空间布局，知道茶叶是绿色的、茶树是低矮且成片生长的；
2.学习运用点、线、面结合的方式表现茶园的层次感，尝试用绿色系颜料进行涂色，掌握简单的构图方法，能独立画出具有空间感的茶园景色；
3.感受茶园清新自然的美感，体验美术创作的乐趣，萌发对大自然的热爱和对劳动人民的尊重。
活动重难点：
- 重点：表现茶园层层叠叠的形态特征，运用绿色系颜料表现茶树的不同形态。
- 难点：区分茶园的近景、中景、远景，合理安排画面布局，体现空间层次感。
活动准备：
1. 物质准备：茶园实景图片、视频片段（展示茶园的梯田形态、茶树细节）；绿色系颜料（深绿、浅绿、黄绿）、油画棒、画纸；棉签、勾线笔；茶树实物或高清图片。
2. 经验准备：幼儿见过茶叶、喝过茶水，对绿色植物有初步认知，有过简单的风景绘画经验。
活动过程：
（一）导入活动：走进茶园，感知美景
1. 播放茶园短视频，引导幼儿观察：“小朋友们，视频里是什么地方呀？你们看到了什么颜色？茶园看起来像什么？”
2. 出示茶园实景图片，引导幼儿发现茶园的特点：“茶园里有很多茶树，它们一片一片的，像绿色的楼梯，又像绿色的波浪，一层一层伸向远方。”
3. 观察茶树细节：出示茶树图片或实物，引导幼儿观察茶树的叶子形状（椭圆形、边缘有小锯齿）、颜色（深绿、浅绿），知道茶树是矮矮的、一丛一丛生长的。
（二）探索创作：学习表现方法
1. 分析画面层次：引导幼儿观察茶园的近景、中景、远景。
- 近景：茶树叶子清晰，能看到叶子的纹理和形状。
- 中景：茶树排列整齐，层层叠叠。
- 远景：茶树变得小小的、密密麻麻，像一片绿色的海洋。
2. 示范创作步骤：
- 第一步：用勾线笔在画纸下方画出近景的茶树，用线条表现茶树的枝干和叶子轮廓，可添加少量深浅变化。
- 第二步：在画纸中间部分，用重叠的线条画出中景的茶园，体现“层层叠叠”的效果，注意茶树的排列方向。
- 第三步：在画纸上方，用简单的点和线画出远景的茶树，表现出“一望无际”的感觉。
- 第四步：涂色。用深绿色涂近景茶树的叶子，浅绿色涂中景，浅绿色加少量白色调浅绿涂远景，体现远近色彩的变化。
3. 讲解技巧：画茶树时，可采用“一排一排”的排列方式，不要画得太乱；涂色时顺着一个方向涂，避免颜色杂乱。
（三）幼儿创作：大胆表现茶园美景
1. 发放画纸、颜料、画笔等材料，鼓励幼儿根据自己的观察和想象创作茶园风景画。
2. 教师巡回指导，重点帮助能力较弱的幼儿梳理画面层次，引导能力较强的幼儿添加细节（如采茶的小朋友、蓝天白云、小蝴蝶等）。
3. 提醒幼儿注意绿色系的色彩变化，体现茶园的层次感和美感
（四）作品展示：分享交流乐趣
1. 举办“美丽茶园”作品展，将幼儿的作品张贴在展示区。
2. 邀请幼儿介绍自己的作品：“你画的茶园里有什么？你是怎么表现茶园层层叠叠的样子的？”
3. 教师总结：表扬幼儿的创作思路和色彩运用，鼓励大家继续观察身边的自然美景，用画笔记录下来。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。