2024——2025学年度第一学期
苗苗三班 徐露露
2024.10.28—2024.11.1第九周
下午班——
10月28日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：创新游戏《拯救小鸡》
创新点：
为幼儿创设游戏情境进行抛球、接球，掌握自抛自接球的动作要领。
活动目标:
1. 知道抛球、接球的动作要领
2.掌握自抛自接球的动作技巧
3.体验参加体育活动的乐趣
活动准备：
每人一个篮球、小鸡玩偶、贴纸奖励、平衡木数段、装篮球的篮球框、音乐
活动过程:
一、开始部分
故事“拯救小鸡”导入情境，激发兴趣。
二、基本部分
（一）勇闯森林救小鸡——第一关。
1.通过“转移弹药”，达到幼儿热身效果以及让幼儿有同伴合作的意识。
闯关规则：小朋友围成一个大圆圈，一个手里拿着一个篮球，老师播放在音乐时，小朋友们能整齐的拍球，每四个八拍后，将球顺时针传递到下一个小朋友手里，然后接着拍球再传递，一直循环到音乐结束。
过程中要拍稳球不能让球跑掉，在传球过程中也要准确的传到小伙伴
手里。
2. 学习自抛自接球技巧。
教师讲解示范动作，幼儿跟着音乐自主练习自抛球自接球。
——我们双手托着篮球，手摇直直地往上抛，但不要太用力，眼睛看着球，球下来时，双手接住球。（教师边讲解边示范）。
3. 幼儿自主训练结束后，教师可分组检查幼儿是否学会自抛自接球技巧。
（二）勇闯森林救小鸡——第二关。
1.教师引导幼儿分组进行闯关。
闯关规则：小朋友们从起点开始进行接力赛，双手抱球走一段平衡木，然后设置一个长五米的距离，幼儿在此距离边走边进行自抛自接球，并把球抛进装篮球的篮球框中，完成抛炸弹，即下一位幼儿接着从起点出发，直到所有幼儿都完成闯关。
2.成功拯救小鸡（出示小贴纸，奖励幼儿）
三、结束部分
1.师幼共同评价活动情况,教师作简单小结。
2.一起做放松动作,整理场地。三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月29日 星期二
上午活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
语言活动——谈话：《砚是什么》
活动目标：
1.简要了解砚台的历史发展脉络。
2.能够从造型表现、设计应用、欣赏评述等多个方面对砚台以及砚文化有基本了解。
3.通过鉴赏学习感悟砚台所带有的文化魅力，增强民族自豪感。
活动准备：
多媒体设备、砚台、墨块、陶泥或软陶泥或超轻黏土、尺子、柳叶刀。
活动过程：
1.实物导入，激发兴趣
教师：“小朋友们，来看看老师手里拿的是什么东西？”
教师：“哪位小朋友可以给大家演示一下，古人是怎样研墨的？”
教师：文房四宝“笔、墨、纸、砚”这四件器物，为什么到现在，只有砚台基本不使用
2.讲授新知，引出课题
（1） 认识砚台
教师：“我们要认识砚台，首先要认识它的的名字，‘砚’字是什么意思呢？”
（2）了解“四大名视”
教师：“老师这时候有一个疑问了，石头我们随处可见，那我们随便找一块石头经过打磨后，就可以成为砚台吗？哪位小朋友可以解答一下老师的迷惑。”
3. 深入欣赏，了解砚文化
4. 艺术实践，体验感悟
教师：“今天学了这么多关于砚台的知识，那么就让我们来尝试用泥土来做一方砚台。”
教师提前录制视频，拆分步骤，讲解制作要点。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月30日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
美工室——《勤劳的小蚂蚁》
材料：颜料、画笔、纸盘、素描本
活动目标：
1.掌握一些简单的美术技能，初步感受、欣赏生活和艺术中的美。
2.能用不同的艺术形式大胆地表现自己，激发幼儿的想象力和创造力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月31日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型建构。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
健康活动——《粘砚台》
活动目标：
1.了解砚的组成部分及其制作方法。
2.能根据自己的想法设计并制作砚。
3. 愿意和别人分享、交流自己的作品，喜欢并享受手工艺术制作。
活动准备：
经验准备：幼儿已经学会黏土的使用方法，幼儿前期对现有一定的认识和了解，知道砚是用来研墨的。
物质准备：砚台、黏土（黄陶泥、红陶泥、高白泥、中白泥、灰陶泥）、手套、线、水、小卡片、牙签、笔刷、泥塑刀、纸板、PPT 多媒体课件。
活动过程：
（一）开始部分
实物导入
教师：小朋友们看老师手里拿着什么呀？下面老师给每位小朋友分发一个砚台小朋友们看一看摸一摸我们的砚台有些什么特点，和身边的小朋友一起交流讨论一下。
教师：老师看到小朋友们讨论的很激烈，哪位小朋友愿意告诉老师她看到的现台是什么样的呢？
（二）基本部分
1.出示图片，带幼儿认识砚的四个组成部分。
教师提问：小朋友们看看这些图片，和你们手上的砚台有什么不一样呀？看看它们的形状有什么不同呀？
教师向幼儿讲解砚的四个组成部分，让幼儿了解砚的结构。
教师总结：砚台是由砚额、砚池、砚堂、砚边四个部分构成的。砚的形状部分叫做砚边，磨墨的部分叫做砚堂，装墨水的凹槽部分叫做砚池，砚堂和砚边之间的部分叫做砚额，砚额部分可以根据自己的想法设计。
2.播放不同形状和颜色的砚台图片让幼儿欣赏，并让幼儿指出砚的四个组成部分。
教师：哇！小朋友们快看，我们这些现台好不好看呀，你们看看这些砚台的砚边是什么形状的呀，看看砚额部分有些什么呀？用手指一指我们的砚池是哪个部分呢？
教师请小朋友们上来指出图片上的砚的四个组成部分分别在哪，让幼儿掌握砚的组成部分。
3.教师师范并讲解砚台的制作方法。
（1） 将黏士揉成团，再用线将黏士分成板块状。
（2）用牙签在泥板上勾勒出圆的形状，再用泥塑刀将圆圈内的泥土掏出，注意区分砚池与砚堂的深度差。
（3）用泥塑刀和笔刷将圆圈边缘轮廓设计成凸起状，方便取墨。
（4）最后根据自己的想法设计砚额及砚边的部分，可以通过黏粘泥土，绘画等形式让幼儿自由创作。
4.幼儿动手制作砚台，教师巡回指导。
（三）结束部分
1.让幼儿展示自己的作品，分享自己的感受和体验。
2.教师小结活动，并指导幼儿收拾材料。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月1日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
艺术活动——奥尔夫：《纸的声音》
活动目标：
1.知道纸可以用来当乐器打节奏
2.能够用纸当成乐器跟着节奏演奏
3.感受纸带来的独特声音，享受音乐的美好
活动准备：
彩色 A4纸一人一张、音乐《Clap Clap Sound》、活动过程：
一．导入过程。
1.展示特殊的乐器—一纸
师：（教师出示一张 A4纸）小朋友们请问这个是什么？（一张纸）师：这张白纸可以用来干嘛呢？（写字、画画、折纸等）
师：对的，小朋友都非常棒，都知道纸的用处，那今天这张纸还可以变成一种乐器！
师：生活中的乐器很多可以发出声音，那纸要怎么发出声音呢？我请小朋友上来试一下！
师：还有其它方法能让纸发出声音吗？
教师给每位幼儿分发一张纸，引导幼儿用多种方法让纸发出声音。二．活动展开。
1. 教师引导幼儿用纸发出声音。
师：现在小朋友都拿到了纸，那你们想想办法让你的纸发出声音吧。
师：小朋友我们刚刚用纸发出了好多声音，有拍纸让纸发出声音的，也有揉纸让纸发出声音的，表现的真棒！
2. 节奏小游戏。
（1） 游戏引导幼儿拍纸打节奏。
师：那现在我们手上的彩色纸就是我们的新乐器，待会要来演奏歌曲。现在我们先要来玩一个节奏小游戏。
师：游戏规则是这样的，小朋友们认真听老师拍几下，你们也拍几下，老师拍的快，你们也拍的快。我看看哪个小朋友的小耳朵最认真听，用纸拍出的节奏又整齐又好听。
3. 教师播放音乐，引导幼儿跟着音乐打节奏。
（1） 播放音乐，教师引导幼儿跟着音乐打节奏。
师：哇，小朋友都很认真听，用我们新乐器打出了整齐的节奏，那现在我们要跟着音乐一起来学习演奏，到时候要邀请小朋友们上台演奏的哦。
师：小朋友们都学习的很棒，那我要请所有小朋友都上台表演！
（2）幼儿跟着音乐演奏。
师：那现在小朋友们围成一个圈，演奏要开始了，你们准备好了吗？那我们一起来演奏吧！
开）
（教师带着幼儿围着圈跟着音乐打节奏，音乐变奏幼儿边拍节奏边向中间聚拢散开）
4.总结与回顾
师：小朋友们我们今天用了一个特殊的乐器来演奏歌曲，这个乐器是什么呀！
师：它怎么发出声音！小朋友们特别棒，都学会了这个特殊的乐器！
活动延伸：
小朋友们回家之后还可以跟着爸爸妈妈一起用这个特的乐器来演奏其它歌曲奥！五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。