2026——2026学年度第二学期
苗苗一班 王逸民
2026.5.18—2026.5.22 第十二周
上午班——
5月18日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：篮球
观察重点：练习控，拍球的能力
支持策略：
（1）提供适宜的环境。
（2）确保每位幼儿有瑜伽垫。
（3）活动之前带幼儿进行探讨。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《小老鼠进城》
活动目标
1. 了解城市里常见的场所、设施与交通规则，知道城市生活的基本特点。
2.能大胆讲述画面内容，根据情节进行简单角色扮演，提升观察与语言表达能力。
3.感受城市生活的热闹与美好，懂得遵守公共秩序，做文明小市民。
活动准备：
绘本 / 故事图片《小老鼠进城》全套、城市场景挂图
活动过程：
（一）导入环节：情境激趣，引出主角（3 分钟）
教师佩戴小老鼠头饰，模仿小老鼠语气提问：“小朋友们好，我是乡下的小老鼠，从来没有去过大城市，听说城里特别热闹，你们愿意陪我一起进城看一看吗？”
出示小老鼠形象图片，引导幼儿猜测：小老鼠进城会遇到哪些新鲜事物？激发幼儿参与兴趣。
（二）展开环节：欣赏故事，认知城市（12 分钟）
完整讲述故事
教师结合图片，生动讲述《小老鼠进城》：住在乡村的小老鼠一直向往大城市，这天它独自出发进城。走到大马路上，看到来来往往的汽车、自行车，还有红绿交替的红绿灯；路过公交站，看见人们有序排队上车；走进超市，货架上摆满各种各样的商品；来到公园，有散步、玩耍的大人和小朋友。一路上小老鼠发现，城里的人们都遵守规则，公共场所安安静静、整整齐齐。可小老鼠也闹了小笑话，差点乱穿马路，还好被热心路人提醒，它慢慢学会了城市里的规矩。
分段提问，梳理认知
小老鼠进城先来到了哪里？马路上有什么？（引导认识马路、车辆、红绿灯）
红绿灯有什么作用？我们过马路要怎么做？（小结：红灯停、绿灯行，走斑马线，不横穿马路）
小老鼠还去到了哪些地方？（超市、公园、公交站）这些地方人们要遵守什么秩序？
小结：城市有便利的交通、多样的场所，遵守公共秩序、文明出行，大家才能开心生活。
集体复述故事关键情节，鼓励幼儿大胆发言。
（三）体验环节：角色扮演，实践规则（8 分钟）
分配角色：幼儿分别扮演小老鼠、行人、交警，教师手持红绿灯道具。
场景游戏 “小老鼠逛城市”
马路场景：幼儿模拟过马路，根据红绿灯信号行动，练习交通规则。
公交站场景：引导幼儿排队 “上车”，不争抢、不推挤。
超市 / 公园场景：提醒幼儿不大声吵闹，文明游玩、购物。
游戏过程中教师及时引导，纠正不当行为，强化文明意识。
（四）结束环节：总结分享，情感升华（2 分钟）
教师总结：城市又热闹又有趣，每一个公共场所都有规则，遵守规则就是文明的小朋友。
请幼儿说一说：如果你是小老鼠，进城后还想做什么？今后在生活中要怎样做文明小市民？
伴随音乐，全体 “小老鼠” 一起离场，活动结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月19日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树下。
游戏材料：瑜伽砖。
观察重点：围绕瑜伽砖进行自主活动。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：积木、平衡木
观察重点：围绕积木进行自主活动。
支持策略：
（1）提供适宜的环境。
（2）确保每位幼儿有充足的积木材料。
（3）活动之前带幼儿进行探讨。
二、区域活动
重点区域：篮球区
材料：篮球
篮球技能——双手拍球
活动目标：
1.幼儿在无篮球技巧经验的基础上，学习双手拍球技巧。
2.引导幼儿自主探索，交流最佳方法。
3.幼儿能在运动中勇于面对困难，体验玩球的快乐。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月20日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：篮球
观察重点：双手拍球
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《有趣的指纹》
活动目标
1. 知道每个人都有指纹，且每个人的指纹都不相同，初步认识指纹的三种基本形状。
2.学会用简单方法观察、拓印指纹，能仔细观察并大胆描述自己和同伴的指纹特点。
3.对人体小秘密产生探索兴趣，乐于和同伴合作观察、分享发现。
活动准备
指纹放大图片、三种指纹样式示意图、指纹相关科普小图片。
活动过程
（一）趣味导入，激发兴趣（3 分钟）
教师出示侦探图片，创设情境：小侦探发现一个神秘线索 —— 手指上藏着秘密，引出指纹。
引导幼儿伸出小手，互相看一看、摸一摸指尖，提问：指尖上有什么细细的纹路？引出活动主题《有趣的指纹》。
（二）探索发现，认识指纹（10 分钟）
自主观察
请幼儿用放大镜观察自己的指尖纹路，和旁边同伴对比，说一说：你的纹路和好朋友的一样吗？
教师小结：每个人的指纹都是独一无二的，全世界找不到两个完全一样的指纹。
学习拓印指纹
教师示范拓印方法：手指轻轻按在印泥上，均匀沾色，再轻轻按在白纸上，不要用力揉搓。
幼儿分组动手拓印自己的指纹，完成后用湿巾擦干净手指。
认识指纹类型
出示示意图，简单介绍三种常见指纹：
斗形纹：纹路一圈圈像小漩涡
箕形纹：纹路像小簸箕、小月牙
弓形纹：纹路弯弯像小拱桥
引导幼儿对照自己的拓印作品，找找自己是什么形状的指纹。
（三）互动游戏，巩固认知（8 分钟）
指纹配对小游戏
教师提前拓印几张指纹，打乱摆放，请幼儿尝试分辨、寻找对应的指纹主人。
说一说指纹用处
简单讲解：警察可以靠指纹找线索、手机用指纹解锁、门锁指纹开门等，让幼儿知道指纹在生活中的作用。
（四）总结结束（4 分钟）
教师回顾知识点：我们每个人都有独特的指纹，指纹形状不一样，用处也很大。
鼓励幼儿回家观察爸爸妈妈的指纹，继续探索小手的秘密。
整理桌面、收拾材料，活动结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月21日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地；中班植物角
游戏材料：矿泉水瓶子。
观察重点：围绕水瓶进行自主活动。
支持策略：
（1）能够愉快地参与到活动中。
（2）在水瓶基础上，进一步练习多种玩法。
（3）体会合作游戏的快乐。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
场地：桂花树下
材料：纸杯、跳格子
活动目标：
1.幼儿在自主游戏的情况下，观察幼儿游戏
2.引导幼儿自主探索，交流最佳方法。
二、区域活动
重点区域：阅读室
材料：
活动目标：
1.培养幼儿的专注力。
2.鼓励幼儿大胆操作。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。
下午班——
5月22日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2自主游戏
游戏场地：攀爬墙
游戏材料：瑜伽砖、积木
观察重点：围绕瑜伽砖积木进行自主活动。
支持策略：
（1）能够愉快地参与到活动中。
（2）提供多数积木。
（3）体会合作游戏的快乐。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、特色活动
苗苗一班美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料: 绘本、手偶、故事盒子
活动目标：
1.喜欢绘本阅读，能够安静看书。
2.看完能够将书本摆放整齐。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。