2024——2025学年度第一学期
苗苗三班 姚蕾
2024.10.21—2024.10.25 第八周
上午班——
10月21日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《节约用纸》
活动目标：
1.让幼儿了解纸的来源和重要性，以及纸张在日常生活中的广泛应用。
2.培养幼儿的环保意识，引导幼儿认识到节约用纸的重要性。
3.通过实践活动，让幼儿学会如何节约用纸，并养成良好的用纸习惯。
活动准备：
ppt课件、绘画纸、手工纸等不同类型的纸张。
活动过程：
一、导入环节
1.教师出示纸张制作过程的图片或视频，引导幼儿了解纸张的来源和制作过程。
2.提问：“纸张是怎么来的？它在我们日常生活中有什么用处？”引导幼儿思考并回答。
二、基本部分
1.讲解纸张的重要性和广泛应用，如：写字、画画、打印、包装等。
引导幼儿认识到浪费纸张对环境的危害，以及节约用纸的重要性。
2.双面使用：教师出示绘画纸或手工纸，引导幼儿尝试双面使用纸张进行绘画或手工制作。
3.废纸回收：教师出示废纸回收箱，引导幼儿将废纸投入回收箱，并讲解废纸回收的意义。
4.减少浪费：教师提醒幼儿在使用纸张时，注意不随意撕毁或丢弃，要珍惜每一张纸。
三、结束部分
1.教师总结本次活动的重点，强调节约用纸的重要性。
2.引导幼儿分享自己在活动中的体验和感受，以及今后如何做到节约用纸。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月22日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
阅读室——《谁丢的鞋子》
材料：绘本书、故事盒子、音频、手偶
活动目标：
1.幼儿自己翻阅简单画面的图书，并能用简单的语句描述。
2.学习整理图书，懂得爱护图书，并在活动后能把图书摆放整齐。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月23日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《宣纸的种类》
活动目标：
1.初步了解宣纸的种类及其特性。
2.通过观察和触摸，培养幼儿的观察力和感知能力。
3.激发幼儿对传统文化的兴趣，增强文化自信。
活动准备：
ppt课件、不同种类的宣纸样品（如生宣、熟宣、半熟宣等）
活动过程：
一、导入
1.教师出示宣纸制品图片或实物，引导幼儿观察并讨论：“你们知道这是什么纸做的吗？它有什么特别的地方？”
2.简要介绍宣纸的历史和文化背景，激发幼儿的兴趣。
二、基本部分
1.教师出示不同种类的宣纸样品，引导幼儿观察宣纸的颜色、质地和纹理。
2.讲解宣纸的主要分类方式，包括按加工方法分类（生宣、熟宣、半熟宣）、按原料配比分类（棉料、净皮、特净等）、按规格分类（如四尺、六尺等）等。
3.通过触摸和比较，让幼儿感受不同种类宣纸的差异。
4.演示宣纸的吸水性：用水彩笔或墨水在宣纸上滴一滴水或墨水，观察宣纸的吸水速度和扩散效果。
5.引导幼儿讨论：“为什么宣纸吸水这么快？这对写字和画画有什么影响？”
简要介绍宣纸的其他特性，如韧性强、耐老化、不变色等。
6.欣赏宣纸制品
展示宣纸制品图片或实物，引导幼儿欣赏宣纸在书画、工艺品等领域的应用。
7.讲解宣纸制品的制作过程和文化内涵，增强幼儿对传统文化的了解和认同。
三、结束部分
1.总结本次活动的重点，回顾宣纸的种类和特性。
2.鼓励幼儿在日常生活中关注宣纸和其他传统文化元素，培养对传统文化的兴趣和热爱。
3.可以布置家庭作业，请家长带幼儿参观当地的书画展或手工艺品店，进一步了解宣纸的应用和文化价值。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月24日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型建构。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：画笔、蛋糕盘
活动目标：
1.有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2.能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月25日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《粘土：一方砚台》
活动目标：
1.了解砚台的基本形状和用途，感受中国传统文化的魅力。
2.通过黏土制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3.体验黏土制作的乐趣，激发对黏土艺术的兴趣。
活动准备：
ppt课件、黏土材料、砚台实物
活动过程：
一、导入环节
1.教师出示砚台实物或图片，引导幼儿观察并讨论：“你们知道这是什么吗？它有什么用？”
2.简要介绍砚台的历史和文化背景，让幼儿了解砚台是中国古代文人墨客书写时的重要工具。
二、讲解与示范
1.教师讲解黏土制作砚台的基本步骤和方法。
2.示范如何用黏土塑造出砚台的基本形状，并引导幼儿观察砚台的细节特征。
三、幼儿创作
1.分发黏土材料和工作垫，鼓励幼儿尝试自己制作一方砚台。
2.引导幼儿发挥创造力，为砚台添加一些个性化的装饰或细节。
3.在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
四、展示与评价
1.请幼儿展示自己的作品，并简要介绍自己的创作思路和过程。
2.引导幼儿相互欣赏和评价作品，学习借鉴他人的优点。
3.教师对幼儿的作品给予肯定和鼓励，提出改进建议。
五、清洁与整理
引导幼儿用干净的水和毛巾清洁手部，保持环境整洁。
收拾黏土材料和桌垫，为下次活动做好准备。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。