2024——2025学年度第二学期
苗苗三班 徐露露
2025.3.17—2025.3.21第六周
下午班——
3月17日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉、大型器械
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：建构区
材料：木片积木、纸杯、吸管
活动目标：
1.有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2.能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
四、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月18日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《寓言：姜从树生》
活动目标：
1.理解寓言故事内容，知道姜的真实生长环境（地下）；
2.学习用完整的句子表达观点，如“我觉得姜是长在______的”；
3.通过角色扮演和动手实践，培养观察力与探究兴趣。
活动准备：
故事素材：改编寓言《姜从树生》（附后）。
教具：姜的实物或图片（完整植株、根部特写）、
树木、土地、小动物头饰（兔子、松鼠、老牛）、
种植小实验材料：小花盆、土壤、生姜块。
活动过程：
一、导入：猜一猜，姜长在哪里？
出示姜的实物，提问：“小朋友们见过这个吗？它叫什么名字？”
引发猜想：“你们觉得姜是长在树上，还是土里？”鼓励幼儿用完整句子表达。
揭晓答案：“今天有一个有趣的寓言故事，小动物们也在争论这个问题呢！”
二、讲述寓言《姜从树生》
故事梗概（教师可配合图片或手偶表演）：
森林里的小兔子说：“姜是长在树上的！我见过树上结红果子！”
小松鼠摇头：“不对，姜应该长在土里，像胡萝卜一样。”
老牛伯伯笑着带大家挖开泥土：“姜是植物的根，藏在泥土里长大哦！”
关键提问：
小动物们为什么争论？
老牛伯伯是怎么让大家知道真相的？
如果我们想知道答案，可以怎么做？（引导幼儿说出“观察”“动手试试”）
三、角色扮演：我是小侦探
分组扮演兔子、松鼠、老牛，用头饰和简单台词复现故事片段。
教师引导幼儿模仿角色语气：“我猜姜在树上！”“我们一起去挖土看看！”
总结寓意：“亲眼观察和动手实践，才能发现真相。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月19日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：阅读室《逃跑的姜饼人》
材料：绘本、角色头饰、故事盒子
活动目标：
1.有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难；
2.能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解決问题的能力。
活动准备：
1.颜料，画笔，纸盘；
2.PPT。
活动过程：
1. 教师向幼儿课程所需材料；
2.教师向幼儿展示各种各样的花纹图案，激发幼儿创作欲；
3.请幼儿自主创作，教师巡回指导；
4.作品展示，教师简评作品。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉、大型器械
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《红糖姜茶》
活动目标：
1．认识生姜和红糖的外观、味道及驱寒保暖的作用；
2.学习简单的红糖姜茶制作步骤，锻炼动手操作能力；
3.感受动手制作的乐趣，萌发关爱他人（如家人、同伴）的情感。
活动准备：
食材与工具：
生姜（洗净去皮，切成小块或薄片）
红糖块或红糖粉、温水（约40℃，由教师提前准备）
塑料小刀、儿童安全剪刀（用于剪开红糖包装袋）
一次性纸杯、搅拌棒、小围裙、手套（卫生防护）。
教具与材料：
生姜和红糖的实物图片、姜茶制作步骤图（4步简化版）。
姜的生长过程视频/图片（链接健康与自然的关联）。
安全提示牌：
“小心热水！”、“用工具时慢慢来！”
活动过程：
一、导入：猜一猜，暖暖的秘密
感官体验：
出示生姜和红糖，让幼儿观察、触摸、闻气味，提问：“这是什么？它摸起来/闻起来怎么样？”
播放简短动画或图片，讲解生姜的生长环境（土里）和红糖的来源（甘蔗汁熬制）。
生活联系：
提问：“天气冷的时候，喝什么会让身体变暖和？”引出“红糖姜茶”。
二、认识健康作用
情景对话：
教师：“为什么喝了红糖姜茶会暖和？”
结合图片解释：“生姜能驱寒，红糖能补充能量，它们像小卫士一样保护我们的身体！”
互动问答：
“如果家人感冒了，我们可以为他们做什么？”引导幼儿说出“泡一杯姜茶”。
三、制作红糖姜茶
步骤说明（教师示范后分组操作）：
准备材料：
幼儿戴好围裙和手套，用塑料小刀将生姜切成小粒（或用教师准备的预切姜粒）。
撕开红糖包装，倒入纸杯（约1勺）。
混合冲泡：
教师协助倒入温水，幼儿用搅拌棒轻轻搅动，观察红糖融化、姜粒沉浮的变化。
安全提示：
强调“热水只能由老师帮忙倒，不能自己碰热水壶！”
四、分享与体验
品尝与描述：
幼儿小口品尝姜茶，鼓励描述味道：“有点辣辣的，甜甜的，喝完身体热热的！”
提问：“你想把这杯茶送给谁？为什么？”（渗透关爱教育）
记录感受：
提供记录表，幼儿用贴纸或简单符号表达喜好。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
3月21日 星期五
下午班——
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美轮美发》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、角色头饰、故事盒子
活动目标：
1.有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2.能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
四、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。