2024——2025学年度第二学期
苗苗三班 徐露露
2025.3.10—2025.3.14第五周
下午班——
3月10日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：建构区
材料：木片、积木、纸杯、吸管
活动目标：
1.能综合运用多种建构方法建构三维围合结构的物体，布局合理，结构牢固；
2.尝试使用多种建构的材料组合搭建，并根据建筑物特点运用辅助材料进行装饰。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
语言活动——绘本：《逃跑的姜饼人》
活动目标：
1.理解故事《逃跑的姜饼人》的主要情节和重复性对话；
2.学说故事中的简单对话，感知故事的重复结构，尝试预测故事发展；
3.体会故事的趣味性，感受合作与警惕陌生人的意义（根据故事结局适当引导）。
活动准备：
1.绘本《逃跑的姜饼人》（可用图片或自制PPT替代）。
2.姜饼人、老奶奶、动物角色（小狗、小猫、狐狸等）。
3.姜饼人简笔画、彩笔、黏土（用于延伸活动），背景音乐。
活动过程
一、导入：激发兴趣
谜语导入：
“身穿棕衣脆又香，圆圆脸蛋笑哈哈，跑得快来不怕追，猜猜它是谁？”（谜底：姜饼人）
实物/图片展示：
出示姜饼人图片或黏土模型：“今天我们要听一个关于姜饼人的故事，它可调皮了，竟然逃跑了！”
二、故事讲述与理解
教师讲述故事：
结合绘本或PPT，用夸张的语气和动作表演姜饼人逃跑的过程。
重点突出重复性对话：“快跑，快跑，你追不上我！我是姜饼人！”
互动提问：
“姜饼人为什么要逃跑？”
“它遇到了哪些小动物？它们说了什么？”
“最后是谁‘帮助’了姜饼人？你觉得狐狸是朋友吗？”（适当引导安全意识）
三、角色扮演：学说对话
分组表演：
幼儿分组佩戴头饰，模仿角色动作和对话。
教师旁白引导，重点练习重复语句：“快跑，快跑……”
情景游戏：
播放轻快音乐，幼儿扮演姜饼人“逃跑”，其他角色追逐并说对话。
四、创编与表达
故事续编：
提问：“如果姜饼人没有遇到狐狸，它会跑到哪里？还会遇到谁？”
鼓励幼儿用简单语言续编结局（如：“姜饼人跳进了河里，变成了一条小船！”）。
绘画/黏土制作：
提供材料，幼儿设计自己的“姜饼人”形象，并描述它的“逃跑计划”。
五、总结与延伸
儿歌小结：
“姜饼人，跑得快，小狗小猫追不上。狐狸狡猾骗了它，安全警惕记心上！”
生活联系：
“如果你遇到陌生人，要像姜饼人一样‘跑得快’吗？”（讨论自我保护方法）
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月12日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
美工室——《柳树姑娘》
材料：颜料、画笔、纸盘、小木枝
活动目标：
1.掌握一些简单的美术技能，初步感受、欣赏生活和艺术中的美；
2.能用不同的艺术形式大胆地表现自己，激发幼儿的想象力和创造力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月13日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型建构。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
健康活动——《生姜的作用》
活动目标：
1.认识生姜的外形特征，了解生姜在日常生活中的常见用途（如调味、驱寒等）；
2.通过观察、触摸、嗅觉和简单操作，培养幼儿的感官探索能力和动手能力；
3.激发幼儿对自然植物的兴趣，培养珍惜食物、热爱生活的态度。
活动准备：
1.实物材料：新鲜生姜若干（带泥土的更好）、生姜切片、生姜生长过程图片、姜茶（少量温热的无糖姜水）；
2.工具材料：放大镜、彩纸、颜料（用于拓印画）、小花盆、种植工具（泥土、小铲子）；
3.辅助资源：生姜用途的动画或图片（如烹饪、中药）、儿歌《小生姜》（自编简单旋律）。
活动过程
一、导入环节：猜谜激趣
谜语导入：
“土里长个怪宝宝，穿上黄衣味道妙。妈妈做菜它帮忙，感冒喝它驱寒好。”（谜底：生姜）
展示实物：
出示带泥土的生姜，引导幼儿观察：“这是什么？你们在哪里见过它？”
二、观察与讨论：认识生姜
感官探索：
看一看：用放大镜观察生姜的颜色、形状和纹理。
摸一摸：感受生姜表面凹凸不平的触感。
闻一闻：描述生姜的辛辣气味。
讨论用途：
提问：“生姜可以做什么？”引导联系生活经验（如做菜去腥、煮姜汤驱寒）。
展示图片/视频：生姜在中药、驱蚊香包中的用途。
三、实践体验：生姜小能手
创意手工：姜片拓印画
将生姜切成横截面，蘸取颜料在彩纸上拓印，观察纹理图案。
科学小实验：种生姜
每组一个花盆，幼儿合作埋入生姜块，浇水并观察后续生长（需持续记录）。
生活体验：姜茶品尝（可选）
提供少量温姜水，让幼儿闻一闻、尝一尝，讨论味道和身体感受。
四、总结与延伸
儿歌巩固：
自编儿歌《小生姜》：
“小生姜，穿黄衣，味道辣辣真神奇！煮汤做菜少不了，驱寒暖胃好帮手。”
提问回顾：
“生姜有什么本领？我们怎么用它帮助生活？”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月14日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《歌曲：蔬菜进行曲》
活动目标：
1.能够跟随音乐用不同的肢体动作模仿蔬菜的不同形态；
2.愿意大胆表现自己，感受音乐活动的快乐。
活动准备：
1. ppt
2.幼儿认识不同蔬菜：南瓜、黄瓜、西红柿；幼儿吃过蔬菜色拉
活动过程：
一、蔬菜图片导入，认识不同蔬菜
1.欣赏蔬菜图片，尝试说蔬菜的名字
师：蔬菜宝宝来了，看看是谁呀？和他们打个招呼吧！你好XX！
二、欣赏音乐，尝试用肢体模仿不同的蔬菜的形态
1.过渡
师：听，这些蔬菜宝宝都聚在-起唱歌呢，你想听听看吗？我们一起来听听吧！你可以跟着音乐轻轻地的点点头。
2.尝试使用不同的动作来表示南瓜、黄瓜、西红柿南瓜
师：蔬菜宝宝们唱的真好听呀！听，南瓜宝宝在唱歌了！
师：南瓜宝宝是什么样的？
师我们可以做什么动作来表示又矮又胖的？手可以张得大大的抱都抱不下，这么胖呀！我们还可以蹲下来，这样变得矮矮的。
师：我们一起来学一学吧！用你们的动作来做做吧！跟好音乐一起做又矮又胖又矮又胖的南瓜。
黄瓜：
师：谁又在唱歌了？哇！是黄瓜宝宝呀！黄瓜是什么样的？
师：什么动作可以表示又细又长黄瓜？小脚踮起来，小手伸起来，我们是又细又长的黄瓜！
师：我们一起跟着音乐一起来做一做又细又长的黄瓜”动一动！
西红柿：
师：这是谁在唱歌？西红柿宝宝是什么样的？
师我们一起来做做又红又圆的西红柿。小手合作，圈成一个圆圆的西红柿，我们一起来做做又红又圆的西红柿！
师：跟着音乐的节奏动一动吧！
3.尝试跟随音乐用动作表示不同的蔬菜
师：哇，南瓜、黄瓜、西红柿宝宝表演完了节目，他们要一起参加舞会了！我们一起跟着音乐和他们跳起来吧！
师：参加舞会的时候可以怎么动起来呢？（扭一扭、转一转、跳一跳）
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。