2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 胡赵晗
2025.11.17—2025.11.21 第十二周
下午班——
11月17日 星期一
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：画笔、蛋糕盘
活动目标：
有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月18日 星期二
上午活动
晨间自主活动
幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
自主游戏
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
游戏分享
游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
主题活动
语言活动——《儿歌：菜地里的歌》
活动目标
认知目标：区分常见蔬菜（如豆角、萝卜、黄瓜）的外形与生长地点（藤蔓、泥土、水里）。
技能目标：学用对歌形式问答，提升语言节奏感与观察力。
情感目标：激发对自然的热爱，养成珍惜食物的意识。
活动准备
材料：蔬菜图片（豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、南瓜）、生长环境图（藤蔓、泥土、水面）。
环境：布置“小菜地”场景，贴有“泥土上”“藤蔓里”等标签。
活动过程
一、情境导入
教师扮演“菜园小精灵”，提问：“菜地里藏着哪些蔬菜朋友？它们住在哪里？”展示蔬菜图片，引导幼儿描述颜色、形状（如“豆角细又长，黄瓜弯像月牙”）。
播放轻快背景音乐，营造田园氛围。
二、探索蔬菜特征
观察与分类：
幼儿分组观察实物或图片，触摸、闻嗅，讨论蔬菜特点（如“萝卜藏在土里，叶子露在外面”）。
教师总结：“蔬菜住的地方不同——豆角爬藤架，萝卜爱捉迷藏！”。
游戏“蔬菜蹲”：
幼儿扮演蔬菜，根据指令蹲下（如“豆角蹲，豆角蹲，豆角蹲完黄瓜蹲”），强化记忆。
三、学唱儿歌《菜地里的歌》
四、示范与模仿：
教师用拍手节奏念儿歌，幼儿跟读：
什么青青细又长？
豆角青青细又长！
什么地下捉迷藏？
萝卜地下捉迷藏！
重点指导“细又长”“捉迷藏”等拟声词，配合动作表演。
对歌游戏：
分男女组或太阳月亮队，一问一答接龙。
升级挑战：教师问前半句，幼儿接后半句（如“什么弯弯像小船？——黄瓜弯弯像小船！”）。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月19日 星期三
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料:铃鼓、三角铁
活动目标：
能够初步感知和理解音乐作品中的欢快、悲伤、优美等不同的情绪，并能用简单的动作或表情表达出来。
在音乐活动中学会与他人合作，共同完成演唱、演奏或舞蹈任务，体验合作的乐趣。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月20日 星期四
上午活动
晨间自主活动
幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
自主游戏
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
游戏分享
游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
主题活动
健康活动——《我不发火》
活动目标
1.引导幼儿识别生气情绪及其表现，理解乱发脾气对身心健康的负面影响。
2.掌握3-4种调节情绪的方法（如深呼吸、倾诉、转移注意力），并能初步运用。
3.培养积极乐观的心态，增强自我控制能力，体验情绪管理的成就感。
活动重难点
重点：认识生气是正常情绪，但需合理表达。
难点：引导幼儿在真实情境中主动运用调节技巧。
活动准备
材料：生气表情卡片、舒缓音乐、小兔子玩偶、故事视频片段。
环境：布置“情绪角”，放置软垫和绘画工具供幼儿放松。
活动过程
（一）导入环节：情绪大发现（5分钟）
表情猜猜乐：展示生气、开心等表情卡片，提问：“这张脸怎么了？你什么时候会这样？”
情境共鸣：讲述简短故事（如“小兔子抢玩具生气了”），引发幼儿讨论：“小兔子为什么生气？这样做好吗？”
（二）展开环节：情绪小课堂（15分钟）
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月21日 星期五
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
特色活动：
美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料: 绘本、角色头饰、故事盒子四、幼儿离园
1.利用故事中的情节和角色，激发幼儿的想象力和创造性思维。
2.鼓励幼儿根据故事内容创作自己的图画或故事，或进行角色扮演游戏，深化对故事的理解和创造。
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。