课题：第十六周（12.16——12.20）

2024——2025学年度第一学期

果果三班  刘城

2024.12.16—2024.12.20 第十六周

下午班——

12月16日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：幼儿如何掌握篮球技能

支持策略：

（1）教师示范动作带幼儿进行篮球练习。

（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：楼上搭建区

游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐

观察重点：幼儿跳跃及匍匐能力

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

二、区域活动

重点区域：美工区

材料：剪刀、彩纸、马克笔

活动目标：

1.运用已有经验作，大胆的进行剪贴创作；

2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班—— 

12月17日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：楼上搭建区

游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐

观察重点：幼儿如何装饰、搭建物品

支持策略：

（1）教师观察、引导幼儿游戏。

（2）遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动——《还要多久我才能长大》

活动目标：

1.使幼儿理解成长是一个逐步的过程，需要时间和耐心。

2.培养幼儿对成长的积极态度，学会珍惜和享受成长的过程。

3.鼓励幼儿在日常生活中表现出对成长的期待和努力。

活动准备：

成长记录册（或照片、视频等成长资料）

绘本《我长大了》或类似主题的书籍

成长树（可自制，用于展示幼儿的成长变化）

计时器或沙漏（用于体验时间的流逝）

活动过程：

一、导入环节

‌活动‌：教师展示一张自己小时候和现在的对比照片，引导幼儿观察并讨论：“老师小时候和现在有什么不同？”

‌目的‌：引出成长的话题，激发幼儿的兴趣。

二、理解成长

‌活动‌：阅读绘本《我长大了》，边读边引导幼儿思考：“书中的小朋友是怎么长大的？他有哪些变化？”

‌讨论‌：组织幼儿分享自己的成长经历，如学会了哪些新技能、长高了多少等。

‌目的‌：帮助幼儿理解成长是一个包含多种变化的过程。

三、体验时间的流逝

‌活动‌：使用计时器或沙漏，让幼儿感受一分钟、五分钟的时间长度。

‌讨论‌：引导幼儿思考：“你觉得一分钟长吗？那一个小时呢？一天呢？你觉得长大需要多久？”

‌目的‌：帮助幼儿理解时间的概念，认识到成长需要时间的积累。

四、制作成长树

‌活动‌：教师提供画纸和彩笔，引导幼儿画出自己的“成长树”。树干代表现在的自己，树枝代表未来的成长方向，树叶上可以写上或画上自己希望学会的技能、想达成的目标等。

‌分享‌：幼儿展示自己的成长树，并分享自己的成长愿望。

‌目的‌：通过具象化的方式，帮助幼儿表达对成长的期待和规划。

五、总结与延伸

‌总结‌：教师总结本次活动的重点，强调成长是一个需要时间和耐心的过程，鼓励幼儿珍惜现在的每一天，努力成长。

六、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

12月18日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：楼上搭建区

游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐

观察重点：幼儿如何装饰、搭建物品

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

三、室内外各类游戏

游戏场地：楼上搭建区

游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐、各种体育器械

观察重点：幼儿运动能力的发展

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

四、区域活动

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：篮球技能练习

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

五、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班—— 

12月19日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：幼儿如何掌握篮球技能

支持策略：

（1）教师进行示范。

（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动——《坏心情变好心情》

活动目标：

1.帮助幼儿认识和理解不同情绪，特别是坏心情和好心情，以及它们之间的转换方法。

2.培养幼儿积极面对坏心情，学会调整情绪，保持乐观心态。

3.引导幼儿学会运用具体策略将坏心情转化为好心情，并在日常生活中实践。

活动准备：

情绪表情卡片（包括开心、难过、生气等多种情绪）

故事绘本《坏心情变好心情》或类似主题的书籍

情绪转换策略海报（如深呼吸、找朋友聊天、做喜欢的事情等）

彩色纸和画笔（用于制作情绪轮盘）

活动过程：

一、导入环节

‌活动‌：教师展示情绪表情卡片，让幼儿识别并模仿各种情绪的表情。

‌讨论‌：引导幼儿分享自己曾经有过的这些情绪体验，以及是在什么情况下产生的。

二、理解情绪

‌活动‌：阅读绘本《坏心情变好心情》，边读边引导幼儿思考：“故事中的角色遇到了什么坏心情？他们是怎么变成好心情的？”

‌讨论‌：组织幼儿讨论坏心情和好心情对自己的影响，以及为什么有时候会有坏心情。

三、学习情绪转换策略

教师出示情绪转换策略海报，逐一解释每种策略的作用和使用方法。

‌实践‌：引导幼儿尝试使用这些策略，如深呼吸、与朋友分享感受等，体验情绪的变化。

‌讨论‌：分享使用策略后的感受，讨论哪些策略对自己最有效。

四、制作情绪轮盘

‌活动‌：幼儿使用彩色纸和画笔制作自己的情绪轮盘，轮盘上分为多个区域，每个区域代表一种情绪转换策略。

‌分享‌：幼儿展示自己的情绪轮盘，并解释当遇到坏心情时，他们会如何选择和使用轮盘上的策略。

五、角色扮演游戏

教师设定几个情境（如玩具丢了、和朋友吵架等），幼儿分组进行角色扮演，运用学到的情绪转换策略来解决问题，将坏心情变为好心情。

‌反馈‌：游戏结束后，引导幼儿分享自己的处理方式和感受，以及是否成功地将坏心情转化为好心情。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

12月20日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：桂花树下

游戏材料：瑜伽砖、亿童器械、爆米花桶

观察重点：幼儿如何搭建物品

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

四、室内外各类游戏

特色活动：我型我秀

1. 让幼儿进行区角游戏

2. 教师按学号进行梳辫子

五、区域活动

场馆活动：阅读室《小狐狸请客》

活动目标：

1.理解故事内容，知道准确表达的重要性。

2.尝试用语言和绘画的形式较完整地表现事物的特征。

3.享受故事表演的乐趣。

活动准备：

PPT课件、操作材料。

活动过程：

一、欣赏和理解故事

1.观察PPT课件“小狐狸请客”，倾听故事。

2.理解故事的情节内容，说说小狐狸为什么邀请朋友们到家里玩，他请了哪些小动物，后来发生了什么事情。

3.按照小狐狸的介绍，分别找一找相应的房子，讨论：为什么朋友们都没有来?

二、说一说小狐狸的家

1.再次倾听故事。

2.找一找小狐狸的家，并说明理由。

3.再次观看画面，帮助小狐狸完整地介绍新房子的样子和位置。

三、画一画、写一写小狐狸的家

根据故事内容，完成操作材料“写给朋友的一封信”。

四、角色扮演，分享交流

幼儿5人一组，分别扮演故事中的角色，学习较完整的角色对话。

活动延伸：

小朋友，如果你是小狐狸，你会怎么通知好朋友?你还知道其他的通知方式吗?完成教学操作材料。

六、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。