2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 吕红
2024.11.11—2024.11.15 第11周
下午班——
11月11日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉、大型器械
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：建构区
材料：木片积木、纸杯、吸管
活动目标：
1.有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2.能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月12日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《散文：冬娃娃的礼物》
活动目标：
1.初步理解作品内容，体验热爱大自然的美好情感。
2.体验冬娃娃的礼物给大家带来的快乐
活动准备：
PPT
活动过程：
一、谈话引出课题。
1.教师：你们喜欢下雪吗？你们午这些美丽的雪花是谁送来的吗？请听散文诗《冬娃娃的礼物》
2.分段欣赏，体验情感。
（1）提问：冬娃娃为什么想给大家带点礼物？他看见谁带来了礼物？带来了什么礼物？（放第一段录音）。
（2）提问：
春天，春姐姐带来了什么？
夏天，夏姑姑带来了什么？
秋天，秋婆婆带来了什么？
（3）看见他们的礼物，冬娃娃发愁了，因为他什么也没有。冬娃娃想啊，想啊，终于想出了好注意。（放第二段录音）。
（4）提问：冬娃娃想出了什么好主意？他是怎么做的？云儿变成了什么？雪花怎么样了？
（5）一群小朋友在雪地上欢叫，他们说了些什么呢？放第三段录音）。
（6）提问：小朋友是怎样说的？小朋友为什么要谢谢冬娃娃？
二、再次完整欣赏诗歌。
提问：为什么说雪花是冬娃娃带来的最好的礼物呢？
三、请幼儿边看PPT《冬娃娃的礼物》，边尝试复述故事。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月13日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：阅读室《幼儿园的一天》
材料：绘本书、故事盒子、音频、手偶
活动目标：
1.幼儿自己翻阅简单画面的图书，并能用简单的语句描述。
2.学习整理图书，懂得爱护图书，并在活动后能把图书摆放整齐。
活动准备：
1. 绘本
2. PPT
活动过程：
1. 教师向幼儿课程所需材料；
2. 教师带领幼儿阅读绘本，理解故事内容；
3. 请幼儿自主叙述故事内容。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月14日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉、大型器械
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《袋鼠跳跳跳》
活动目标：
1.培养幼儿寻找多种方法解决问题的能力和创新思维能力。
2.探讨联系朋友的多种方式。
3.提高幼儿的语言表达能力和合作能力。
活动准备：
PPT、拼插的交通工具。
活动过程：
一、导入部分。
1.今天我们班来了两个好朋友，他们听说我们小朋友特别喜欢动脑筋想办法，特意带来一个问题,请你们帮忙解决。小朋友来猜猜它们是谁?
二、交代问题,引导幼儿展开讨论,初步探讨联系袋鼠的方法。
1.点点和咪咪要到袋鼠家过生日，他们用什么办法联系袋鼠呢?小朋友,你来给它们想个办法好吗?
2.幼儿动脑筋,为点点和咪咪想出联系的办法。
三、教师引导幼儿分层次进行扩散思维活动。
1.如果点点和咪咪想亲自去袋鼠家,乘什么交通工具去联系呢?
幼儿讨论乘什么交通工具去袋鼠家联系的方式。
2.教师指导用语:你这个办法不错，还会想到什么办法呢?
如果点点和咪咪不想亲自去袋鼠家，它们又怎样进行联系呢?幼儿讨论:打电话、写信、飞鸽传书、发短信等等。
四、幼儿自己选择材料分组进行实践活动。
1.选择利用交通工具去袋鼠家进行联系的为一组。幼儿自己选择材料,或用积木拼插交通工具,或用彩笔画出交通工具,或用其他方式,鼓励幼儿进行合作。
2.选择写信的方式联系袋鼠的为一组。用图画、符号或粘贴的方式表达自己的意思来联系袋鼠,鼓励幼儿合作进行创作。
3.选择打电话、发短信的方式联系小白兔的为一组。幼儿自
4.选择其他方式跟袋鼠联系的为一组。
五、幼儿展示自己的创新思维活动。
幼儿之间互相展示，互相说;每组一个代表说说本组的情况。
六、结束部分。
小结:小朋友想出了这么多与众不同的好办法,点点和咪咪真是太高兴了。实在我们的生活中，会遇到好多的事情，只要我们积极动脑筋，就会想出好办法。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
上午班——
11月15日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《欣赏：木瓜恰恰》
活动目标：
1.感受歌曲欢快的旋律，喜欢参与歌唱活动。
2.熟悉歌词和旋律，能把握歌曲的弱起拍进行演唱。
3.能用欢快、富有律动感的声音表现印尼民歌热情、风趣的风格。
活动重难点：
1.重点：理解并记忆歌中水果的顺序，能用欢快、富有律动感的歌声表现歌曲的风格。
2.难点：把握歌曲的弱起拍进行演唱。
活动准备：
1.经验准备：对印度尼西亚的自然风光及好吃的热带水果有初步的了解。
2.课件准备：“印尼风光”组图，“水果”组图；“木瓜恰恰恰”歌曲图谱；《木瓜恰恰恰》节选歌曲音频及伴奏音频。
活动过程：
一、情境导入，在玩“叫卖水果”的游戏中掌握歌曲节奏及内容。
2.出示组图“印尼风光”、“水果”唤起幼儿的经验，巩固了解印尼热带水果名称，为活动做铺垫。
教师：欢迎大家来到美丽的千岛之国印度尼西亚，这里不仅有很多美丽的岛屿和大海，还盛产各种好吃美味的热带水果。
谁能说出这些水果的名称？
3.引入水果摊招聘售卖员的情境，引导幼儿了解叫卖的方法。
4.出示图片“水果摊”，引入招聘售卖员的情境，教师按歌曲节奏示范叫卖水果。
教师：水果摊急需招聘水果售卖员，首先需要售卖员掌握水果叫卖的方法，听听看老板是如何叫卖的。木瓜芒果香蕉番石榴快来买，菠萝榴莲杨桃和桔子快来买，又甜又香健康又可口快来买，还有的更甜更香更可口快来买。
二、操作课件，引导幼儿说出水果出现的先后顺序，尝试有节奏地按顺序念歌词。
1.教师：老板是怎么叫卖水果的？先叫卖了哪些水果？接着叫卖了哪些水果？刚才大家都听得认真，很多小朋友都听出来水果出现的先后顺序，现在大家看着图谱有节奏地来念一念。
2.播放伴奏音频《木瓜恰恰恰》，引导幼儿熟悉歌曲旋律，跟着伴奏有节奏地念歌词。
教师：为了更好地招揽顾客，我们要配上音乐，大家在叫卖时要表现得更加热情哦。注意听老师的口令“1、2、念”，老师说到“念”时你们开始叫卖哦。
三、游戏升级，在玩水果叫卖游戏中学习演唱歌曲，招揽更多的顾客。
1.出示歌曲图谱“木瓜恰恰恰”，教师示范演唱歌曲2-3遍，让幼儿感受歌曲欢快、热情的风格。
2.教师范唱歌曲第一遍，引导幼儿感受歌曲欢快的风格。
教师：印尼人民热情好客，他们更喜欢用歌声招揽顾客，你们听听，他们是怎么唱的。他们在唱歌时，是什么样的心情？（热情、快乐）
3.教师范唱歌曲第二遍，感受歌曲中“恰恰恰”的演唱方式。
教师：老师在唱歌的时候，和刚刚的叫卖有什么不同？（“快来买”改成了“恰恰恰”）老师在唱“恰恰恰”的时候，表情和动作是什么样的？（开心、扭胯、抖肩）
4.原来在歌曲这里唱“恰恰恰”，会让歌曲更加热情、活泼，表达了老板水果丰收的美好心情，也会吸引更多的顾客来购买。
四、引导幼儿用多种形式演唱歌曲。
1.引导幼儿看图谱并跟随歌曲音频，用欢快、富有律动感的声音演唱。
教师：孩子们，刚才你们都欣赏了老师的演唱，现在能不能试着小声地跟着老师一起来唱一唱？
2.播放伴奏音频《木瓜恰恰恰》，鼓励幼儿看图谱跟着伴奏独立演唱，并根据教师的口令提示，把握歌曲的弱起拍进行演唱。
3.操作课件，逐步覆盖图谱，鼓励幼儿跟随伴奏演唱歌曲。
4.将幼儿分成两组进行合作演唱，尝试运用身体律动表现歌曲欢快的情绪，并操作课件，在卖出水果的情境中激发幼儿演唱的热情。
五、活动结束
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。