2024——2025学年度第一学期
苗苗一班 胡天乐
2024.10.14—2024.10.18 第七周
下午班——
10月14日 星期一
下午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：美工室《跳舞的房子》
材料：颜料、画笔、纸盘
活动目标：
1. 有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2. 能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
活动准备：
1. 颜料，画笔，纸盘。
2. PPT
活动过程：
1. 教师向幼儿课程所需材料；
2. 教师向幼儿展示各种各样的花纹图案，激发幼儿创作欲；
3. 请幼儿自主创作，教师巡回指导；
4. 作品展示，教师简评作品。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月15日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
语言活动——诗歌《茶山小妞》
活动目标：
1.激发幼儿学习茶文化的兴趣；
2.幼儿初步了解泡茶活动的基本技能。
3.幼儿初步感受身为茶山孩子的自豪感和责任感。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
谈话导入：孩子们，今天老师带来了一位小朋友，她可能干了，你们认识她吗？她在哪里呀？
二、初步感知故事内容，了解故事中小朋友心情的变化。
三、依次出示PPT
教师提问：
1.家里忙的时候，涵涵做了些什么？
2.涵涵做了一件什么有意义的事情？
3.涵涵泡了杯茶敬给了谁？
4.你愿意把家乡的茶叶分享给别人吗？
四、活动结束
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月16日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
3. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、纸杯、瑜伽砖
活动目标：
1.能综合运用多种建构方法建构三维围合结构的物体，布局合理，结构牢固。
2.尝试使用多种建构的材料组合搭建，并根据建筑物特点运用辅助材料进行装饰。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月17日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型建构。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
健康活动——《接纳坏情绪》
活动目标：
1.了解各种心情，知道表情是情绪的一种体验，知道坏心情会影响健康。
2.能够学会适当的方式，将坏心情转为好心情。
3.乐于分享自己的心情日记，体验帮助他人的快乐情绪。
活动重难点：
1.重点：了解各种心情，知道表情是情绪的一种体验，知道坏心情会影响健康。
2.难点：能够学会适当的方式，将坏心情转为好心情。
活动准备：
1.物质：《坏心情变好心情》课件、玩偶。
2经验：在日常生活中体验过不同情绪。
活动过程：
一、开始部分
手指游戏导入，引出主题
教师：小朋友们早上好，新的一天就要开始了，今天老师要带领小朋友们做一个《我的表情变变变》的手指游戏，现在请小朋友们把小手拿出来和老师一起做游戏吧！游戏中出现的这些表情代表着我们不同的心情，那小朋友们，你们今天的心情如何呢？
二、基本部分
1.围绕心情进行谈话，幼儿分享自己的心情。
教师：小朋友们，你们今天的心情是什么样子呢？和旁边的小伙伴分享一下你今天的心情吧！
鼓励幼儿大胆围绕心情进行谈话，分享自己的心情。
2.展示心情图片，丰富对心情的认知。
教师：接下来老师带来了一些心情图片，我们一起来看看吧！教师展示生气、开心、难过、惊讶、疑惑的图片，引导幼儿认识各种心情。代表什么样的心情，你是怎么看出来的？那小朋友们日常生活中会不会有这些情绪呢？
3.了解坏心情对身体的危害，并掌握坏心情变好心情的方法。
教师：接下来老师要请出我们今天的小客人，我们的朋友小猫。我们的朋友小猫最近很苦恼，它听说咱们班的小朋友特别厉害，所以来到了咱们班寻求帮助，小朋友们愿意帮助它吗？那我们一起问问小猫发生什么事了吧？小猫说：“我前段时间和朋友吵架了，非常非常生气，有什么可以让我不生气的办法。”师：原来是我们的小猫和朋友吵架，生气中，那小朋友们，想一想如果我们经常生气会对我们的身体有哪些影响呢？会伤肝，加速衰老，心跳加快，头脑发晕。
小结：坏心情会影响我们的身体健康
教师：那小朋友们有没有什么方法可以帮助它呢？可以深呼吸、吃东西、运动等等。老师这里啊，还有一些让坏心情变好心情的方法。
魔法1：轻轻的蹦几下；
魔法2：双手反复做下面的动作：握紧，张开，握紧，张开；
魔法3：试着对自己说几句话：“没关系的，没关系的”。
三、结束部分
那我们把这些方法告诉我们的朋友小猫吧，除了分享给我们的小猫也可以把这些方法分享给身边需要帮助的朋友哦！
四、活动延伸
制作表情墙，记录每一天的心情
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月18日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
艺术活动——歌曲《采茶舞曲》
活动目标：
1.认知目标：能够了解到采茶的动作，并且能感受采茶的辛苦。
2.情感目标：通过对《采茶舞》的学习，能多热爱劳动，体验劳动。
3.技能目标：尝试用不同的动作来表达采茶时的喜爱。
活动重难点：
重点：学习采茶的动作并且能句够跟看音乐节拍采茶。
难点：通过学习采茶，能热爱劳动。
活动准备：
1.经验准备：幼儿在课前已经对茶叶有了了解。
2.物质准备：《采茶》歌曲、采茶视频、制作茶树。
活动过程：
一、开始部分
1.视频导入
教师播放采茶的视频，引发幼儿讨论。
二、基本部分
1.引导幼儿进行观察 教师提问我们平时喜欢喝茶，但是我们知道茶叶是怎样来的吗？
2.带领幼儿进行采荣茶探究 教师再次播放采茶视频，让幼儿跟随视频动作活动。教师出示制作茶叶，并向幼儿示范采茶动作要领。并让幼儿进行模仿创编。
3.播放《采茶舞》音乐，教师播《采茶舞》音乐，让幼儿感受音乐的欢快旋律。教师与幼儿一起进行采茶活动，在活动中教师进一步强化儿采茶动作。幼儿在学会采茶舞动作之后一起跟随音乐律动。体验采茶乐趣。
4.幼儿掌握动作要领后鼓励幼儿积极进行创编，让幼儿自由分组进行创编，教师随机指导，让幼儿积极表现自己的动作创编，体验到韵律活动乐趣。
三、结束部分
教师对本次活动幼儿的出色表现进行表扬，鼓励幼儿对生活中有趣的活动进行舞蹈创编。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。