课题：2025.9.22—2025.9.26第四周

2025——2026学年度第一学期

果果一班  方婷婷

2025.9.22—2025.9.26第四周

上午班—— 

9月22日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

主题活动

社会活动——《918防控演练》

活动目标：

1. 认知目标：让幼儿了解防空警报的三种类型（预先警报、空袭警报、解除警报）及其不同含义，知道防空演练的基本流程；

2. 技能目标：引导幼儿掌握正确的防空躲避姿势和疏散逃生方法，提高自我保护能力；

3. 情感目标：培养幼儿的安全意识和应急反应能力，增强集体协作精神，不恐慌、不哭闹，听从指挥。

活动准备：

1. 物质准备：防空警报音效（预先、空袭、解除）、多媒体设备、安全疏散路线图、模拟防空掩体（如桌子下方、墙角）、小毛巾或手帕；

2. 经验准备：幼儿有过简单安全演练的经验，对“危险”有初步认知。教学内容。

一、导入环节：情境导入，激发兴趣

1. 教师播放飞机飞行的音效，提问：“小朋友们，听！这是什么声音？如果遇到危险的飞机，我们该怎么办呢？”

2. 引出“防空演练”主题，告诉幼儿今天要学习如何在防空警报响起时保护自己。

二、认知环节：认识防空警报与躲避方法

1. 认识警报类型

①播放预先警报（鸣36秒，停24秒，反复3遍），讲解：“这是预先警报，告诉我们危险可能要来了，要做好准备。”

②播放空袭警报（鸣6秒，停6秒，反复15遍），讲解：“这是空袭警报，危险马上到了，要立刻找地方躲避。”

③播放解除警报（长鸣3分钟），讲解：“这是解除警报，危险过去了，可以出来了。

2. 学习躲避姿势

①教师示范正确姿势：双手抱头，弯腰低头，快速躲到桌子下方、墙角等坚固的地方，避免被掉落物砸到。

②幼儿分组练习，教师巡回指导，纠正错误动作。

三、模拟演练环节：实战演练，巩固技能

1. 第一遍演练（慢速指导）

①教师播放预先警报，引导幼儿做好准备，提醒幼儿检查周围环境是否安全。

②播放空袭警报，幼儿按照要求快速躲避，教师逐个检查幼儿的躲避位置和姿势。

③播放解除警报，组织幼儿有序起身，讲解刚才的表现，强调注意事项（如不推挤、不吵闹）。

2. 第二遍演练（正常速度）

①不提前提示，直接播放警报，让幼儿自主做出反应，模拟真实场景。

②演练结束后，表扬表现好的幼儿和小组，指出存在的问题并再次强调规则。

四、总结环节：回顾梳理，强化意识

1. 教师和幼儿一起回顾演练流程，提问：“预先警报响起要做什么？空袭警报时怎么躲？”

2. 强调在真实危险中，一定要听从老师和大人的指挥，不慌张，才能保护好自己。

3. 发放小贴纸作为奖励，鼓励幼儿在以后的演练中表现更棒。

五、教学延伸

1. 在班级区角设置“安全小课堂”，投放防空演练相关的图片、绘本，供幼儿自主翻阅。

2. 家园共育：让幼儿向家长分享所学的防空知识和躲避方法，鼓励家长和幼儿在家进行简单的模拟练习。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月23日   星期二

上午活动

晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：二楼平台

游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木

观察重点：游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

四、游戏分享

3. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

4. 思维共享

（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——单手：左右手交替拍球

活动目标：

1.学会正确的站立姿势和基本的运球技巧；

2.能够进行简单的移动步伐，如侧向滑步、前后交叉步等；

3.鼓励孩子们参与投篮练习，增强上肢力量和下肢爆发力。

二、区域活动

重点区域：科学区

材料：放大镜、尺子量杯

活动目标：

能够通过操作，发现一定的科学现象。

对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

9月24日   星期三

上午活动

晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《有趣的计时工具》

‌活动目标‌：

1.认识生活中常见的计时工具（时钟、沙漏、秒表），知道它们的名称和基本用途（测量时间、记录时长）；

2.能通过观察、操作，尝试用简单的语言描述计时工具的特点（如 “时钟有指针在动”“沙子从上面漏到下面”）；

3.初步建立 “珍惜时间” 的意识，知道 “按时完成任务” 的重要性（如按时吃饭、按时午睡）。

活动准备：

1.实物教具：指针式时钟（大尺寸，便于全体观察）、不同大小的沙漏（2-3 个，沙子颜色鲜艳，如红色、蓝色）、儿童秒表（1-2 个，按钮简单易操作）；

2.操作材料：每组 1 套 “简易沙漏制作包”（透明塑料瓶 2 个、双面胶、细沙子、小勺子、贴纸）；“时间任务卡”（如 “搭 3 块积木”“画 1 朵小花”“数 10 个数”）；

3.多媒体资源：PPT 课件（包含 “生活中的计时工具” 图片，如闹钟、厨房计时器、古代日晷；“沙漏工作过程” 的动态视频）。

活动过程：

一、情境导入 ——“小熊的时间难题”故事引发兴趣：

1.教师用玩偶 “小熊” 创设情境：“今天小熊上学迟到了，老师问他‘为什么迟到呀？’小熊说‘我不知道什么时候该出门’。小朋友们，我们能帮小熊想想办法吗？怎么才能知道‘该出门的时间’呢？”

2.幼儿自由发言：

引导幼儿说出 “看时钟”“听闹钟” 等答案，教师顺势提问：“除了时钟，还有什么东西能帮我们知道时间呀？”（初步激发对 “计时工具” 的探索欲望）

3.揭示活动主题：

“今天我们就来认识一群‘时间小帮手’—— 它们都是奇妙的计时工具，学会用它们，就再也不怕迟到啦！”

二、探索感知 —— 认识常见计时工具

1.认识时钟：“会说话的指针朋友”

①观察实物时钟：

教师出示大尺寸指针时钟，引导幼儿观察：“这个计时工具叫什么名字？它身上有什么？”（幼儿自由发现 “数字”“指针”，教师总结：“时钟有 12 个数字宝宝，从 1 排到 12；还有 3 根指针，最长的叫秒针，中等的叫分针，最短的叫时针”）。

②互动体验 “看时刻”：

教师转动指针，让幼儿说出 “现在是几点”（如指针指向 8，引导幼儿说 “8 点，该上学了”；指向 12，说 “12 点，该吃午饭了”），帮助幼儿理解 “时钟能告诉我们‘现在是什么时间’”。

1.认识沙漏：“会流动的沙子时钟”

①实物观察 + 动态视频：

教师出示沙漏，提问：“这个东西和时钟不一样，它没有数字和指针，怎么计时呢？”；播放 “沙漏沙子流动” 的视频，让幼儿直观看到 “沙子从上面的瓶子漏到下面的瓶子，漏完就是一段时间”。

②动手感受 “记时长”：

教师拿出小沙漏：“我们来试试！老师倒转沙漏，小朋友们一起数‘1、2、3……’，看看沙子漏完需要多久？”（幼儿集体数数，发现 “沙子漏完大约需要 1 分钟”），总结：“沙漏能帮我们记录‘做一件事用了多久’”。

3.认识秒表：“跑得最快的计时小能手”

①对比感知 “快速计时”：

教师出示儿童秒表，说：“这个工具叫秒表，它计时比沙漏更快，适合记录‘很快完成的事’，比如跑步、跳绳。”；按下秒表，让幼儿听 “滴答” 声，观察数字变化（如 “从 0 到 10，只需要 10 秒钟”）。

②幼儿尝试操作：

请 1-2 名幼儿上台，按秒表记录 “数 5 个数” 的时间，让幼儿感受 “秒表能精准记录短时间”。

4.总结区分：

教师用儿歌帮助幼儿记忆：“时钟有数字，告诉几点钟；沙漏漏沙子，记录几分钟；秒表滴滴响，短时间它最行！”

三：动手制作 —— 我的 “迷你沙漏”

1.教师示范制作步骤：

①用小勺子把细沙子装进一个塑料瓶（装到瓶子的 1/2 处）；

②用双面胶把两个塑料瓶的瓶口粘在一起（确保密封，沙子不会漏出来）；

③用贴纸装饰瓶身（贴小花、小动物，让沙漏更漂亮）。

2.幼儿分组操作：

每组 4-5 人，教师巡回指导，提醒幼儿 “装沙子时不要洒出来”“粘瓶口时要对齐”；鼓励幼儿互相帮助（如 “帮小伙伴递勺子”“一起贴贴纸”）。

3.分享自己的沙漏：

请幼儿举起自己的沙漏，说说 “我的沙漏是什么颜色的”“我贴了什么图案”，教师肯定幼儿的作品：“每个小朋友的沙漏都是独一无二的，它能帮我们记录‘做游戏的时间’哦！”

三、游戏体验 ——“沙漏计时挑战赛”

1.讲解游戏规则：

①幼儿分成 4 组，每组拿 1 个自己制作的沙漏、1 套 “时间任务卡”；

②教师说 “开始”，每组倒转沙漏，同时选 1 名幼儿完成任务卡上的事（如 “搭 3 块积木”）；

③如果在沙子漏完前完成任务，就算 “挑战成功”；如果没完成，就 “再试一次”。

2.开展游戏：

教师巡回观察，引导幼儿关注 “沙漏的沙子”：“沙子快漏完啦，加油！”；游戏结束后，提问：“刚才完成任务用了多久？是不是和沙漏漏完的时间一样呀？”

3.延伸讨论：

“如果我们做事情慢吞吞的，沙漏的沙子漏完了还没做完，会怎么样呢？”（引导幼儿说出 “会迟到”“完不成任务”），初步建立 “珍惜时间” 的意识。

五、总结回顾 —— 时间小帮手，我们都爱它

1.梳理活动内容：

教师和幼儿一起回顾：“今天我们认识了哪几种计时工具？（时钟、沙漏、秒表）我们还自己做了什么？（迷你沙漏）”

2.联系生活实际：

“以后我们可以用时钟看‘什么时候该上学’，用沙漏看‘午睡睡了多久’，做时间的小主人，不迟到、不拖拉，好不好？”

3.结束活动：

幼儿带着自己制作的沙漏，跟着音乐唱《时间像小马车》，边唱边走出活动室。

五、活动延伸

1.区域活动：在科学区投放 “时钟拼图”“不同类型的计时器”（如厨房计时器、卡通闹钟），让幼儿继续探索；在美工区提供材料，让幼儿设计 “自己喜欢的时钟”（画数字、涂颜色）。

2.家园共育：请家长和幼儿一起 “用沙漏计时”（如 “用沙漏记录‘吃饭用了多久’”“用时钟看‘晚上 8 点该睡觉了’”），并拍下照片，第二天带到幼儿园分享。

3.后续活动：开展 “古代的计时工具” 主题活动，通过图片、动画介绍 “日晷”“水钟”，让幼儿知道 “以前的人是怎么计时的”，拓宽对计时工具的认知。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月25日   星期四

上午活动

晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：二楼平台

游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木

观察重点：游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

自主游戏

游戏场地：桂花树

游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶

观察重点：游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

二、区域活动

重点区域：建构区

材料：木片积木、纸杯、吸管

活动目标：

1.能综合运用多种建构方法建构三维围合结构的物体，布局合理，结构牢固；

2.尝试使用多种建构的材料组合搭建，并根据建筑物特点运用辅助材料进行装饰。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

9月26日   星期五

上午活动

晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：二楼平台

游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木

观察重点：游戏过程中发现的问题。

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动——绘画《四季时钟》

‌活动目标‌：

1.了解四季的典型特征（如春天花开、夏天荷开、秋天落叶、冬天飘雪），知道时钟的基本结构（表盘、指针）；

2.能运用绘画、剪贴等方式创作“四季时钟”，尝试用简单图案表现四季，发展动手与想象力；

3.感受四季与时间的联系，体验艺术创作的乐趣，萌发对自然与生活的热爱。

活动准备：

1. 物质准备：圆形卡纸（作为表盘底版）、彩笔、剪刀、胶水、四季特征图片（迎春花、荷花、枫叶、雪花）、成品“四季时钟”范例、时钟模型；

2. 经验准备：幼儿已初步感知过四季的变化，认识时钟的用途。

活动过程：

一、导入：情境导入，激发兴趣

1. 出示时钟模型，提问：“小朋友们，这是什么呀？时钟能告诉我们什么？”（引导幼儿说出“时间”“几点了”）。

2. 创设情境：“时钟里藏着一个小秘密哦——它能跟着四季变模样！春天的时候，表盘上会开出小花；冬天的时候，会飘起小雪花……今天我们就来做一个会‘变魔术’的四季时钟吧！”

二、感知特征，学习创作

1. 回顾四季特征，梳理创作元素

①展示四季图片，和幼儿一起讨论：“春天有什么？夏天呢？秋天、冬天又有什么特别的东西？”

②小结：春天画迎春花/小草，夏天画荷花/太阳，秋天画枫叶/桂花，冬天画雪花/雪人。

2. 讲解“四季时钟”创作步骤

①拿圆形卡纸当表盘，先用黑笔在中间画一个小圆圈（时钟中心），再画出12个数字的位置（可提示幼儿用简单的点或短线标记）。

②把表盘分成4份，每一份对应一个季节，在对应区域画出四季的特征图案（如左上角画春天的花，右上角画夏天的太阳）。

③用彩笔给图案涂色，再用剪刀剪出彩纸做指针（长短各一根），用胶水粘在表盘中心（注意指针能轻轻转动）。

3. 幼儿自主创作，教师巡回指导

①鼓励幼儿大胆选择图案，比如用“小蝴蝶”代表春天，用“小柿子”代表秋天。

②帮助动手能力弱的幼儿剪指针、粘数字，提醒幼儿注意安全使用剪刀。

三、分享作品，总结提升

1. 作品展示与分享：请幼儿把自己的时钟放在展示区，轮流介绍：“我的时钟上，春天画了什么？夏天在哪里？”

3. 游戏“四季时钟转一转”：邀请幼儿转动指针，当指针指向某个季节时，说出对应的特征（如指针指向冬天，说“冬天会下雪，我们可以堆雪人”）。

3. 小结：“今天我们做的四季时钟，不仅能看时间，还藏着四季的美景。以后我们可以观察身边的变化，发现更多四季的秘密哦！”

四、活动延伸

1. 将幼儿的“四季时钟”布置在班级“四季角”，供幼儿日常观察、游戏。

2. 开展“四季时间小任务”：比如“春天的时候，时钟指向7点我们去观察小草；秋天指向4点我们去捡枫叶”，让幼儿感受时间与季节的关联。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。