A2024——2025学年度第一学期
果果一班 丁佳梅
2024.9.18—2024.9.20 第三周
上午班——
9月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：楼上搭建区
游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐
观察重点：幼儿如何装饰、搭建物品
支持策略：
（1）教师观察、引导幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《按规律排序》
活动目标:
1.让幼儿通过观察、比较，发现并理解简单的排序规律。
2.培养幼儿初步的推理能力和创造力，学会创设简单的排序规律。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，体验排序游戏的乐趣。
活动准备:
PPT
活动过程:
一、引入环节
1.教师出示一-组已按规律排好的积木或卡片，引导幼儿观察并发现其中的排序规律。
2.提问:“小朋友们，你们看看这些积木(或卡片)是怎么排队的?你发现了什么规律?”
二、探索环节
1.教师引导幼儿尝试用不同的材料创设自己的排序规律。
2.鼓励幼儿与同伴交流自己的排序方法和发现。
三、讲解环节
1.教师结合示范板，讲解排序的基本概念和方法。
2.引导幼儿总结排序的规律，如“红黄红黄..."“大中小大中小... ."等 。
四、实践环节
1.教师提供多种排序材料，让幼儿自由选择并进行排序操作。
2.教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，同时鼓励幼儿尝试不同的排序方法。
五、展示与评价环节
1.邀请幼儿展示自己的排序作品，并讲解自己的排序规律。
2.教师和幼儿共同评价作品，鼓励幼儿的创新和努力。
六、总结与延伸环节
1.教师总结本次活动的重点，强调排序的规律性和多样性。
2.引导幼儿思考:“除了我们今天用到的.材料，你还可以用什么来排序?生活中有哪些地方用到了排序?”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿如何掌握篮球技能
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
四、室内外各类游戏
游戏场地：楼上搭建区
游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐、各种体育器械
观察重点：幼儿运动能力的发展
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
五、区域活动
重点区域：音乐区
材料：打击乐器、铃鼓
活动目标：
1.运用已有经验，进行音乐游戏；
2.对音乐游戏感兴趣，并愿意尝试多种音乐器械材料。
六、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
9月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、亿童器械、爆米花桶
观察重点：幼儿如何搭建物品
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
四、室内外各类游戏
特色活动：我型我秀
1. 让幼儿进行区角游戏
2. 教师按学号进行梳辫子
五、区域活动
场馆活动：阅读室《小蝌蚪找妈妈》
活动目标：
1.知道故事的主要情节，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2.通过听故事、看图片、角色扮演等方式，提高幼儿的观察力和语言表达能力。
3.感受故事中动物间的互助情感，培养幼儿爱护小动物、保护大自然的意识。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入环节
1.谜语引入:教师说谜语“小黑鱼，滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游”，引导幼儿猜出谜底是小蝌蚪，并引出故事主题《小蝌蚪找妈妈》。
二、讲述故事
1.教师讲述:教师边演示PPT边生动地讲述故事，引导幼儿认真倾听。
2.分段提问:
故事发生在什么季节?小蝌蚪是怎么来的?
小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物?它们是怎么说的?
小蝌蚪的身体发生了哪些变化?
最后小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈.是谁?
三、理解故事
1.观察图片:引导幼儿观察PPT中的图片,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2.排序游戏:将故事图片打乱，请幼儿根据故事情节进行排序，加深理解。
四、角色扮演
1.分配角色:请幼儿分别扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈等角色，进行对话表演。
2.表演故事:在教师的指导下，幼儿分组进行故事表演，体验故事中的情节和对话。
五、总结提升
1.情感升华:引导幼儿讨论小蝌蚪找妈妈的艰辛与快乐，以及青蛙对人类的益处，培养幼儿爱护小动物、保护大自然的意识。
2.活动延伸:在语言区投放故事中动物的头饰，供幼儿自由表演;引导幼儿绘制《小蝌蚪找妈妈》的连环画。
六、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。