课题：第七周（10.13——10.17）

2025——2026学年度第一学期

芽芽三班   丁佳梅

2025.10.13—2025.10.17 第七周

上午班——

10月13日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师观察、引导幼儿游戏。

（2）遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《我的小手》

活动目标：

1.认识小手的结构，感知小手能完成多种任务；

‌2.通过实践操作，锻炼手部精细动作和协作能力‌；

3.体验动手带来的成就感，激发关爱他人和自我服务的愿望‌‌。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、‌导入环节：小手律动‌

1.播放轻音乐，带领幼儿做“小手拍拍”律动（拍手、捏指、打招呼），引导幼儿观察小手动作‌。

2.‌提问‌：“小手能做什么？”鼓励幼儿自由表达（如拿玩具、画画）‌。

二、‌探索环节：小手本领大‌

1.‌认识手指‌：出示手影图片（小鸡、小狗），引导幼儿模仿并讨论手指名称（如大拇指、食指）‌。

2.‌实践操作‌：

任务1：剥橘子给“爸爸妈妈”（教师扮演），体验帮助他人的快乐‌。

任务2：用小手清理桌面垃圾，培养责任感‌。

3.‌提问延伸‌：“小手还能做什么？”（如捶背、洗手）。

三、‌情感升华：关爱行动

1.‌情境模拟‌：播放家长工作视频，引导幼儿讨论：“爸爸妈妈累了，我们可以怎么做？”‌。

2.‌实践体验‌：幼儿两两结对，用小手为同伴捶背，传递关爱‌。

3.‌总结‌：“小手真能干，能做事、能帮助别人，我们要保护好它！”。

四、‌结束环节：快乐动起来‌

全体幼儿手拉手，随音乐自由舞动，强化“小手带来快乐”的情感体验‌‌。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

10月14日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：桂花树下

游戏材料：积木块、纸杯、瑜伽砖

观察重点：幼儿动手操作能力

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

二、区域活动

重点区域：建构区

材料：低结构材料

活动目标：

1.愿意参加建构活动，对活动感兴趣。

2.可以根据自己的想法搭建一些简单的东西。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

10月15日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师进行示范。

（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《观察力游戏》

活动目标：

1.引导幼儿通过游戏观察物体特征，感知简单科学现象；

‌2.发展观察力、专注力和语言表达能力，鼓励幼儿描述发现并提出问题‌；

‌3.激发对科学探索的兴趣，体验发现的乐趣，培养合作意识‌‌。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、导入环节

1.‌情境引入‌：以“小小侦探”为主题，提问：“如何发现物品的秘密？”引导幼儿讨论观察方法‌。

2.‌游戏预热‌：玩“我的五官”游戏，指令如“指指眼睛”，强化专注力‌。

二、主体活动

1.‌游戏一：分类小能手‌

‌操作‌：提供食品、玩具卡片，幼儿按用途分类（如吃的、玩的）‌。

‌观察点‌：引导比较物品特征，提问：“为什么这样分？”‌。

2.‌游戏二：光影魔术师‌

‌探索‌：用手电筒照射积木，观察影子变化；调节距离，讨论“影子变大了吗？”‌。

‌延伸‌：用透明容器装水，观察光折射现象‌。

3.‌游戏三：颜色变变变‌

‌实验‌：混合红黄蓝颜料，记录色彩变化，提问：“两种颜色变成了什么？”‌。

‌互动‌：小组合作，分享发现‌。

四、总结与延伸

1.‌分享交流‌：幼儿展示观察结果，教师用简单语言总结科学原理（如“光与影是好朋友”）‌。

2.‌家庭任务‌：建议家长与幼儿玩“找朋友”游戏（配对物品），巩固观察力‌‌。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

10月16日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何搭建物品

支持策略：

（1）教师引导，观察幼儿游戏。

（2）遇到问题及时指导。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

三、室内外各类游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：篮球

观察重点：篮球技能练习。

支持策略：

（1）教师示范。

（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。

四、区域活动

重点区域：音乐区

材料：手摇铃、打击乐器

活动目标：

1.运用已有经验作，大胆进行尝试；

2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种乐器。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

10月17日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大操场

游戏材料：瑜伽砖、纸杯

观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。

支持策略：

（1）教师进行示范。

（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。

三、游戏分享

3.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

4.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术（涂色）活动——《毛毛虫》

活动目标：

1.观察毛毛虫的身体特征，了解其基本结构‌；

2.尝试用印章画或手指点画的方法表现毛毛虫，掌握点与点的衔接技巧‌；

3.感受美术创作的乐趣，体验毛毛虫的动态变化。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、‌导入环节

1.教师出示毛毛虫玩具：“今天有位圆脑袋的朋友来啦！猜猜是谁？”引导幼儿观察毛毛虫的头（圆形带触角）和身体（一节一节的圆形）‌。

2.互动提问：“毛毛虫走路时身体会怎样？”鼓励幼儿用动作模仿扭动或爬行‌。

二、‌示范与讲解

1.‌印章画法‌：

教师示范蘸颜料后印画圆形：“小印章开火车，一节一节连起来！”强调点与点需衔接紧密‌。

用棉签添画眼睛、触角和脚‌。

2.‌手指点画法‌：

边念儿歌边点画：“小手指蘸颜料，轻轻按个圆，毛毛虫变长长！”

引导幼儿思考：“毛毛虫在草地上玩，还是树上吃叶子？”激发构图想象‌。

三、‌幼儿创作

幼儿选择印章或手指作画，教师巡回指导：

提醒颜料用量适中，避免过湿或重叠。

鼓励表现动态毛毛虫（如弯曲的身体）‌。

背景音乐辅助，营造轻松氛围。

四、‌欣赏与评价

1.将作品组合展示，请幼儿介绍：“我的毛毛虫在做什么？”（如“在跳舞”“找朋友”）‌。

2.教师点评亮点：身体连接是否紧密、色彩搭配是否鲜艳。

3.延伸活动：用儿歌总结“毛毛虫爬呀爬，爬到草地笑哈哈！”。五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。