2024——2025学年度第一学期
果果一班 丁佳梅
2024.9.23—2024.9.27 第四周
上午班——
9月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿如何掌握篮球技能
支持策略：
（1）教师示范动作带幼儿进行篮球练习。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《想让你开心》
活动目标:
1.引导幼儿理解并体验他人的情感。
2.培养幼儿的同情心和关爱他人的品质。
3.提升幼儿通过简单行动让他人快乐的能力。
活动准备:
PPT课件
活动过程:
一、导入
1.活动:教师播放一段轻松的音乐《快乐的小星星》，引导孩子们随着音乐做简单的舞蹈动作，营造快乐氛围。
2.提问:小朋友们，你们现在感觉怎么样?你们知道怎么让朋友也感到开心吗?
二、故事分享
1.讲述:教师用生动的语言讲述《小熊找朋友》的故事，故事中小熊通过帮助朋友找到了丢失的玩具，让朋友重新开心起来。
2.讨论:故事结束后，讨论小熊做了什么让朋友开心，以及为什么这样做很重要。
三、情感识别
1.活动:展示表情卡片，让孩子们识别并模仿每种表情。
2.提问:如果你看到朋友是这样的表情(指向难过的卡片)， 你会怎么做?
四、创意工坊
1.任务:让孩子们分组，使用手工材料制作' "开心小礼物”，可以是画一幅画、折- -只纸鹤或制作一张祝福 卡片。
2.分享:完成后， 每组派代表分享他们的作品和想要送给谁，以及为什么。
五、角色扮演
1.活动:设定几个简单场景，如“朋友摔倒了”、“朋友玩具丢了”，让孩子们分组进行角色扮演，练习如何用行动让朋友开心。
2.反馈:表演结束后，教师和其他孩子给予正面的反馈和建议。
六、总结与延伸
1.总结:回顾今天学到的内容，强调关爱他人和通过小行动带来快乐的重要性。
2.家庭作业:鼓励孩子们回家后至少做一件让家人或朋友开心的小事，并第二天分享他们的经历。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：楼上搭建区
游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐
观察重点：幼儿如何装饰、搭建物品
支持策略：
（1）教师观察、引导幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿如何掌握篮球技能
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，幼儿练习。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积塑玩具、小型积木
活动目标：
1.运用已有经验，进行建构游戏；
2.对建构游戏感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：楼上搭建区
游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐
观察重点：幼儿如何装饰、搭建物品
支持策略：
（1）教师观察、引导幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《“0”的意义》
活动目标：
1.认识数字“0”:让幼儿知道“0"表示“没有”或某种意义的起点。
2.理解“0"的实际意义:初步了解“0”在数字中的重要性，以及“0"与其他数字组合后的含义。
3.激发探究兴趣:培养幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣，提高观察力和思维能力。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、引入环节
1.神秘盒子游戏:教师出示一个空盒子，问幼儿:“盒子里有什么?”然后引出“没有”可以用数字“0"来表示。
二、认识数字“0”
1.外形特征:让幼儿观察“0”的外形，引导幼儿说说“0”像什么 。
2.实际含义:通过纺锤棒与纺锤棒箱，让幼儿操作并理解“0”表示“没有”。例如，从5开始逐渐减少纺锤棒，直到“0”表示一个都没有。
三、巩固理解
1.数糖果游戏:出示几个装有不同数量糖果的小瓶，让幼儿依次数出糖果数量。最后一个瓶子里没有糖果，用“0"表示。
2.生活中的“0”:分发计算器、遥控器、超市.小票等物品，让幼儿观察并说说上面的“0"代表什么。例如，温度计.上的“0"表示温度的一个基准点，遥控器上的“0”用于换台等。
四、游戏活动
1.“0"宝宝捉迷藏:通过图片或实物，让幼儿寻找并指出“0”宝宝藏在哪里，增加趣味性。
2.音乐共舞:找到所有“0”宝宝后，教师和幼儿一起跳舞， 释放快乐的情绪。
五、总结与延伸
1.总结:回顾今天学到的“0"的意义，强调“0"在生活中的重要性和广泛应用。
2.延伸活动:鼓励幼儿在生活中继续寻找“0”的足迹，并与家人分享“0"在不同地方所代表的不同意义。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿如何掌握篮球技能
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
四、室内外各类游戏
游戏场地：楼上搭建区
游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐、各种体育器械
观察重点：幼儿运动能力的发展
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
五、区域活动
重点区域：科学区
材料：拼图、棋盘、磁铁
活动目标：
1.运用已有经验，进行科学探究；
2.激发科学兴趣与好奇心，并愿意尝试多种材料。
六、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月27日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、亿童器械、爆米花桶
观察重点：幼儿如何搭建物品
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《钟表店》
活动目标：
1.知识与技能:使幼儿能够结合生活中对钟表的了解，通过绘画表现钟表店内的景象和各式各样的钟表。
2.过程与方法:通过参观钟表店、欣赏钟表图片、倾听钟表声音等活动,激发幼儿的创作灵感，培养其观察力和想象力。
3.情感态度与价值观:培养幼儿对绘画活动的兴趣，提高其审美能力和艺术表现力，同时感受钟表在人们生活中的重要性。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、导入环节
1.谈话导入:与幼儿讨论钟表在生活中的用.处，如计时、提醒等，激发幼儿对钟表的兴趣。
2.展示钟表图片或实物:引导幼儿观察钟表的形状、颜色、图案等特征，为绘画活动做准备。
二、欣赏与感知
1.播放钟表店音乐:选择一首描绘钟表店内景象的音乐作品，如《在钟表店里》，让幼儿感受音乐的节奏和旋律，想象钟表店内的场景。
2.欣赏钟表图片:展示更多钟表图片，引导幼儿观察并描述钟表的细节特征。
三、绘画创作
1.提出绘画要求:鼓励幼儿画出自己心目中的钟表店，可以包括各式各样的钟表、店员、顾客等元素。
2.幼儿自由创作:幼儿选择自己喜欢的绘画工具和材料，开始创作。教师巡回指导，给予必要的帮助和鼓励。
四、展示与评价
1.作品展示:将幼儿的作品展示在墙面.上，让幼儿互相欣赏并介绍自己的作品。
2.评价反馈:教师给予积极的评价，肯定幼儿的创作成果，同时指出需要改进的地方。鼓励幼儿之间互相学习，共同进步。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。