2024——2025学年度第一学期
苗苗三班 徐露露
2024.10.14—2024.10.18第七周
下午班——
10月14日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：建构区
材料：木片、积木、纸杯、吸管
活动目标：
1.能综合运用多种建构方法建构三维围合结构的物体，布局合理，结构牢固。
2.尝试使用多种建构的材料组合搭建，并根据建筑物特点运用辅助材料进行装饰。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月15日 星期二
上午活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
语言活动——绘本：《水与墨的故事》
活动目标：
1.理解故事的内容，知道水、墨、笔、纸在一起可以创作出来的水墨画。
2.能安静的听故事，能说出故事的大意。
3.喜欢阅读。
活动准备：
PPT，绘本《水与墨的故事》
活动过程：
一、实物导入：这是什么？（出示墨水）
师：是的，这是墨水，我们的墨水今天要给我们介绍一个新朋友，让我们一起来看看吧。
二、第一遍欣赏水与墨的故事。并穿插提问讨论。
1.河水里面有那些小动物？
2.你们觉得墨孩子跳进水里会发生什么？
3.为什么水孩子在纸上没有画出的痕迹不见了呢？想想看怎么帮助水孩子？
4.墨分五色是那五色呀？（展示相应图片）
5.如果是你，你会画些什么动物呀？
三、第二遍播放录音，完整欣赏故事四、引导幼儿总结
1.故事中出现了那些人和动物？
2.文房四宝是那四宝？
五、教师小结
师：水、墨、笔、纸就常常在一起，他们创作出来的水墨画，成为中华民族传统艺术的代表。《水与墨的故事》这本绘本书，老师会放在我们的图书区，小朋友可以和你的小伙伴一起来看一看哦！
活动延伸：
1.投放绘本到图书区
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月16日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
美工室——《跳舞的房子》
材料：颜料、画笔、纸盘、素描本
活动目标：
1.掌握一些简单的美术技能，初步感受、欣赏生活和艺术中的美。
2.能用不同的艺术形式大胆地表现自己，激发幼儿的想象力和创造力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月17日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型建构。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
健康活动——《接纳坏情绪》
活动目标
1、认识自己的情绪，了解出现各种心情的原因。
2、心情不好时能控制住自己的行为，会表达自己的想法。（难点）
3、了解处理消极情绪的一些办法，学会与人共情。（重点）活动准备：PPT
活动过程：
一、导入——谈话
教师以谈话导入活动，询问幼儿心情如何。
教师：小朋友们今天心情怎么样？是开心还是难过呢？为什么开心呢？为什么难过呢？
二、我的心情
1.猜心情
教师结合课件描述开心、生气、难过、害怕的情绪，并请幼儿模仿，想一想什么时候会有这样的情绪。
教师：你们知道我们有几种心情吗？今天老师带来了一个小朋友一朵朵，请你们看一看，猜猜她的心情怎么样吧？
提问参考：
他的表情是怎样的呢？
嘴巴是怎样的呢？
小脸怎么了？
眼睛怎么了？
你觉得他的心情怎么样？
你能做出和她一样的表情吗？
教师：原来我们都有开心、生气、难过和害怕的情绪，那你们知道我们什么时候会有这些情绪吗？
2.说心情
教师提问幼儿，各种情绪发生的原因，结合课件展示情境。
提问：什么时候会开心？（玩游戏、玩滑梯、吃好吃的、玩玩具..什么时候会生气？（别人抢了自己的玩具、有人插队⋯
什么时候会难过？（摔倒、磕到了、心爱的小动物死掉了.）什么时候会害怕？
（打雷、打针、怕黑⋯•
教师：原来大家的情绪和心情的产生都是有原因的，你们喜欢哪一种心情
二、让你知道我的心情
教师询问幼儿如何让家人和朋友知道自己的心情，举例错误的示范引导幼儿正确的表达自已的心情。
教师：小朋友，我们该怎么让自己的爸爸妈妈和朋友知道我们的心情呢？
一起来看看图片上的这些小朋友做的对吗？（不对，因为图片上的这些小朋友的做法，影响到了别人也伤害到了自己，哭闹和暴力是解决不了问题的。）
教师：那我们应该怎么做才好呢
教师：那我们应该怎么做才好呢？
伤心、害怕和生气时，不要着急，我们要慢慢深呼吸，让自己静下来，慢慢的告诉大人自己的想法，比如说我想要…玩具、我不开心，因为有小朋友拿了我的东西、有虫子，我害怕。
教师示范之后鼓励幼儿结合实际勇敢地表达自己的想法。
三、我的情绪小屋
教师播放情绪小屋，引导幼儿正确的对待消极情绪。
教师：刚刚小朋友们说了自己的想法，和很多不开心、害怕的原因，那我们心情不好时应该怎么办呢？老师有一个好办法。？
教师播放情绪小屋的功能。
教师：这里有一个情绪小屋，我的情绪小屋可以帮助我们赶走坏心情哦！我们可以在情绪小屋里面打鼓、画画、唱歌、玩玩具，只要是你喜欢做的、能让你开心的、不影响别人伤害自己的活动都可以做。
教师：你们想在情绪小屋里干什么呢？
教师小结幼儿想法。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月18日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
艺术活动——歌曲：《粗心的小画家》
活动目标：
1.掌握运用看图片理解和记忆歌曲的方法。
2.能够独自进行歌曲的演唱。
3.体会歌曲带来的快乐，并乐于参与演唱活动。
活动准备：
《粗心的小画家》PPT、螃蟹、鸭子、兔子、大马图片。
活动过程：
（一）谈话导入，激发幼儿兴趣教师创设情景，幼儿根据情景猜测。
师：今天森林里举办了一场动物音乐会，小动物们一个个打扮的都是神气洋洋，老师忍不住夸夸了。
师：但是他们有一个个问题需要我们帮他们解答，小朋友们愿意帮助他们吗？
幼：愿意，愿意。
师：（节奏型图谱）
（二）出示图谱，初步了解
小教师示范演唱节奏，幼儿认真倾听，邀请幼儿一起进行演唱师：一起来看，谁愿意学着老师来说一说？
幼：我来我来 我来学唱。
师：小朋友真棒，一下子都反应过来了！谁愿意来试一试？
幼：（一起跟唱）
师：在音乐会的现场还来了一位小小的画家，他的名字叫丁丁，他小朋友们带来了一幅漂亮的画，来和老师一起看一看吧！
师：哪位小朋友可以发现这幅画里都有哪些小动物？又有什么奇怪的地方呢？
幼：有螃蟹、小白兔……大马跟我平时见的不一样。（积极回答问题）
（三）完整演唱，巩固提升
教师完整进行演唱，并引出主人公，让幼儿猜测谁是粗心的小画家？
师：刚刚大家听完了这首儿歌，发现了什么？
幼：丁丁，我听到有丁丁。名字叫《粗心的小画家》。
师：对的，我们今天学习的歌曲名字就叫《粗心的小画家》，那丁丁粗心在哪里呢？
幼：（积极回答）
幼儿在教师引导下学唱，感知歌词。
（四）幼儿集体演唱
师：老师看到很多小朋友已经会熟练的演唱了，那我们和小画家丁丁一起进行演唱吧！（音乐活动结束）
活动延伸：
幼儿进行区角活动时可以利用小动物进行创编歌曲。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。