2024——2025学年度第一学期
苗苗三班 徐露露
2024.9.29—2024.9.30 第五周
上午班——
9月29日 星期日补星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
艺术活动——歌唱：《藏起来》
活动目标：
1.尝试用自然好听的声音学唱歌曲。
2.能够注意倾听，正确匹配动物与其叫声。
3.愿意与同伴合作游戏，体验躲藏游戏的乐趣。
活动准备：
树林背景图、小动物图片、纱巾
活动过程：
一、情景导入
1.根据动物露出的身体部位特征猜猜这是什么动物，说说它的叫声。
师：你们玩过“躲猫猫”的游戏吗？怎么玩的？今天，森林里的小动物们也玩起了“躲猫猫”，想邀请我们一起去参加。找找小动物在哪儿？会有哪些小动物呢？
2.用唱的形式向找到的小动物打招呼，学习最后一句旋律。
找出一只小动物，幼儿与小动物以唱叫声的形式相互问好。
3.叫声与动物进行匹配，引出所有的小动物。
二、教具互动
1.师：小动物们现在想跟我这个大朋友做游戏，看看我们是怎么游戏的。（教师示范演唱并演示教具）你们知道我们是怎么玩的吗？
结合教具，幼儿回忆歌词内容，教师适当留白，让幼儿填充。
2.师：现在，小动物们说想换一个地方藏起来，藏哪里呢？（幼儿助唱，尝试完整演唱歌曲）
3.师：你们想和小动物玩游戏吗？你想让小动物藏你身体的哪里？（幼儿藏动物，再次完整演唱歌曲）
三、游戏互动，通过师幼游戏、同伴游戏进一步感受歌唱的乐趣
师：谁愿意说一说你的发现？你们在幼儿园里看到了什么？幼儿园里的房子是什么样子的？门窗在哪里？是什么形状的？幼儿园里还有些什么东西？这些东西放在什么地方？树和花长在什么地方？它们是什么形状、什么颜色的？（鼓励幼儿大胆描述自己观察到的幼儿园环境）
1.小纱巾互动。
师（请出新朋友纱巾）：纱巾可以帮我们怎么藏起来？（根据幼儿的方法尝试边唱边玩）
2.师幼互动。
师：小狗们（小猫们、小鸭子们、小鸡们），你们准备好了吗？纱巾要找你们玩“躲猫猫”的游戏了。（师幼用纱巾玩藏起来的游戏）
3.同伴互动。
请幼儿找同伴边唱边玩。
四、游戏升华，个别游戏向集体游戏推进，将游戏趣味性推向高潮
师：今天还有一个大朋友想跟我们一起玩“躲猫猫”的游戏，一起把它请出来吧！（出示大纱巾）小猫、小狗、小鸡、小鸭，你们都准备好了吗？大纱巾会找谁一起做游戏呢？
师幼在音乐声中放松地歌唱，教师用大纱巾随意盖住部分幼儿，盖住的幼儿唱出听到的小动物的叫声。
师：你想邀请其他哪些小动物参加我们的游戏呢？
幼儿说出自己熟悉的小动物的名称及叫声，尝试代入歌词。（此环节视幼儿兴趣需要进行）
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月30日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：建构区
材料：木片、积木、纸杯、吸管
活动目标：
1.能综合运用多种建构方法建构三维围合结构的物体，布局合理，结构牢固。
2.尝试使用多种建构的材料组合搭建，并根据建筑物特点运用辅助材料进行装饰。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上一课题：第六周(10.8——10.12）