2024——2025学年度第二学期
苗苗三班 姚蕾
2025.4.21—2025.4.25第十一周
上午班——
4月21日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《生活中的编织》
活动目标：
1. 认识生活中常见的编织物品，了解编织的基本方法；
2.尝试简单的编织动作，发展手部精细动作和手眼协调能力；
3.感受传统编织工艺的美，培养对民间手工艺的兴趣。
活动准备：
绳子、毛线、ppt课件。
活动过程：
一、情境导入
1.魔法箱探秘：
出示装饰精美的编织宝箱，让幼儿轮流摸一摸猜物品
依次取出草帽、小篮子、渔网等，引导观察编织纹路
2.视频欣赏：
播放简短的传统编织工艺视频（如竹编艺人工作场景）
提问：老爷爷是怎么把竹子变成篮子的？
二、探索发现
1.自由观察：
分组观察各种编织品，用放大镜寻找编织规律
重点引导发现“一上一下”的交叉规律
2.触摸体验：
提供不同材质的编织品（藤编、草编、毛线编织）
3.说说触感：这个篮子摸起来是什么感觉？为什么？
三、动手编织
1.简易编织：
方法一：塑料网格板编织（使用彩带进行经纬编织）
方法二：纸盘编织（剪好缺口的纸盘+毛线缠绕）
2.分层指导：
基础组：在已有经线上进行纬线穿插
提高组：自己设计简单图案（条纹、格子）
四、作品分享
小小展览会：
将作品布置在展示架，幼儿介绍自己的编织品
引导用语：“我用了...颜色/方法，想做成...”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月22日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
阅读室——《藏在春天里的颜色》
材料：绘本书、故事盒子、音频、手偶
活动目标：
1.幼儿自己翻阅简单画面的图书，并能用简单的语句描述。
2.学习整理图书，懂得爱护图书，并在活动后能把图书摆放整齐。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月22日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《大自然的编织材料》
活动目标：
1.认识自然界中可用于编织的材料（如藤条、草叶、树枝等），了解其特性；
2.通过观察、触摸、比较，发现不同自然材料的柔韧性与可塑性；
3.萌发对自然材料的探索兴趣，建立环保利用自然资源的意识。
活动准备：
新鲜柳枝、芦苇叶/棕榈叶（干湿各半）、藤条、细长草茎（狗尾草等）、树皮纤维（构树皮等易剥离的）
活动过程：
一、情境导入
1.故事引发兴趣：
讲述《小鸟筑巢》的故事：小鸟用什么材料编织鸟窝？为什么这些材料适合编织？
2.实物魔法袋：
让幼儿触摸神秘袋中的自然材料，猜测名称。
二、材料大探索
1.感官实验室：
分组探索不同材料：
视觉组：用放大镜观察纹理
触觉组：感受干湿材料的柔韧性差异
听觉组：听弯曲不同材料时的声音
2.小实验发现：
实验1：哪种材料最容易弯曲？（记录弯曲难度）
实验2：喷水后的材料有什么变化？（观察湿润前后的柔韧性变化）
三、创意编织
1.基础编织体验：
选择1-2种易操作材料（如柳枝）尝试：
方法A：简易缠绕（制作自然花环）
方法B：经纬编织（使用编织架）
2.分组挑战：
基础组：用软材料（草叶）练习交叉编织
进阶组：用韧性材料（藤条）制作小篮子框架
四、分享与延伸
1.自然艺术家展示会：
幼儿介绍自己的作品：“我用了...材料，发现它...”
用自然物装饰作品（如用野花点缀草环）
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月23日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型建构。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：画笔、蛋糕盘
活动目标：
1.有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2.能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月24日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《手工：绳子编织》
活动目标：
1.认识不同材质的绳子（棉绳、麻绳、尼龙绳等），了解其特性；
2.学习基础的绳子编织方法（平结、缠绕、辫子编等），发展手部精细动作；
3.体验手工创作的乐趣，培养耐心和专注力。
活动准备：
各种绳子、装饰材料（木珠、铃铛、羽毛等）、编织器
活动过程：
一、趣味导入
1.绳子魔术：
教师演示用绳子变出简单形状（爱心、五角星）
提问：绳子除了绑东西，还能做什么？
2.实物探索：
让幼儿触摸不同材质的绳子
引导发现：哪种绳子最柔软？哪种最结实？
二、基础编织
1.简单辫子编：
方法：三股绳交叉编织
儿歌辅助：左一下，右一下，变出漂亮小辫子
2平结编织：
用两种颜色绳子打平结
分步示范：“小兔子绕洞”游戏法
三、创意制作
1.分层活动：
初级组：制作绳编手链（基础辫子编）
进阶组：制作杯垫（圆形编织）
创意组：自由创作（鼓励添加装饰）
教师指导重点：
帮助固定绳子开端
引导观察编织纹路的变化
四、作品分享
小小展览会：
幼儿介绍作品：“我用了...方法，做了...”
投票选出最有创意作品。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。