课题：第十二周（5月18日-5月22日）

2026.5.18—2026.5.22  第十二周

下午班—— 

5月18日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬过来搬过去

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——酷炫篮球

活动目标：

1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；

2.学会2种持球方法：单手拍球一个八拍一换、胯下拍球一个把牌一换；

3.学会各种方向滚球。

二、区域活动

重点区域：科学区

材料：三色卡、放大镜

活动目标：

1.能运用放大镜观察三色卡的颜色、细节与变化，发现颜色叠加后产生的奇妙现象，体验科学观察的乐趣；

2.在操作中保持专注，学习按顺序观察和记录，初步理解颜色混合的基本原理，发展初步的逻辑思维与探究能力。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班—— 

5月19日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬过来搬过去

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动     绘本：小老鼠的魔棒

活动目标：

1.理解故事内容，了解小老鼠魔棒“变大、变小”的神奇作用，记住故事主要角色和情节；

2.能够大胆用完整、连贯的语句讲述故事片段，尝试模仿角色对话，发展语言表达能力和想象力；

3.感受故事的趣味性，体会小老鼠乐于助人的美好品质，愿意主动关心、帮助身边的同伴。

活动准备：

《小老鼠的魔棒》故事PPT、小老鼠、小兔子、小蚂蚁、小花等角色手偶、自制魔棒道具、故事背景音乐。

活动过程：

一、导入活动：魔术激趣，引出主题

1.教师手持自制魔棒，神秘地对幼儿说：“小朋友们，今天老师带来了一根神奇的魔棒，它会变魔术哦，你们想不想看看？”

2.教师用魔棒做简单的变大、变小手势，引导幼儿猜测魔棒的作用，激发幼儿兴趣。

3.引出故事主角：“这根魔棒可不是老师的，是一只可爱的小老鼠的，小老鼠带着它的魔棒发生了很多有趣的事，我们一起来听一听吧！”

二、分段讲述故事，理解内容

1.讲述故事第一段：小老鼠捡到魔棒

教师出示小老鼠手偶，讲述故事开头：“有一只可爱的小老鼠，在草地上捡到了一根彩色的魔棒，它拿着魔棒挥一挥，开心地说：‘我有神奇的魔棒啦！’”

提问：“小老鼠捡到了什么？它的心情怎么样？”引导幼儿简单表达自己的想法。

2.讲述故事第二段：小老鼠用魔棒帮助小兔子

出示小兔子手偶，继续讲述：“小老鼠往前走，看见小兔子在哭，原来小兔子的萝卜太小了，怎么吃都吃不饱。小老鼠拿起魔棒，对着小萝卜挥一挥，念起咒语：‘魔棒魔棒，变变变，把小萝卜变大！’小萝卜一下子变成了大萝卜，小兔子开心地笑了。”

提问：

小老鼠遇到了谁？小兔子为什么哭呀？

小老鼠是怎么帮助小兔子的？魔棒把小萝卜变成了什么？

带领幼儿模仿小老鼠的咒语和动作，感受魔棒的神奇。

讲述故事第三段：小老鼠用魔棒帮助小蚂蚁

出示小蚂蚁手偶，接着讲述：“小老鼠又往前走，看见一群小蚂蚁着急地转圈圈，小蚂蚁要搬粮食回家，可是小树叶太小了，装不下粮食。小老鼠拿起魔棒，对着小树叶挥一挥：‘魔棒魔棒，变变变，把小树叶变大！’小树叶变成了大大的树叶船，小蚂蚁开开心心地运粮食了。”

提问：

小老鼠又帮助了谁？小蚂蚁遇到了什么困难？

谁能学着小老鼠的样子，念咒语帮助小蚂蚁呀？

鼓励幼儿站起来模仿咒语和动作，大胆表达。

4.讲述故事结尾：小老鼠帮助小花

继续讲述：“后来，小老鼠看见草地上的小花蔫蔫的，它用魔棒把小花变小，搬到了有阳光的地方，再把小花变大，小花变得漂漂亮亮的。小老鼠用魔棒帮助了好多朋友，大家都喜欢它。”

小结：小老鼠的魔棒真神奇，既能变大，也能变小，小老鼠用魔棒帮助了很多小伙伴，是一只善良的小老鼠。

三、完整欣赏故事，加深理解

1.教师播放故事PPT，配合背景音乐，完整讲述一遍故事，幼儿安静倾听。

2.教师出示所有角色手偶，引导幼儿回顾故事：

小老鼠的魔棒有什么本领呀？（变大、变小）

小老鼠用魔棒帮助了谁？分别把什么变大了？

你喜欢这只小老鼠吗？为什么？

四、角色模仿，大胆表达

1.教师分配角色，邀请幼儿分别扮演小老鼠、小兔子、小蚂蚁，手持手偶进行简单对话模仿。

例如：

小兔子：“小老鼠，我的萝卜太小了，我吃不饱。”

小老鼠：“别着急，我来帮助你，魔棒魔棒，变变变！”

2.鼓励幼儿大胆说出角色的对话，教师及时给予表扬和鼓励，增强幼儿表达的自信心。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班—— 

5月20日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬过来搬过去

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动    心理健康：好朋友手拉手

活动目标：

1.知道心理健康的简单表现（如开心、友好、愿意分享等），理解“好朋友”相处的核心是互相尊重、互帮互助；

2.能大胆表达自己与好朋友相处的感受，学习主动问候、分享、安慰同伴的简单社交技能；

3.感受与好朋友相处的快乐，愿意主动结交朋友，在集体中体验团结友爱的美好。

活动准备：

多媒体课件：包含“开心玩耍的小朋友”“闹矛盾的小朋友”“互相帮助的小朋友”等场景图片、短视频。

活动过程：

一、导入活动：情绪热身，引出主题

1.教师出示“笑脸”“难过脸”情绪卡片，引导幼儿辨认情绪：“小朋友们，看看这两张卡片，宝宝们分别是什么心情呀？你们什么时候会露出笑脸？什么时候会难过呢？”

2.幼儿自由发言，教师小结：“开心的心情能让我们更有精神，和好朋友一起玩也会更快乐。今天我们就来聊聊怎么和好朋友好好相处，做心理健康的小宝贝。”

二、情景感知，理解友好相处

1.快乐玩耍

播放小朋友们一起搭积木、分享玩具、哈哈大笑的视频，提问：“视频里的小朋友在做什么？他们为什么这么开心？”引导幼儿说出“分享玩具”“一起游戏”等关键词，小结：和好朋友分享、一起玩，大家都开心。

2.闹矛盾

播放小朋友因抢玩具而吵架、互相生气的视频，提问：“他们怎么了？这样的心情舒服吗？如果是你，你会怎么做？”

幼儿讨论交流，教师引导：和朋友相处要互相谦让，不能随便发脾气，不然会失去好朋友。

3.互相帮助

播放小朋友摔倒后同伴搀扶、难过时同伴安慰的视频，提问：“小伙伴遇到困难时，大家是怎么做的？帮助别人后，心情怎么样？”鼓励幼儿分享自己帮助同伴或被帮助的经历，感受互帮互助的温暖。

三、游戏互动，练习社交技能

1.游戏一：找朋友

播放《找朋友》儿歌，教师带领幼儿跟着音乐做动作，主动向身边的同伴挥手、拥抱、说问候语（如“你好，我们做朋友吧”），在游戏中体验主动交友的快乐。

2.游戏二：情绪传递

教师随机出示情绪卡片，幼儿根据情绪做出对应的表情和行为：

出示“笑脸”：和好朋友一起做开心的动作，分享开心事。

出示“难过脸”：主动安慰同伴，说一句暖心的话（如“别难过，我陪你玩”）。

3.游戏三：分享小礼物

幼儿分组，轮流分享手中的道具（毛绒玩具、绘本等），体验分享的快乐，教师提醒幼儿：“分享的时候要轻轻说，好好排队，尊重朋友的想法。”

四、讨论总结，梳理心理健康小技巧

1.教师引导幼儿回顾今天的情景和游戏，提问：“怎样才能和好朋友好好相处，保持开心的心情呢？”

2.师生共同总结心理健康小妙招：

主动打招呼，做有礼貌的小朋友；

玩具一起玩，学会分享；

朋友有困难，主动帮忙；

闹矛盾时，好好说，不发脾气。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

5月21日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬过来搬过去

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——趣味轮胎

活动目标：

1.通过使用轮胎进行户外游戏，增强幼儿的身体协调性和平衡能力；

2.培养幼儿的团队合作意识，促进幼儿间的社交互动；

3.通过各种趣味活动，激发幼儿对户外运动的兴趣。

活动准备：

1.充足的轮胎，保证每个孩子都能使用到；

2.确保户外活动场地的安全，避免尖锐物品或其他危险物；

3.预备一些游戏道具，如小球、绳子等。

活动过程：

（一）热身活动

1.带领孩子们做一些简单的热身运动，如跑步、跳跃等，为接下来的活动做好准备。

（二）轮胎滚动接力

1.将幼儿分成几个小组，每组幼儿站在起点，每个幼儿前方放置一个轮胎。

2.当游戏开始时，每个幼儿需要将轮胎滚动到终点，然后返回起点，与下一个幼儿击掌，下一个幼儿再继续滚动轮胎。

3.第一个完成接力的小组为胜者。

（三）轮胎障碍挑战

1.在场地上设置一些障碍，如绳子、小凳子等。

2.幼儿需要推着轮胎绕过或跨过这些障碍，到达终点。

3.可以根据孩子们的实际情况，调整障碍的难度和数量。

（四）轮胎平衡游戏

1.让幼儿站在轮胎上，尽量保持平衡，不掉下来。

2.可以进行个人挑战，也可以进行小组间的比赛，看谁能保持平衡最长时间。

（五）放松活动

1.在活动结束后，带领孩子们坐在轮胎上，让他们分享自己的感受和体验。

2.鼓励孩子们说出自己在活动中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

二、区域活动

场馆活动：阅读室

材料：绘本书

活动目标：

1.能安静阅读；

2.愿意和小朋友分享。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班—— 

5月22日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬过来搬过去

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动     歌唱：我的好妈妈

活动目标：

1.理解歌曲内容，感受歌曲欢快、温馨的情绪，初步学会演唱歌曲《我的好妈妈》；

2.能用自然、愉快的声音演唱歌曲，并配合歌曲内容进行简单的肢体动作表演，大胆表达对妈妈的爱；

3.体验歌唱活动的乐趣，萌发尊敬、热爱妈妈的美好情感，愿意用实际行动关心妈妈。

活动准备：

歌曲《我的好妈妈》音频、伴奏音频及PPT课件（包含妈妈照顾宝宝、宝宝关爱妈妈的情景画面）。

活动过程：

一、导入活动：情景导入，激发情感

1.教师播放轻柔的音乐，出示PPT画面，引导幼儿回忆：“小朋友们，平时妈妈都会为我们做些什么呀？”

2.幼儿自由发言，教师小结：“妈妈为我们做饭、穿衣、讲故事，真的太辛苦啦。今天我们要学一首送给妈妈的歌，名字叫《我的好妈妈》。”

二、欣赏歌曲，感知理解

1.教师播放歌曲《我的好妈妈》音频，引导幼儿安静倾听：“请小朋友们仔细听，歌里唱了妈妈做了什么，宝宝又做了什么呢？”

2.歌曲播放结束后，提问：“歌里的妈妈在做什么呀？宝宝又为妈妈做了什么呢？”引导幼儿说出歌曲主要内容。

3.教师再次播放歌曲，配合PPT画面，帮助幼儿理解歌词含义，感受歌曲温馨的氛围。

三、学唱歌曲，节奏练习

1.教师范唱歌曲，幼儿跟随教师一起拍手打节奏，感受歌曲的旋律。

2.分句教唱歌曲，重点指导幼儿把握歌词中的节奏和音准，如“下班回到家”“劳动了一天”等句子的演唱。

3.幼儿跟随音乐完整演唱歌曲，教师用麦克风示范演唱，鼓励幼儿大胆开口。

4.针对幼儿演唱中出现的问题，进行针对性指导，反复练习难点乐句。

四、歌曲表演，情感表达

1.引导幼儿根据歌词内容创编简单的动作，如模仿妈妈下班回家的样子、给妈妈倒茶、拥抱妈妈等动作。

2.幼儿分组进行表演，一组演唱，一组进行动作表演，然后交换角色。

3.教师鼓励幼儿带着感情演唱和表演，尽情表达对妈妈的爱。

4.邀请个别幼儿上台展示，给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。