2026——2027学年度第一学期
苗苗二班 任安云
2026.9.7—2026.9.11 第二周
下午班——
9月7日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、积木
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。
（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：积木、纸杯、瑜伽砖、雪花片
观察重点：
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体尝试，教师巡回指导。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：低结构材料
活动目标：
1.能运用积木、拼插材料进行堆叠、架空、围合等建构技能，尝试搭建简单物体造型，发展手部精细动作与空间感知能力；
2.愿意与同伴分工合作开展建构游戏，遇到搭建困难愿意尝试调整，能简单讲述自己搭建作品的内容。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月8日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、积木
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师进行示范。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言——《老师我爱你》
活动目标：
1.理解儿歌内容，知道老师日常照顾、帮助小朋友的辛苦，了解可以用语言表达对老师的爱。
2.能够大胆、完整朗诵儿歌，尝试用简单、完整的话语说说自己喜欢老师的原因。
3.萌发喜爱老师、尊敬老师的情感，愿意主动向老师表达感谢与爱意。
活动准备：
ppt课件，《老师我爱你》儿歌图谱，爱心小卡片、彩笔。
活动过程：
一、导入活动：谈话导入，唤起经验
师：小朋友们，每天是谁陪我们游戏、教我们本领、照顾我们呀？老师平时都会帮我们做什么事情呢？
小结：老师每天都用心陪伴、照顾小朋友，非常辛苦，我们都很爱老师。今天我们一起来学习一首好听的儿歌《老师我爱你》。
二、欣赏儿歌，理解内容
1.教师播放儿歌音频，幼儿完整倾听一遍，初步感受儿歌温柔、美好的氛围。
2.结合图片、图谱再次朗诵儿歌，逐句引导幼儿理解，提问帮助幼儿理解。
师：儿歌里说老师做了哪些事情？你想对老师说什么？
三、学习朗诵儿歌，大胆表达
1.教师带领幼儿分句跟读，结合图谱记忆儿歌内容，纠正发音，引导幼儿用温柔、好听的声音朗诵。
2.师幼接读、幼儿分组朗诵、个别幼儿展示朗诵，鼓励幼儿大胆自信表达。
3.拓展表达：请幼儿用完整的话说一句“老师，我喜欢你，因为……”，大胆表达自己对老师的喜爱。
四、情感升华：送出爱心，表达爱意
师：老师爱每一个小朋友，小朋友也很爱老师，我们可以用好听的话、好看的礼物表达爱。
1.幼儿自主在爱心卡片上简单涂鸦、画画，制作爱心小礼物。
2.幼儿拿着卡片对老师大声说：“老师，我爱你！”，将礼物送给老师，大胆抒发情感。
五、活动小结
师：今天我们学会了儿歌《老师我爱你》，也知道老师很辛苦。希望小朋友以后能主动关心老师、体谅老师，大胆把爱说出来，做懂事、有礼貌的小朋友。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月9日 星期三
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、积木
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。
（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿篮球能力
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体尝试，教师巡回指导。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：卡纸、扭扭棒、马克笔
活动目标：
1.运用已有经验作画，大胆的进行创作；
2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月10日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、积木
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察、引导幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《运果实》
活动目标：
1.了解运送果实的基本游戏规则，知道保持身体平衡、平稳行进的运动小技巧。
2.能熟练掌握双手托物、慢速行走、绕行、平稳传递的动作，有效发展身体平衡能力、肢体协调性及肢体控制能力。
3.乐于参与户外体能游戏，体验合作运果实、完成任务的快乐，养成勇敢、坚持、遵守规则的良好品质。
活动准备：
1.物质准备：果实玩具、托盘、障碍物、奖励小贴纸。
2.经验准备：幼儿有简单的托物行走、障碍行走的游戏经验。
活动过程：
一、热身运动：快乐小农夫，激活身体
教师扮演农场主，幼儿扮演小农夫，跟随音乐做热身律动，充分活动身体各关节，避免运动受伤。
师：果园里的果实成熟啦，今天我们小农夫要完成运果实的任务，大家要保护好果实，稳稳送到仓库里。
二、导入游戏，讲解玩法与规则
师：农场里的果实都丰收了，可是果实太多，农场主一个人运不完，请小朋友们帮忙把果实从果园运到仓库，争做能干的小农夫。
1.教师示范讲解动作。
2.明确游戏规则。
一是行走过程中不能用手触碰果实，不能奔跑；
二是果实掉落需要原地捡起放好，再继续前进；
三是有序排队、不推挤，遵守游戏秩序。
三、分层游戏：趣味运果实，练习体能
第一层：基础运果实（平稳直行）
重点练习托物平稳行走，锻炼基础平衡能力，教师巡回指导，纠正幼儿弯腰、快跑、托盘倾斜等问题。
第二层：挑战运果实（障碍绕行）
提升幼儿身体控制能力和反应能力，鼓励幼儿大胆挑战、坚持完成任务。
第三层：合作小游戏：小组接力运果实
培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、放松运动：舒缓身体，结束游戏
播放轻柔音乐，带领幼儿做放松运动，舒缓运动后的肌肉疲劳。小结：今天所有小农夫都非常能干，稳稳地把果实全部运到了仓库，大家不仅学会了平稳托物行走，还懂得了坚持和遵守规则，团结互助、认真努力，都值得表扬。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月11日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本书、故事盒子、音频、手偶
活动目标：
1.幼儿自己翻阅简单画面的图书，并能用简单的语句描述。
2.学习整理图书，懂得爱护图书，并在活动后能把图书摆放整齐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。