2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 胡赵晗
2025.11.24—2025.11.28 第十三周
下午班——
11月24日 星期一
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：画笔、蛋糕盘
活动目标：
有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。
上午班——
11月25日 星期二
上午活动
晨间自主活动
幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
自主游戏
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
游戏分享
游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
主题活动
语言活动——《儿歌：七个阿姨来摘果》
音乐教案：七个阿姨来摘果
活动目标：
通过音乐活动，让幼儿感受儿歌的节奏韵律，培养音乐感知能力。
结合动作与游戏，增强幼儿对数字、序数及水果名称的认知。
体验集体活动的乐趣，提升语言表达与肢体协调能力。
活动准备：
教具：数字卡片（1-7）、水果（苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨）、篮子道具。
材料：儿歌《七个阿姨来摘果》音频、节奏乐器（如铃鼓、沙锤）。
环境：布置“果园”场景，悬挂水果模型或图片。
活动流程：
一、情境导入
激发兴趣：
教师扮演“果园向导”，引导幼儿观察场景：“今天有七位阿姨来果园摘果子，我们一起去帮忙吧！”
提问：“阿姨们用什么装果子？”（引出“篮子”道具，学习动作“提”）。
数字游戏：
出示数字卡1-7，带领幼儿顺数、倒数，强化序数概念。
二、音乐感知与学习
儿歌欣赏：
播放儿歌音频，教师有节奏地朗诵，配合动作示范：
一二三四五六七，七六五四三二一，
七个阿姨来摘果，七只篮子手中提，
七个果子摆七样，苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
引导幼儿跟读，重点练习“摘”“提”等动词发音。
节奏训练：
使用铃鼓或拍手，分解儿歌节奏：
第一句：慢速拍手（每字一拍）。
第二句：加快速度，模仿“摘果子”动作。
分组练习：幼儿分角色扮演“阿姨”和“果子”，边唱边做动作。
三、音乐游戏：果园大冒险
游戏规则：
幼儿提小篮子，跟随音乐在“果园”中行走。
音乐停止时，教师出示水果图片，幼儿需快速说出名称并“摘”入篮子。
创编环节：
鼓励幼儿用身体动作表现水果特征（如“桃儿”用双手比心，“石榴”做抱球状）。
加入节奏乐器，为儿歌伴奏，增强集体协作。五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月26日 星期四
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料:铃鼓、三角铁
活动目标：
能够初步感知和理解音乐作品中的欢快、悲伤、优美等不同的情绪，并能用简单的动作或表情表达出来。
在音乐活动中学会与他人合作，共同完成演唱、演奏或舞蹈任务，体验合作的乐趣。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。
上午班——
11月27日 星期四
上午活动
晨间自主活动
幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
自主游戏
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
游戏分享
游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
主题活动
健康活动——《不玩妈妈的化妆品》
活动目标
认知目标：知道化妆品是大人使用的物品，幼儿皮肤娇嫩，误用可能引发过敏或中毒。
技能目标：学会控制行为，不随意触碰妈妈的化妆品，树立安全意识。
情感目标：理解妈妈的爱美需求，培养尊重他人物品的意识。
活动重点与难点
重点：通过直观感知，让幼儿认识到化妆品的潜在危险性，避免误用。
难点：引导幼儿在日常生活中自觉控制行为，增强自我保护能力。
活动准备
物质准备：
口红、粉饼、指甲油等化妆品模型（或实物）。
课件《不玩妈妈的化妆品》及配套故事音频。
“小金盾”儿童化妆品标识图片（用于延伸活动）。
环境准备：安静、安全的教室环境，便于幼儿集中注意力。
活动过程
一、谈话导入
提问互动：
“小朋友们，今天老师涂了口红，你们觉得漂亮吗？这些是妈妈的化妆品，你们知道它们有什么用吗？”
展示物品：出示化妆品模型，引导幼儿观察并讨论：“谁会用这些？小朋友可以用吗？”。
二、故事与情景表演
播放故事音频：
讲述《小兔子玩妈妈的化妆品》故事，内容包含误用口红导致过敏、误食指甲油引发肚子痛的情节。
提问引导：
“小兔子为什么哭了？如果你们玩化妆品会怎样？”。
情景表演：
邀请大班幼儿表演三个场景：涂抹口红、误食化妆品、使用儿童专用品。
讨论总结：通过表演，强调化妆品可能对幼儿皮肤和健康造成的危害。
三、认知与游戏环节
化妆品分类游戏：
分发化妆品模型，让幼儿按用途（如口红、粉饼）分类，学习正确认识物品。
安全知识讲解：
使用课件展示化妆品成分（如色素、香料），解释误用可能导致的过敏或中毒。
引导幼儿观察“小金盾”标识，了解儿童专用化妆品的区别。
四、总结与延伸
集体宣誓：
“我们不玩妈妈的化妆品，要做安全小卫士！”。
家庭任务：
让幼儿回家后向妈妈复述故事，并一起检查家中化妆品存放位置。
亲子活动：与家长共同制作“安全使用化妆品”海报，强化安全意识。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月28日 星期五
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
特色活动：
美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料: 绘本、角色头饰、故事盒子四、幼儿离园
1.利用故事中的情节和角色，激发幼儿的想象力和创造性思维。
2.鼓励幼儿根据故事内容创作自己的图画或故事，或进行角色扮演游戏，深化对故事的理解和创造。
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。