课题：第十一周（2024.11.11—2024.11.15）

2024——2025学年度第一学期

苗苗一班  胡天乐

2024.11.11—2024.11.15 第十一周

下午班—— 

11月11日   星期一

下午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：二楼平台

游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木

观察重点：游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

下午活动

一、室内外各类游戏

自主游戏

游戏场地：桂花树

游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶

观察重点：游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

二、场馆活动

重点区域：美工室《我的游戏计划》

材料：画笔、彩纸。

活动目标：

1. 有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。

2. 能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。

活动准备：

1. 画笔、彩纸。

2. PPT

活动过程：

1. 教师向幼儿课程所需材料；

2. 教师向幼儿展示计划表，激发幼儿创作欲；

3. 请幼儿自主创作，教师巡回指导；

4. 作品展示，教师简评作品。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

11月12日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

四、主题活动

语言活动——散文《冬娃娃的礼物》

活动目标：

1.初步理解作品内容，体验热爱大自然的美好情感。

2.体验冬娃娃的礼物给大家带来的快乐

活动准备：

PPT

活动过程：

一、谈话引出课题。

1.教师：你们喜欢下雪吗？你们午这些美丽的雪花是谁送来的吗？请听散文诗《冬娃娃的礼物》

2.分段欣赏，体验情感。

（1）提问：冬娃娃为什么想给大家带点礼物？他看见谁带来了礼物？带来了什么礼物？（放第一段录音）。

（2）提问：

春天，春姐姐带来了什么？

夏天，夏姑姑带来了什么？

秋天，秋婆婆带来了什么？

（3）看见他们的礼物，冬娃娃发愁了，因为他什么也没有。冬娃娃想啊，想啊，终于想出了好注意。（放第二段录音）。

（4）提问：冬娃娃想出了什么好主意？他是怎么做的？云儿变成了什么？雪花怎么样了？

（5）一群小朋友在雪地上欢叫，他们说了些什么呢？放第三段录音）。

（6）提问：小朋友是怎样说的？小朋友为什么要谢谢冬娃娃？

二、再次完整欣赏诗歌。

提问：为什么说雪花是冬娃娃带来的最好的礼物呢？

三、请幼儿边看PPT《冬娃娃的礼物》，边尝试复述故事。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班—— 

11月13日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

4. 幼儿自主入园，进行晨检；

5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

3. 音乐律动

（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

4. 自主游戏

游戏场地：桂花树

游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构

观察重点：游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、游戏分享

3. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

4. 思维共享

（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

下午活动

一、室内外各类游戏

自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

二、区域活动

重点区域：建构区

材料：积木、纸杯、瑜伽砖

活动目标：

1.能综合运用多种建构方法建构三维围合结构的物体，布局合理，结构牢固。

2.尝试使用多种建构的材料组合搭建，并根据建筑物特点运用辅助材料进行装饰。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

11月14日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：二楼平台

游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型建构。

观察重点：游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

四、主题活动

健康活动——《勇敢说不》

活动目标：

1. 让幼儿知道勇敢地表达自己的想法和感受是很重要的。

2.培养幼儿的自信心和勇气，敢于在不同场合说出自己的想法。

3.引导幼儿学会用恰当的方式表达自己的需求和意见。

活动重难点：

1.重点：让幼儿认识到勇敢表达的重要性，培养勇敢表达的习惯。

2.难点：引导幼儿学会用恰当的方式表达自己。

活动准备

1. 故事绘本《勇敢的小熊》。

2. 一些场景卡片。

3. 奖励小贴纸。

活动过程：

一、谈话导入

教师通过提问导入课程：“小朋友们，你们有没有过不敢说出自己想法的时候呢？为什么不敢说呢？”引导幼儿思考并分享自己的经历。

二、故事讲述

教师讲述故事绘本《勇敢的小熊》。故事中，小熊一开始很胆小，不敢表达自己的想法，后来在朋友们的鼓励下，变得勇敢起来，能够大胆地说出自己的想法和感受。

提问幼儿：“小熊一开始为什么不敢说？后来又为什么变得勇敢了呢？”引导幼儿理解勇敢表达的重要性。

三、情境模拟

四、总结

教师总结：“小朋友们，勇敢地说出自己的想法和感受是很重要的。如果我们不敢说，可能会让自己不开心，也可能会错过很多好机会。遇到自己不愿意做的事情的时候也要勇敢拒绝别人！我们要像小熊一样，变得勇敢起来，用恰当的方式表达自己的需求和意见。”

五、活动延伸

在日常生活中，教师鼓励幼儿勇敢地表达自己，及时给予表扬和肯定。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

11月15 日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

四、主题活动

艺术活动——欣赏《木瓜恰恰恰》

活动目标：

1.感受歌曲欢快的旋律，喜欢参与歌唱活动。

2.熟悉歌词和旋律，能把握歌曲的弱起拍进行演唱。

3.能用欢快、富有律动感的声音表现印尼民歌热情、风趣的风格。

 活动重难点：

1.重点：理解并记忆歌曲中水果的顺序，能用欢快、富有律动感的歌声表现歌曲的风格。

2.难点：把握歌曲的弱起拍进行演唱。

 活动准备：

1.经验准备：对印度尼西亚的自然风光及好吃的热带水果有初步的了解。

2.课件准备：“印尼风光”组图，“水果”组图；“木瓜恰恰恰”歌曲图谱；《木瓜恰恰恰》节选歌曲音频及伴奏音频。

 活动过程：

一、情境导入，在玩“叫卖水果”的游戏中掌握歌曲节奏及内容。

2.出示组图“印尼风光”、“水果”唤起幼儿的经验，巩固了解印尼热带水果名称，为活动做铺垫。

教师：欢迎大家来到美丽的千岛之国印度尼西亚，这里不仅有很多美丽的岛屿和大海，还盛产各种好吃美味的热带水果。

谁能说出这些水果的名称呢？

3.引入水果摊招聘售卖员的情境，引导幼儿了解叫卖的方法。

4.出示图片“水果摊”，引入招聘售卖员的情境，教师按歌曲节奏示范叫卖水果。

教师：水果摊急需招聘水果售卖员，首先需要售卖员掌握水果叫卖的方法，听听看老板是如何叫卖的。木瓜芒果香蕉番石榴快来买，菠萝榴莲杨桃和桔子快来买，又甜又香健康又可口快来买，还有的更甜更香更可口快来买。

二、操作课件，引导幼儿说出水果出现的先后顺序，尝试有节奏地按顺序念歌词。

1.教师：老板是怎么叫卖水果的？先叫卖了哪些水果？接着叫卖了哪些水果？刚才大家都听得认真，很多小朋友都听出来水果出现的先后顺序，现在大家看着图谱有节奏地来念一念。

2.播放伴奏音频《木瓜恰恰恰》，引导幼儿熟悉歌曲旋律，跟着伴奏有节奏地念歌词。

教师：为了更好地招揽顾客，我们要配上音乐，大家在叫卖时要表现得更加热情哦。注意听老师的口令“1、2、念”，老师说到“念”时你们开始叫卖哦。

三、游戏升级，在玩水果叫卖游戏中学习演唱歌曲，招揽更多的顾客。

1.出示歌曲图谱“木瓜恰恰恰”，教师示范演唱歌曲2-3遍，让幼儿感受歌曲欢快、热情的风格。

2.教师范唱歌曲第一遍，引导幼儿感受歌曲欢快的风格。

教师：印尼人民热情好客，他们更喜欢用歌声招揽顾客，你们听听，他们是怎么唱的。他们在唱歌时，是什么样的心情？（热情、快乐）

3.教师范唱歌曲第二遍，感受歌曲中“恰恰恰”的演唱方式。

教师：老师在唱歌的时候，和刚刚的叫卖有什么不同？（“快来买”改成了“恰恰恰”）老师在唱“恰恰恰”的时候，表情和动作是什么样的？（开心、扭胯、抖肩）

4.原来在歌曲这里唱“恰恰恰”，会让歌曲更加热情、活泼，表达了老板水果丰收的美好心情，也会吸引更多的顾客来购买。

四、引导幼儿用多种形式演唱歌曲。

1.引导幼儿看图谱并跟随歌曲音频，用欢快、富有律动感的声音演唱。

教师：孩子们，刚才你们都欣赏了老师的演唱，现在能不能试着小声地跟着老师一起来唱一唱？

2.播放伴奏音频《木瓜恰恰恰》，鼓励幼儿看图谱跟着伴奏独立演唱，并根据教师的口令提示，把握歌曲的弱起拍进行演唱。

3.操作课件，逐步覆盖图谱，鼓励幼儿跟随伴奏演唱歌曲。

4.将幼儿分成两组进行合作演唱，尝试运用身体律动表现歌曲欢快的情绪，并操作课件，在卖出水果的情境中激发幼儿演唱的热情。

五、活动结束

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。