2024——2025学年度第一学期
苗苗三班 徐露露
2024.10.8—2024.10.12第六周
下午班——
10月8日 星期六补星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：建构区
材料：木片、积木、纸杯、吸管
活动目标：
1.能综合运用多种建构方法建构三维围合结构的物体，布局合理，结构牢固。
2.尝试使用多种建构的材料组合搭建，并根据建筑物特点运用辅助材料进行装饰。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
语言活动——故事：《神笔马良》
活动目标：
1．通过看动画、听故事理解故事的内容，学习欣赏民间文学作品。
2．大胆用语言进行表述，积极体验小主人公的行为与情感。
活动过程：
一、出示“马良”形象，引出主题
1．小朋友，你们知道这是谁？是什么时候的小朋友？你是怎么看出来的？
2．他的名字叫马良，你们看马良在干什么？用什么画画？真奇怪，画画不是应该用笔吗，怎么用树枝呢？
二、边看动画边讲故事，理解故事内容
（一）到底是怎么样的呢？我们一起来听一个流传在民间的故事《神笔马良》。
“从前...他见到什么就画什么。”（看动画）
1．马良喜欢干什么？他想向大官和画师要什么？结果怎么样？马良有没有放弃？他是怎么做的？
2．对于马良的做法，你是怎么想的？你觉得马良是个什么样的孩子？
3．小结：马良他不管别人怎么说，坚持画画，真是个有毅力的好孩子，相信总有一天他的愿望一定会实现的，对吗？
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
美工室——《秋梨》
材料：颜料、画笔、纸盘、素描本
活动目标：
1.掌握一些简单的美术技能，初步感受、欣赏生活和艺术中的美。
2.能用不同的艺术形式大胆地表现自己，激发幼儿的想象力和创造力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型建构。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
健康活动——《保护眼睛》
活动目标：
1.了解眼睛的结构和卫生方面的知识，防止眼病的发生。
2.学会保护眼睛的基本方法，爱护眼睛。
3.体验与同伴分享交流自己的经验所带来的快乐。
活动准备：
1.经验准备：活动前，请幼儿向家长了解有关“眼睛”的小常识。
2. 物质准备：眼睛结构图、眼罩、儿歌《爱护眼睛》。
3.环境准备：将幼儿分为两组，面对面坐成两排。
活动过程：
1.开始部分
谜语导入
师：“老师想请各位小朋友猜个谜语，谜面：黑黑亮亮两颗珠，一开一合像窗户，白天开门夜关闭，能看妈妈和爸爸。”请小朋友们猜一猜这个谜语的答案是什么？（谜底：眼睛）
2. 基本部分
（1） 观察眼部结构。
师：请小朋友们看看这张眼部结构图，这些部位你们认识吗？（请幼儿说一说，了解眼睛的各个部分。）
（2） 引导幼儿认识眼睛的重要性。
师：我们的眼睛重要吗？为什么重要呢？
给幼儿戴上眼罩，让幼儿体验失去眼睛后的不便，请幼儿说说感受。
（3）讨论眼睛什么会生病？
师：眼睛是非常脆弱的，很容易受到伤害，我们的眼睛为什么会生病呢？（幼儿自由交流讨论，鼓励幼儿积极回答。）
小结：导致我们眼睛生病的原因有很多，比如看电视过久，坐姿不端正，脏手揉搓眼睛及洗漱用品细菌滋生等都会导致我们的眼睛生病。
（4）与同伴分享交流自己的经验，并模仿学习正确的坐姿。
师：我们该如何保护眼睛呢？引导幼儿从观看电视，坐姿，看书，生活用品等方面进行思考。（幼儿交流讨论，跟同伴分享自己的方法。）
先出示几张坐姿的图片，让幼儿进行判断是否是正确的坐姿，再让幼儿体验错误的坐姿，请幼儿分享自己体验的感受。
最后出示正确的坐姿图片，引导幼儿模仿学习正确的坐姿。
小结：从现在起，养成爱护眼睛的好习惯，让我们都拥有一双明亮的小眼睛。
3.结束部分
小朋友们，现在我们一起来听听这首音乐，请你们闭上小眼睛，我们一起欣赏一下吧！
活动延伸：
请幼儿回家与父母讨论还有哪些保护眼睛的方法呢？
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、场馆活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、角色头饰、故事盒子
活动目标：
1.幼儿自己翻阅简单画面的图书，并能用简单的语句描述。
2.学习整理图书，懂得爱护图书，并在活动后能把图书摆放整齐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。