2024——2025学年度第二学期
苗苗三班 徐露露
2025.3.3—2025.3.7第四周
下午班——
3月3日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉、大型器械
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：建构区
材料：木片积木、纸杯、吸管
活动目标：
1.有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2.能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
四、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月5日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《讨论：姜可以吃吗》
活动目标：
1.认识生姜的外形特征、味道及常见用途，知道生姜是一种可食用的食物；
2.通过观察、触摸、闻味等方式，激发对自然食物的好奇心；
3.能用简单的语言描述生姜的特点，培养观察和表达能力。
活动准备：
1.实物材料：新鲜生姜若干（洗净切片）、熟姜片（如糖姜片）、生姜生长图片或视频。
2.工具：放大镜、小盘子、种植盆（可选）。
3.辅助材料：生姜制品（姜茶包、姜糖等）、其他常见蔬菜（如胡萝卜、土豆）对比。
活动过程：
一、导入：猜谜激趣
教师出示谜语：
“黄黄一小块，身上长疙瘩，味道有点辣，做菜需要它。”
引导幼儿猜一猜是什么食物，引出“生姜”。
二、观察与探索
看一看、摸一摸：
分发生姜块，请幼儿用放大镜观察颜色、形状和表面的纹路。
提问：“生姜是什么颜色的？摸起来是光滑的还是粗糙的？”
闻一闻、尝一尝（安全提示）：
鼓励幼儿轻轻闻生姜的气味，提问：“闻起来是什么味道？”
小实验：提供少量熟姜片（如糖姜片），请幼儿尝试并分享感受。
强调规则：“陌生食物必须经过老师或爸爸妈妈同意才能尝！”
三、讨论与发现
生姜可以吃吗？
提问：“生姜能直接吃吗？我们平时在哪里见过生姜？”
展示生姜制品（姜茶、姜糖、姜丝炒菜图片），讲解生姜的用途（调味、驱寒等）。
对比其他蔬菜：
出示胡萝卜、土豆等，讨论哪些可以直接吃，哪些需要煮熟。
四、动手体验（二选一）
种植小姜苗：
将生姜块放入湿润的沙土中，观察发芽过程（后续持续观察）。
小小厨师：
教师演示用姜片泡温水（制作简易姜茶），幼儿协助操作（倒水、搅拌）。
五、总结与延伸
教师总结：
生姜是一种食物，可以调味、驱寒，但味道辛辣，不能直接吃太多。
家庭任务：
请幼儿回家和家长一起找找家里的生姜制品，并尝试用生姜做一道菜（如姜丝炒肉）。
活动延伸：
科学角：持续观察生姜种植的生长过程，记录变化。
角色区：开设“姜汤小铺”，模拟用生姜制作食物。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月5日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：美工室《孔雀开屏》
材料：颜料、画笔、纸盘、彩色折纸
活动目标：
1.有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难；
2.能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解決问题的能力。
活动准备：
1.颜料，画笔，纸盘；
2.PPT。
活动过程：
1. 教师向幼儿课程所需材料；
2.教师向幼儿展示各种各样的花纹图案，激发幼儿创作欲；
3.请幼儿自主创作，教师巡回指导；
4.作品展示，教师简评作品。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月6日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉、大型器械
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《生姜蹲》
活动目标：
1.了解生姜对身体的好处（如驱寒、增强抵抗力），知道健康饮食的重要性；
2.通过“生姜蹲”游戏锻炼下肢力量、反应速度和身体协调性；
3.在游戏中学会倾听指令、遵守规则，体验集体游戏的乐趣。
活动准备：
1.知识准备：幼儿已认识生姜的外形、味道和用途（结合前一活动）。
2.道具准备：蔬菜角色头饰（生姜、胡萝卜、土豆、洋葱等，可手绘或打印）。轻快背景音乐（如《健康歌》或轻音乐）。
生姜图片、健康饮食小贴士卡片（如“多吃蔬菜身体棒”）。
3.场地布置：空旷的活动室或户外场地，用标志线划定游戏区域。
活动过程：
一、导入：健康小课堂
复习生姜知识：
提问：“生姜是什么味道的？吃了生姜能让我们身体怎样？”（驱寒、少生病）
展示图片，总结生姜的健康价值。
引入游戏主题：
“今天我们来玩一个‘生姜蹲’游戏，看看谁反应最快，还能记住蔬菜朋友的名字！”
二、游戏：蔬菜蹲（改编版“生姜蹲”）
角色分配：
幼儿自愿选择蔬菜头饰（每人一种，如生姜、胡萝卜等），教师帮助佩戴。
强调规则：“听到自己的蔬菜名就蹲下，蹲错或反应慢的暂停一轮。”
示范玩法：
教师扮演“生姜”，边念口令边示范：
“生姜蹲，生姜蹲，生姜蹲完胡萝卜蹲！”
被叫到“胡萝卜”的幼儿迅速蹲下并接龙，循环进行。
游戏开始：
播放音乐，教师随机喊口令，逐渐加快节奏增加挑战性。
鼓励幼儿边蹲边喊口令，增强参与感。
健康小贴士穿插：
暂停游戏时提问：“胡萝卜有什么营养？”“洋葱为什么让人流眼泪？”等，巩固健康知识。
三、放松与讨论
放松运动：
播放舒缓音乐，引导幼儿轻拍腿部、转转膝盖，缓解肌肉疲劳。
健康讨论：
提问：“除了运动，怎样让身体更健康？”（多吃蔬菜、早睡早起等）
分发健康饮食卡片，幼儿配对游戏（如“生姜+驱寒”“胡萝卜+亮眼睛”）。
四、延伸活动
家庭任务：
请幼儿和家长一起设计“家庭蔬菜蹲”游戏，加入更多蔬菜角色。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
3月7日 星期五
下午班——
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美轮美发》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、角色头饰、故事盒子
活动目标：
1.有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2.能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
四、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。