2024——2025学年度第一学期
苗苗三班 徐露露
2024.11.11—2024.11.15第十一周
下午班——
11月11日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：创新游戏——《大鲨鱼来了》
材料：篮球
活动目标：
1.初步养成遵守游戏规则的好习惯。
2. 练习在一定范围内四散追逐跑。
3. 发展快跑和躲闪的能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月12日 星期二
上午活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
语言活动——散文：《冬娃娃的礼物》
活动目标：
1．初步理解作品内容，体验热爱大自然的美好情感。
2．体验冬娃娃的礼物给大家带来的快乐
活动准备：
PPT 课件。
活动过程：
一、谈话引出课题。
（1）教师：你们喜欢下雪吗？你们知道这些美丽的雪花是谁送来的吗？请听散文诗《冬娃娃的礼物》。
（2）结合课件，完整欣赏。
二、分段欣赏，体验作品的情感。
（1）提问：冬娃娃为什么想给大家带点礼物？他看见谁带来了礼物？带来了什么礼物？（放第一段录音）。
（2）提问：
春天，春姐姐带来了什么？
夏天，夏姑姑带来了什么？
秋天，秋婆婆带来了什么？
（3）看见他们的礼物，冬娃娃发愁了，因为他什么也没有。冬娃娃想啊，想啊，终于想出了好注意。（放第二段录音）。
（4）提问：冬娃娃想出了什么好主意？他是怎么做的？云儿变成了什么？雪花怎么样了？
（5）一群小朋友在雪地上欢叫，他们说了些什么呢？（放第三段录音）。
（6）提问：小朋友是怎样说的？小朋友为什么要谢谢冬娃娃？
三、再次完整欣赏诗歌。
提问：为什么说雪花是冬娃娃带来的最好的礼物呢？
四、请幼儿边看幼儿操作材料《冬娃娃的礼物》，边和教师复述。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月13日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
美工室——《秋天的白桦树》
材料：颜料、画笔、纸盘、素描本
活动目标：
1.掌握一些简单的美术技能，初步感受、欣赏生活和艺术中的美。
2.能用不同的艺术形式大胆地表现自己，激发幼儿的想象力和创造力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月14日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型建构。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
健康活动——《勇敢说不》
活动目标：
1. 让幼儿理解什么是欺负行为，认识到欺负行为的危害性。
2. 培养幼儿学会保护自己，增强自我保护意识。
3. 引导幼儿学会友善相处，尊重他人，建立和谐的人际关系。
活动准备：
1. 相关欺负行为的图片或视频。
2. 绘本或故事书《请不要欺负我》。
3. 角色扮演的道具，如小玩具、小椅子等。
4. 讨论用纸和笔。
活动过程：
一、导入
1. 教师播放欺负行为的图片或视频，让幼儿观看。
2. 提问：“你们看到了什么？这样的行为对吗？为什么？”
3.引导幼儿认识到欺负行为的危害，如影响他人的心情、伤害他人的身体、破坏班级的和谐氛围等。
二、主体活动
1. 教师讲述绘本或故事书《请不要欺负我》，让幼儿理解故事中的欺负行为，并引导幼儿讨论如何避免和应对欺负行为。
2. 教师与幼儿一起讨论：“如果你看到别人被欺负了，你会怎么做？
为什么？”引导幼儿认识到及时制止欺负行为的重要性。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演活动，让一部分幼儿扮演欺负者，另一部分幼儿扮演被欺负者，还有部分幼儿扮演旁观者。通过角色扮演，让幼儿亲身体验欺负行为的危害，并学会如何正确应对。
三、结束活动
1.教师总结活动内容，强调欺负行为的危害和如何避免欺负行为。
2. 教师与幼儿一起制定班级公约，明确禁止欺负行为，鼓励大家互相尊重、友善相处。
3. 教师鼓励幼儿将所学内容带回家，与家人分享，共同建立和谐的人际关系。
活动评价：
1.观察幼儿在活动中的表现，了解他们是否理解了欺负行为的危害和如何避免欺负行为。
2. 通过角色扮演活动，观察幼儿是否能够正确应对欺负行为。
3. 通过班级公约的制定，了解幼儿是否能够积极参与，并遵守公约内容。
活动延伸：
1.定期举行类似的活动，让幼儿持续关注和认识欺负行为的危害。
2. 教师可与家长沟通，共同关注幼儿在家和学校的表现，及时发现问题并进行引导。
3. 在日常生活中，教师可以及时发现并处理欺负行为，让幼儿在实践中学会如何保护自己和尊重他人。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月15日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
艺术活动——欣赏：《木瓜恰恰恰》
活动目标：
1.感受到歌曲中浓郁的恰恰舞风格的音乐节奏，体验和同伴合作演奏带来的成功和快乐。
2.读懂节奏图谱，学习|X0X0IXXXXO | 节奏型。
3.能看指挥，跟随音乐有节奏地进行打击乐演奏。
活动准备：
环境准备：幼儿坐成两个半圆形，中间空开分左右两边。
经验准备：幼儿已熟悉歌曲《木瓜恰恰恰》节选，建议教师提前开展幼师贝壳音乐活动《木瓜恰恰恰（一）》帮助幼儿建立学会演唱歌曲的经验；认识乐器，有持乐器演奏的经验。
课件准备：《木瓜恰恰恰》歌曲节选；“木瓜恰恰恰”节奏图谱。
材料准备：响板、铃鼓若干。
活动过程：
一、跟随音乐做身体律动，再次熟恶旋律和节奏。
1.播放歌曲《木瓜恰恰恰》节选，鼓励幼儿跟着音乐自由做身体律动。
—孩子们，上一次活动我们学会了唱欢快的印尼民歌《木瓜恰恰恰》，今天老师想请大家用身体动作来表现这首歌欢快的旋律和节奏，你们跟着音乐试一试吧。
2.再次播放歌曲，重点引导幼儿用扭胯、跺脚、拍手等动作表现乐曲中“恰恰恰”的节奏。
—刚才我看见有的小朋友在歌曲”恰恰恰”这里开心地用力扭了扭腰，你们还有其他动作可以表现吗？
3.鼓励幼儿跟着音乐和老师一起用身体动作完整地表现歌曲律动1-2遍。
—我们跟着音乐试一试吧。
二、观察图谱，用声势动作进行节奏练习。
1.播放歌曲音频，出示节奏图谱“木瓜恰恰恰-1”，引导幼儿读懂图谱含义，并用拍手进行节奏练习。
—今天我们要给《木瓜恰恰恰》这首歌曲伴奏，老师把这首歌曲藏在了这个图谱中，跟着音乐来看一看。
—图谱的哪个部分表现的是恰恰恰？（香蕉部分）
—这个部分用拍手可以怎么表示呢？
—其它地方我们用拍手的动作怎么拍？在歌曲的什么地方开始拍呢？（唱到芒果时）
—请你们试试看着图谱听歌曲，用小手拍出节奏。听到老师的预令“开始”，再开始拍手演奏。
2.播放歌曲及图谱，鼓励幼儿尝试用更多声势动作表现歌曲节奏。
—除了拍手，还可以拍打身体的哪些部位给歌曲伴奏？
—试试跟着音乐，拍打你们喜欢的身体部位给歌曲伴奏。
3.出示节奏图谱“木瓜恰恰恰-2”，引导幼儿看教师指挥，用声势动作练习分组合作演奏。
—图谱上有哪些动作？这些动作你都会吗？
—什么地方要拍手？什么地方要拍腿？
—现在我们要当小小演奏家，分两组为这首歌曲伴奏。大家一定要看老师指挥，左边的小朋友拍手，右边的小朋友拍腿，老师指挥哪一组，哪一组的小朋友就跟着音乐演奏。
三、讨论配器方案，听音乐看教师的指挥进行演奏。
1.出示乐器，请幼儿聆听乐器发出音效，再根据图谱设计配器方案。
—老师带来了铃鼓和响板两种乐器。你们觉得在图谱中画芒果的地方用哪种乐器合适？图谱中表示“恰恰恰”的香蕉这里又用什么乐器合适？
—我们一起试一试吧。
2.幼儿自主选择乐器后分两组，听音乐看教师指挥进行演奏 2-3 遍。
—我们分成两组，拿铃鼓的小朋友坐在左边，拿响板的小朋友坐右边，拿好乐器后我们看着图谱一起演奏，要看明白自己在音乐的什么地方演奏哦。
3.引导幼儿交换乐器并脱离图谱再次进行演奏，并尝试幼儿用眼神、表情等进行互动，感受在乐曲中互动演奏的乐趣。
—我们现在交换乐器演奏，大家演奏得越来越好了。要是在演奏的时候两组的小朋友看着对方微笑互动就更棒啦。
活动延伸：
在表演区，投放音乐、图谱及乐器，鼓励幼儿尝试调整配器方案，继续给歌曲伴奏。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。