2024——2025学年度第一学期
苗苗一班 胡天乐
2024.10.21—2024.10.25 第八周
下午班——
10月21日 星期一
下午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：美工室《奇妙的泡泡》
材料：彩色墨水、泡泡水、白纸。
活动目标：
1. 有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2. 能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
活动准备：
1. 彩色墨水、泡泡水、白纸。
2. PPT
活动过程：
1. 教师向幼儿课程所需材料；
2. 教师向幼儿展示泡泡的魅力，激发幼儿创作欲；
3. 请幼儿自主创作，教师巡回指导；
4. 作品展示，教师简评作品。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月22日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
语言活动——谈话《山上那些事》
活动目标：
1.感知绕口令的节奏和韵律，理解绕口令内容。
2.能够口齿清楚地发“藤、铜、铃、停”四个字的音。
3.体验学习绕口令的乐趣。
活动重难点：
1.重点：感知绕口令的节奏和韵律，理解绕口令内容。
2.难点：能够口齿清楚地发“藤、铜、铃、停”四个字的音。
活动准备：
1.经验准备：有过说绕口令的经验。
2.物质准备：图谱、响板。
活动过程：
一、开始部分
1.导入：出示藤条、铜铃图片，请小朋友们说一说是什么？明确是藤条和铜铃。
小游戏：教师快速出示图片，幼儿说出对应名字图片的名字，双手搭肩说“停”。
2.教师说一遍绕口令，提问幼儿听到了什么？
二、基本部分
1.按顺序出示图谱，引导幼儿说绕口令，出示山的图片。
教师：这是什么？是什么样的山？
2.出示藤条的图片。
教师：这是什么？有几条？
引导幼儿完整说出：高高山上一条藤。
3.出示藤条和铜铃的图片。
教师：图片里有什么？铜铃挂在哪里？
引导幼儿完整说出：藤条头上挂铜铃。
4.出示吹风、藤条抖动、铜铃动发出声音的图片。
教师：哪位小朋友能说一说这几幅图是什么？
引导幼儿完整说出：风吹藤动铜铃动。
5.出示风停、藤不抖动、铜铃不发声的图片。
教师：哪位小朋友来说一说这几幅图是什么？
引导幼儿完整说出：风停藤停铜铃停。
教师：老师想问一问小朋友们发现绕口令和儿歌有什么区别吗？
小结：绕口令里有很多发音相似的字词，而且内容绕口，说的时候很有节奏，说绕口令的时候要说的又清楚又有节奏。
三、借助图谱，逐句练习并进行比赛。
四、活动结束，教师总结
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月23日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
3. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、纸杯、瑜伽砖
活动目标：
1.能综合运用多种建构方法建构三维围合结构的物体，布局合理，结构牢固。
2.尝试使用多种建构的材料组合搭建，并根据建筑物特点运用辅助材料进行装饰。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月24日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型建构。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
健康活动——《不在厨房玩》
活动目标：
1.通过活动，使幼儿了解厨房里的危险有哪些，并具有一定的安全意识。
2.学会保护自己，避免安全事故的发生。
活动准备：
ppt
活动过程：
一、出示图片，提问并引出主题。
1.图上画的是什么地方？（厨房）
2.从什么地方看出来是厨房？（有刀、铲、炉等物）
3.你家有厨房吗？（有）厨房在什么地方？
4.小结：厨房里有这么多东西，小朋友个子矮，应少到厨房里去玩，为什么呢？因为厨房中隐藏了很多种危险。
二、厨房危险
第一种危险：烫伤告诉幼儿不能随意碰触厨房里的东西。
第二种危险：厨房燃气炉的危险
1.让幼儿认识燃气炉，让小朋友想想厨房中燃气炉有危险吗？有哪些危险？
2.教师：小朋友自己不能开燃气炉，因年龄小，掌握不好开关，燃气泄漏会中毒，还会引发燃气爆炸的。
第三种危险：厨房中刀具的危险。
三、教师提问：厨房里的刀是拿来做什么的？如果小朋友去厨房玩刀，刀不小心落在自己的脚上，会怎样？
1.出示图：一个小孩玩厨房里的刀，刀落地，差点落在幼儿脚上，真危险。让幼儿看图和感知一下真刀，让其明白：厨房里的真刀不能玩，如果不小心落在地上，脚上都会受伤，还会砸着脚趾，很危险！
第四种危险：不要登高到碗橱里去取东西，如果碰倒碗盆等东西，劈头盖脸的砸下来，容易引起伤害。
第五种危险：炒菜时油爆在脸上，眼睛里的危险。
四、出示课件图片，让幼儿观察后，引导幼儿讲出：妈妈在炒菜，个子矮、年龄小的孩子不能靠近锅边，油爆在脸上、眼睛里，有危险。
1.知道炒菜的油爆在脸、眼上，会烧伤等。
三、观看视频《为什么不能随便进厨房》
四、学习《安全儿歌》
厨房有电还有火，开水碰翻不好躲。
地方虽小不能玩，危险事情不能做。
五、要避免这些危险，有什么办法？（远离厨房，不一个人在厨房里玩）
活动延伸：
回家到厨房里看看还会有哪些危险，和爸爸妈妈一起交流避免危险的办法。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月25日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、场馆活动
重点区域：阅读区
材料：绘本书、故事盒子、音频、手偶
活动目标：
1.幼儿自己翻阅简单画面的图书，并能用简单的语句描述。
2.学习整理图书，懂得爱护图书，并在活动后能把图书摆放整齐。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。