2024——2025学年度第一学期
苗苗三班 徐露露
2024.10.21—2024.10.25第八周
下午班——
10月21日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：建构区
材料：木片、积木、纸杯、吸管
活动目标：
1.能综合运用多种建构方法建构三维围合结构的物体，布局合理，结构牢固。
2.尝试使用多种建构的材料组合搭建，并根据建筑物特点运用辅助材料进行装饰。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月22日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
语言活动——儿歌：《纸风筝》
活动目标：
1.学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。
2.能有感情地朗诵儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。
3.懂得要虚心学习，不能骄傲自满。
活动准备：
课件
活动过程：
一、开始部分
出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动兴趣。
提问：这是谁？纸风筝有什么本领？
二、基本部分
（一）帮助幼儿理解儿歌内容，体验儿歌前后情绪的变化。
1.教师有感情的朗诵儿歌。
提问：纸风筝是怎样飘在天空中的？它做了什么？
请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作，重点模仿“脑袋摇，尾巴翘”。
2.引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理模仿小风筝说的话。
讨论：
（1）纸风筝在天空中飘的时候说了什么？
（2）它的心里是怎么想的？
（3）它为什么看不起风儿和燕子？
（4） 那它会用什么语气、什么表情说？
3.谈话体验儿歌前后情绪的变化。
讨论：
（1） 最后纸风筝发生了什么
（2）为什么它会落到树梢上？
（3）没有风，纸风筝还能飞得起来吗？
（4）现在的纸风筝心情是怎样的？
（5） 你能用后悔难过的语气来朗诵这句儿歌吗？
4.出示 PPT，引导幼儿有感情地朗诵。
（1）边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。
（2）运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。
三、结束部分
教师总结：这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活，学习游戏中，当自己取得了一些成绩或是有所进步时，可干万不能像纸风筝一样骄傲得意，否则离失败就不远了。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月23日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
美工室——《秋日树林》
材料：颜料、画笔、纸盘、素描本
活动目标：
1.掌握一些简单的美术技能，初步感受、欣赏生活和艺术中的美。
2.能用不同的艺术形式大胆地表现自己，激发幼儿的想象力和创造力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月24日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型建构。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
健康活动——《不在厨房玩》
活动目标：
1.了解厨房里的危险有哪些，并具有一定的安全意识。
2.学会保护自己，避免事故的发生。
活动准备：
1.课件准备：“厨房和厨具”组图；《危险的厨房1》动画视频；《危险的厨房2》动画视频。
活动过程：
一、 出示组图“厨房和厨具”，引导幼儿了解厨房的作用，并认识常见的厨具。
1.出示组图“厨房和厨具-1”，带领幼儿认识厨房。
——图片上是什么地方？（厨房）
——你去过家里的厨房吗？
——你知道厨房是做什么用的吗？
2.出示组图“厨房和厨具-2”，带领幼儿认识厨房中常见的厨具。
——图片上的是什么？（菜刀、锅、铲、燃气灶等，这些和煮饭烧菜有关的工具叫厨具。）
——这些厨具分别用来做什么呢？
小结：厨房是烧菜做饭的地方，里面有很多可以煮饭烧菜的厨具，每种厨具的功能和使用方法都不一样。
二、播放动画视频《危险的厨房》，引导幼儿了解厨房里存在的危险，培养幼儿的安全意识。
1.播放动画视频第一段，引导幼儿了解燃气灶、菜刀和洗洁精存在的危险。
——哇！厨房里有这么多厨具，可以做这么多好吃的饭菜，独角兽YOYO也想去厨房玩一玩，我们一起来看看YOYO去厨房后发生了什么事。
——YOYO去厨房里玩，结果受伤了，是什么厨具把她给弄伤了？
——厨房里的燃气灶/菜刀/洗洁精有什么危险？
小结：小朋友不能自己开、关燃气灶，很容易引起中毒或火灾；菜刀很锋利容易割伤；洗洁精的瓶子很可爱，小朋友可能会误以为是饮料，如果喝下去会让小朋友中毒。这些都很危险，小朋友要远离它们。
2.播放动画视频第二段，引导幼儿了解汤锅、烤箱和榨汁机存在的危险。
——除了燃气灶、菜刀和洗洁精，厨房里还有哪些危险存在？
小结：滚烫的汤锅和热腾腾的烤箱里虽然装着香喷喷的饭菜，但是却十分危险，容易烫到。小朋友们在家要注意，除了不能玩厨具外，爸爸妈妈在煮饭炒菜的时候也尽量不要在厨房里呆着，以免被这些热菜热饭烫伤。
三、组织幼儿分组交流，结合已了解到的知识说一说厨房里藏着的危险以及相关的安全事项。
——小朋友今天知道了厨房里存在哪些危险？
——厨房里还有其它危险吗？我们应该怎么做？
——请你和身边的小朋友说一说。
小结：厨房里除了危险的厨具，有电还有火，藏着很多危险，小朋友要学会保护自己，不能在厨房里玩。
活动延伸：
家长带领幼儿一起发现自家厨房存在的危险，并讨论应对的办法，进一步加强幼儿的安全意识和自我保护意识。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月25日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、场馆活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、角色头饰、故事盒子
活动目标：
1.幼儿自己翻阅简单画面的图书，并能用简单的语句描述。
2.学习整理图书，懂得爱护图书，并在活动后能把图书摆放整齐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。